网络在体育教学中的应用

1、网络在体育教学中的应用 摘要： 互联网的迅猛发展，造就了大量的师生网民。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，各学科开始了网络教学的尝试。作为一名授课多年的体育教师，我也对体育网络教学开始了尝试和探索，网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教育的开展提供了更加广阔的空间，开辟了一条全新的途径。 1、 体育网络教学的特点。2、 体育网络教学的尝试。 3、 体育网络教学的思考。 关键词：网络 网络教育 体育教育 尝试 思考 正文： 网络的发展，尤其是国际互联网的出现将信息时代连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。互联网的迅猛发展，造就了大量的师生网民。不少学校顺

2、应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，各学科开始了网络教学的尝试。作为一名年轻的体育教师，我也对体育网络教学开始了尝试和探索，网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教育的开展提供了更加广阔的空间，开辟了一条全新的途径。可以预见，体育网络教育必将成为21世纪学校体育教育的走向之一。 1、 体育网络教学的特点 网络教学是指在教学过程中运用网络技术的教学活动。全新的体育网络教学，是对传统教学模式的更新，网络体育教学通过综合使用多种媒体，使教学信息的表达更活泼、更有效.改变了枯燥的学习方式，立体、高效地传输信息，实现资源共享、多向互动。在网络上，师生通过专业网站提供的相关知识、资料和信息，学习并接受

3、有关体育教育的知识与技能，并通过网络的各种互动功能，进行交流。 1.具有新颖性和可操作性 青少年是各年龄阶段中接受网络信息最快的群体，也是目前网民结构中占据重要“份额”的一个群体。这是因为网络能最大限度地满足青少年学生的好奇心、探密欲望和实际动手操作的需要，网络的新颖性和可操作性对学生具有极大的吸引力。因特网的这种前所未有的运作方式上的魅力，无疑为广大青少年学生积极参与网上体育教育提供了良好的环境。 2.具有灵活性和实效性 体育网络教学突破了传统体育教学的时空局限，提供了师生异地教学与辅导的机会，学生不论何时何地都可以接受网上体育教育。并能为体育教师设计体育教学、开办体育知识讲座、开

4、辟体育宣传专栏、举办体育竞赛活动等提供有效的信息和素材。网络教育作为一种全新教育手段和方式，其教育经济价值十分突出。作为体育教育载体的网络，能将许多优秀的体育教育资源连接起来，真正实现资源的共享，发挥资源的最大效用，从而提高体育教育的效益；网络的快捷复制方式可使一位教师“同时”接受多人求询成为现实，在网上实现了团体教育，大大拓展了体育教育与咨询的对象的范围。 3.具有双向性和互动性 在体育网络教学中，学生可以通过电子公告牌系统、电子邮件、线上交谈等方式，实现师生之间、同伴之间的互动；可以向名家请教，也可以与教师对话；可以在“聊天室”中讲悄悄话，也可以利用留言板发表自己的观点

5、。这种互动交流方式不仅提高了学习效率和教育效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。 体育网络教学具有自身的特点，正是这些特点使体育网络教学可以并且成为学校体育教育的一个重要组成部分，从而为学校体育教育提供一个新途径。 二、体育网络教学的尝试 1、运用网络教学培养学生的学习兴趣，激发求知欲 孔子曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。作为体育教师要充分挖掘教材中的兴 趣因素，而运用网络进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 "寓教于乐"的目的。以

6、往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。多媒体网络教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界。教师通过多媒体网络教学，把体育知识的讲授变化成多种媒体的综合，给学生造成各种感官的综合刺激，远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。 2、利用网络授课，突出教材重点难点，提高教学效率 教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要

7、由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，教师的讲解与示范，学生不一定能完全理解，容易忽视动作的迅速性、连贯性。运用多媒体网络教学进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，形象地解决重点难点，让学生直观的掌握动作。体育教学中，利用多媒体网络教学把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，教

8、学效果得到提高。 3、利用网络形成师生互动平台，搭建师生、生生交流的桥梁 在信息时代的教育中，人们的思维和行为的模式正由“主客模式”向“互主体模式”转变，教学相长，学生也是老师，“向学生学习”是一种时代的新理念。师生、生生可以利用BBS论坛、聊天室（学习讨论区）、e-mail等形式，通过文字、语音、电子公告板、电子邮件等形式，把自己在体育方面遇到的问题，见解，通过网络实现师生、生生互动，搭建师生交流的桥梁，就像“灯芯和煤油”一样，达到一种和谐的有效依赖。网络形成了师生互动平台，搭建了师生、生生交流的桥梁，而教师将由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习

9、的引导者、帮助者、促进者，不是"讲坛上的圣人"，而是学生的亲密朋友、"指路人"，这也是新体育课程十分重视的一个重要问题。 4、利用网络拓展学生知识面，培养学生运用网络收集和应用信息的能力 电脑的应用已经对传统的教学产生冲击，而英特网的发展正引发教育的革命，它使网络平台真正成为我们学习的第二空间。现今的世界，知识总量在以爆炸式的速度急剧增长，知识更新越来越快。这种变化不仅是知识数量的变化，更重要地表现在学习主体质的变化，这个变化表现在学习权利的转移，主体的转移。网络中有学生喜闻乐见符合学生兴趣的内容，比如：体育游戏大全、篮球论坛、足球集

10、锦、奥运知识等内容。学生可以根据自己的兴趣与需求，点击不同的网站，获取他们所需要的信息。网络在学生那里不仅是教具，更是学具，最有潜力的认知工具，互联网更扩大了这种功能。我们的头脑不再只是用做“知识”的容器，而是成为创造新知识、探索未来的熊熊火把。 三、体育网络教学的思考 1、网络在体育教学中的应用定位在辅助性作用上，其辅助性主要表现在体育课程本身的特点。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课，身体实践活动是体育与健康的核心。离开了体育活动，就失去体育课程的特征。 2、信息技术并非万能，要注意教学手段多样化。小学生的能力有限，并不是所有的学生都能够掌握网络技术，在普及方面还是有一定的局限性。3、在体育网络教学中还存在重视接受信息,轻视实践活动；重视智力活动,轻视体力活动；重视现代科学技术,轻视传统文化遗产等思想倾向，还有待进一步解决。&#