人教版七年级地理西半球的国家巴西教学设计

1、巴西教学设计教学目标1.运用图文资料了解巴西的人种构成特点，并理解形成原因及对巴西文化的特点影响。2.利用图文资料归纳巴西的位置、地形、河流、气候等自然景观，并理解其对农业的影响。3.利用图文资料分析巴西的主要资源及对工业的影响，理解工农业的布局与原料的关系。4.通过对热带雨林的开发与保护，树立正确的资源观、环境观和可持续发展的观念。教学重难点1. 巴西的人种构成特点2.巴西的位置、地形、河流、气候等自然景观3. 巴西的主要资源及对工业的影响，理解工农业的布局与原料的关系。教学设计视频导入： 师： 同学们：这段舞蹈是这么热辣、这么奔放、这么独具一格，这是哪里呢？为什么这么有特色？想不想知道？.

2、好！这节课咱们就一起走进巴西。师：首先请一位同学读一读半节课的学习目标。（评价：这位同学读的很标准、很流利、很洪亮，希望下面的同学以他为标准）过渡：刚才的视频，同学们是不是很想亲临现场，感受感受？本节课我们就来个虚拟旅游，为此，我设计了争做小导游的活动。要求：.首先分组，三个大组，人文组，探究巴西的种族和文化；经济组，探究巴西的工农业发展历程；环境组，探究巴西热带雨林的开发与保护。每个小组尽管任务不同，但是目标是一样的，就是借助你学习的内容，培养同学们的自学能力、读图能力、归纳分析能力、大胆展示能力、语言表达能力.带着你的任务出发吧！生：自主学习.师：首先请人文组的同学给我们介绍生：一生介绍自

3、然概括.师：这位同学对巴西自然概括介绍的非常准确，尤其是学科方法掌握的很好，而且抛砖引玉，带来个好头。师：我想问问巴西的面积人口在世界上的地位是怎样的呢？请看图片由此可见，巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最强的国家，在这片地域上生活着怎样的一群人呢？请人文组的另一位同学介绍巴西的种族与文化。 一生介绍种族与文化。师：多元文化对巴西有什么影响？来自不同地域的文化，相互融合，相互借鉴，相互促进，相互改造，使巴西文化更加丰富多彩，更加独具一格，是一张名片，向世人宣传介绍巴西。师：刚才的同学介绍的比较准确，这一部分一定要理清内在的因果联系，种族突出的特征是？什么原因造成的？对巴西有什么影响？板书

4、：通婚 种族混血 文化多元师：提到人种，我马上想到了美国的人种构成，请看图有什么特点？和巴西有什么不同？生：没有混血现象，因为美国有种族歧视。师：美国严重的种族歧视现象，白人看不起黑人、印第安人，他们受到歧视，被隔离，被杀害，根本就不可能通婚，所以没有混血现象。但是种族没有优劣、贵贱之分，各种族间应当友好、平等、和谐相处，共建世界美好家园。过渡：一个地方的自然特征制约着人类活动，巴西人们是如何因地制宜地发展经济的呢？有请经济组的同学给我们介绍巴西经济发展的历程。首先请一位同学介绍殖民时期的发展情况。生：另一生：师：刚才两位同学的介绍都提到农业分布和工业分布，下面我们总结学科方法.师：经过这样的

5、发展过程，巴西逐步强大，如今在世界上举足轻重。巴西已经成为金砖五国之一，中国与巴西的关系更加密切，04年的世界杯，06年的奥运会都在向世人宣告巴西的强大。但是，经济的繁荣富强往往伴随着环境的破坏，第三篇章：热带雨林的开发保护。有请环境组的同学做介绍。生：师：巴西人们对热带雨林的开发破坏，不仅影响当地环境，更重要的是影响全球的气候，但是面对开发雨林带来的巨大利益，巴西人挡不住诱惑，到底是牺牲自己照亮世人，还是践踏别人，成就自己呢？何去何从？下面我们来一场大辩论。生：辩论师：同学们，通过本节课的学习，深深认识环保的重要作用，从小事做起，从身边的事做起，保护环境人人有责。让我们的世界更加美好。（高潮

6、）课堂小结：当堂达标：1.有关巴西位置说法错误的是（ ）A巴西主要位于热带 B巴西是整个美洲面积最大的国家C巴西国土面积主要位于南半球 D巴西东临大西洋2. 当国际奥委会在丹麦首都哥本哈根宣布里约热内卢赢得2016年夏季奥运会主办权时，里约热内卢人欢庆申奥成功，纷纷跳起了（）A.长鼓舞 B.锅庄舞 C.桑巴舞 D.孔雀舞3.巴西产量居世界首位的农产品是（）A.咖啡、橡胶、甘蔗 B.咖啡、甘蔗、柑橘C.橡胶、黄麻、油棕 D.椰子、柑橘、橡胶4.巴西被称为“世界人种博物馆”，其中显著的特征是 种人数量多，但不是比例最多的。（ ）A.混血人种 B.黄色人种 C.白色人种 D.黑色人种5.巴西的工业和城市主要分布在（ ）A.西部 B.东南沿海地区 C.亚马孙河流域 D.东北部沿海6.雨林被誉为“