搭建范文模仿平台注重学生写作习得

1、搭建范文模仿平台注重学生写作习得范文教学在作文教学中具有举足轻重的作用，一方面，它是教师教学的主体内容，体现出教师教学的水平和能力；另一方面，它又同学生的写作水平紧密相关，起到了一个极为重要的导引作用。下面谈一谈如何通过范文提高学生的写作水平。一、激发情思，言我所悟学生在写作中常常出现怕写的现象，不是因为别的，就是因为觉得没什幺可写。之所以觉得无话可说，大多数情况并不是真的无话可说，而是思路打不开，经验、情感没有被激发起来。而范文教学就能起到这星星之火的作用。比如在让学生写作具有家庭亲情主题的作文之前，可通过相似范文的朗读和讲解，达到激发学生情思的作用。例如，在背影一文的教学中，通过阅读和讲解

2、让学生明白，所谓感人的文章，其材料也不过如此之平凡，如此之简单，其中的感觉、经验我也曾经历过，那我为何不能试一试呢？二、为我运用范文应当经过千挑万选，对中学生的写作具有导引作用，并非好的文章就一定可以作为中学课本中的范文。范文的选择以学生基础为前提，从教学实际出发。在范文选择上当遵循以下两个原则。（1）要适应学生的口味和实际水平。如果所选的范文，无论是思想水平，还是在写作技巧的运用上都让学生有种高不可攀或如坠云雾的感觉，就失去了应有的意义。对于大多数学生来说，“写什幺”远比“怎幺写”还要难解决。例如，一些(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:搭建范文模仿平台注重学生写作习得)报刊上的文

3、章，中学生优秀作文选上的文章，都十分受学生欢迎，如能联系实际适当采纳作为范文，效果一定不错。因为文章都是和学生的实际生活密切相关的。特别是作文选上同龄人的作品，不但可以激起学生的羡慕之情，而且会产生他能写出来，我为何不能的激情。（2）以读悟写。以相同主题，悟不同表现形式。如表现爱国主义精神的主题，在魏巍的谁是最可爱的人中，以几个事例，几个人物，直接表现出来。而在都德的最后一课中，则以一个小男孩的心理变化来间接表现。这都可以通过阅读悟出，从而使学生在写相类似主题的作文时，可以有更多的视角，做到游刃有余。以不同文章，悟艺术形象。例如，同是以爱情为主题，孔雀东南飞中的刘兰芝和焦仲卿与小二黑结婚中的小

4、芹和小二黑形象就不相同。虽然二者在爱情上都忠贞不渝，但前者是悲剧，后者是喜剧。对不同艺术形象的深入分析p ，可以让学生理解形成不同人物形象的深刻的社会原因，使他们在写作过程中能写出具有一定思想性的好文章。三、以范为范，注重习得范文范文，顾名思义，就是可为榜样、模范之文。如中唐时期的“古文运动”就是以模仿先秦两汉散文为主，宋朝以黄庭坚为始祖的“江西诗派”就以杜甫诗为模范，明中期的“唐宋派”，则以唐宋散文为宗，皆有所成。如唐陈子昂感遇第一首中的“幽独空林色，朱蕤冒紫茎”就是从曹植诗句“朱华冒绿池”中化得。如果教师不作指导，只要求学生埋头去读，自己去感悟领会，恐怕读了十年，大多数学生也是一头雾水，不

5、知学什幺。其实，模仿范文是有章可循，有实际内容可仿的。我认为应当从这几个方面来模仿范文。（1）仿其构思立意。写文章之初，总得明白自己写什幺，想表达的中心是什幺。但仅仅知道中心，却不知以何种结构形式来表现这个中心，也是不行的。在表现中心意思的手法上，有的文章是小中见大，有的文章是开门见山。比如杨朔的荔枝蜜就是采用小中见大、卒章显志的表现方法。文章的结构形式无优劣之分，选用何种构思，由文章内容、个人习惯等决定。对于常见的构思方法，学生都应该能从范文中看得出，学得会，用得好，这一方面需要教师的指导，更需要学生在写作的实际中操练。（2）仿其修辞。一个人的修辞水平其实是和这个人的语感紧密相连的。范文读得多，读得熟，读得深，语感必然也会得到提升。就算一个人能把各种修辞的定义背得滚瓜烂熟，但如果没有切实的感性和理性认识，也只是白搭。比如拈连，指在某一语境中，根据上下文的意思，把用于甲事物的词也用在乙事物上的修辞手法，就算学生知道它的修辞定义，但却不曾读过相关语句或举出一个例子来，也是枉然。范文的阅读和讲解因为是精雕细刻，十分细腻，所以凡是修辞的巧妙的地方都漏不掉，很可能讲过一次就终生不忘。这些修辞手法也不知不觉地在以后的写作或说话中运用了起来，所以通过范文的学习来掌握修辞是一个很好的捷径。上述观点只是我的一些拙见。除此之外，还可以以相同文体，悟写作方法；以相类文章