科学衣服的搭配的保暖效果

1、综合实践活动课例:探究不同衣服搭配的保暖效果选题背景：08年的冰冻雪灾，流浪者冻死路边，09年11月初广东遇到的30年同历史期最低 气温，偏偏此吋又有甲流在低温下疯狂肆虐，不少学校的班级由于发烧人数过多而停课。 其实学生之所以发烧，主要原因是他们的保温措施不当，尤其是不少住宿生由于远离家 人而保温不当，纷纷发烧，使我萌发指导学生开展探究不同衣服搭配的保温效果这个综 合实践活动课例的念头。研究目的：本课例主要是引导学生探究寒冬中穿着不同衣服的保温效果。期望通过老师的指 引，让学生尝试用简易的方法开展科学探究，得出具体的数据，进而分析穿什么样的衣 服是最能保暖。此外，也通过这样的活动，让学生探究在

2、没有很多优质保温衣服的前提 下，如何为露宿街头人士设计切实可行的保温方案，培养学生他们关爱弱势群体的意识。研究过程：1. 成立课题研究小组：考虑到这个课题的难度不大，我于是挑选赵崇晋、刘锦辉两位 学生去承担这个课题。这次我主要考虑男生，因为男生的动手能力比较强，而ii对 于测量的兴趣比较浓厚。2. 制定探究方法：测定衣服的保温效果，本来应该是让人直接穿着在身上进行测量效 果最好的，但是人是体温恒定的，穿着不同的衣服后，人体会依据体外情况而自动 调节身体的发热量，不可能测到衣服真实的保温效果。于是我选择具有恒定发热口 与人体相当大小的模拟器作为测量装置用来代替人体，进而测量出不同衣服的保温 效果

3、。对于人体模拟器，关键是要能恒定发出等量热量的，电热棒可以，但出于安 全考虑，我们选择了能够持续恒定发热的电灯泡作为发热源，用一落地扇作为模拟 人体躯干部的支架，便组装成一个能发热的人体模拟器。之后，将要测量的衣服依 次穿着在落地扇上，让电灯泡持续对落地扇内部进行加热，便成一个测量保温效果 的模仿器。如果要开展测量，我们只需要在规定时间内对落地扇内部温度进行测定, 记录相关数据，进而分析不同衣服搭配的保温效果。3 .测量过程：a准备测量所用的材料:电风扇（支架作用），电源线，电源开关，电灯泡（125瓦），报纸，衬衫，运动服， 厚皮袄，用以固定报纸的夹子和绳子，温度计。b.把电灯泡安放在电风扇上

4、，制造出模仿器（电风扇为人体骨架，作固定作用，电灯泡发出的热量模仿为人体发热，见图1和图2）图1图2图3c.把电源线连接好连接电 灯泡，再连接到电源开 关。记录好开始时刻的 室内温度，便把温度计 安放在紧贴落地扇外罩 的衣服内（见图3）,并 且可以让人直接看到温图5度计读书的，然后通电 （见图4）,考虑到所用 灯泡的功率较大，我们 只是通电3分钟，便 断电，记录此刻温度计 的温度。接着除去已经 测量了的衣服，让风扇冷却，再换上另外要测量的衣服（图6和图7）依次进行测量并逐一记录相关数据。图6图74测量数据。我们经过对4组不同衣服搭配的测量，得到以下表格的数据。所用的衣服搭配室内温度模仿器温度测

5、量时间报纸18.5摄氏度21.5摄氏度(3min)衬衫1&5摄氏度20摄氏度(3min)衬衫加运动服18.5摄氏度21.5摄氏度(3min)衬衫加运动服加厚皮袄18.5摄氏度24.5摄氏度(3min)研究结果：从实验数据可以看出，对于人们普遍的观念中穿衣服越多越暖，其实也不一定。穿 的衣服不是越厚越暖，而是看这些衣服的密封程度够不够，从我们的测量数据可以看到, 报纸虽然薄，可它比衬衫更能保暖，甚至相当于衬衫外加运动衫的保温效果，主要原因, 我们认为是它的密封程度更强。这个测量数据可以给我们以后的穿衣岀门提个醒，一定 样穿密封承度高的衣服，而也可以提醒冬天露宿街头的人士，深夜时刻，可以用

6、穿报纸 或塑料袋等密封性材料来加强保温，最好是以袋子形状的密封包装穿着，以求度过寒夜。 此外，从分析其他数据述可以看出，普通的运动衫和衬衫的保暖效果实在不高，而厚皮 袄的保暖效果述是不错的，所以建议有条件买厚皮袄的同学，在寒冷的冬天还是坚持穿 厚皮袄出门。活动反思： 赵崇晋：很荣幸可以参加这次综合实践活动，这次活动使我增长见识，使我的生活常识 多了一点。我的活动主题是“探究不同衣服搭配的保暖效果”，它让我认识到哪种衣服 的搭配是最保暖的。寒冷的冬天，人们都不自觉的穿得像“熊”，而我，却能利用这点 知识，找岀最保暖的搭配，穿得简便，又不冷。这次活动让我受益匪浅，最大的收获就 是要有严谨的科学探究

7、态度，要用科学测量数据来说明问题，这样才能令人信服。刘锦辉：通过这次使用，我从中受益匪浅。在冬天，天气寒冷，人们都在穿上了各种各 样的厚厚的衣服，而在这次综合实践活动，我懂得了不同材质的衣服的保暖效果是不同 的，而且在选择和搭配上的不同也会影响到保暖的效果。这次的活动不但让我积累衣服 搭配的经验，而且述在实践中提高了我的动手能力。教师点评及反思：赵崇晋、刘锦辉两位同学对于这个探究十分感兴趣，很乐于介绍这个课题，他两认 真的开展了各项探究活动，条理的记录了相关数据和拍摄了探究的过程，并给出了他们 屮学生所角度的探究结论，整个探究具有一定现实性和可行性。纵观整个探究过程，可 以从两个方面进行评价：

8、首先是做得好的地方，两位同学能够合理的利用家中现有的测量条件，因地制宜的 开展探究活动，使得探究活动的开展具有可行性。同时，他们能够巧妙的安放测量的灯 泡，考虑了空气的对流等因素，使得模拟器测量所得的结果尽量接近真实数据。另外， 他们还有为弱势群体着想的心，特意测量的报纸这个弱势群体常用的保温材料的保温效 果，实在让人感动。最后，就是他们能够合理的摄制测量过程的关键画面，成为探究的 有力佐证。接着就要指出他们做得不够的地方。第一点就是他们所探究的衣服搭配组合太少 了，没有说服力，其实可以考虑探究羽绒，塑料袋，保暖内衣，羊毛衣，丝绵衫等衣服 或材料及其不同的搭配组合，使得数据更具代表性。第二点，可以尝试探究衣服的松紧 程度（可以考虑用绳子绑紧点或改用大号的衣服）的保温效果，或者探究不同颜色的衣 服的保温效果，寻求人穿衣服的保温效果最大化。第三点，测量所用的灯泡的功率太大 了，可否考虑减弱一点，因为人体的发热能力大概就50瓦左右。第四点，可以把测试 时间延长到10分钟，跟能反应出