五年级上册《白公鹅》教学设计_第1页
五年级上册《白公鹅》教学设计_第2页
五年级上册《白公鹅》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、五年级上册白公鹅教学设计五年级上册白公鹅教学设计学习目标正确、流利、有感情的朗读课文。了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方 法。课前准备预习课文，自学生字词。课文插图（或制作课件）。创设情境，导入新课出示课文插图（或多媒体可见）观察、说话：这是一只什么样的'白鹅？导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的 描写有哪些相同和不同的地方？检查预习，初读课文同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。对比阅读，领悟方法设计表格（或课件），引导对比阅读。A、先出示

2、（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行 对比阅读和交流。白鹅白公鹅姿态：叫声：步态：吃相：玩相：B、从表中你发现什么？（相同点、不同点）抓片段，进行对比阅读。同样是写步态，两段的相同点是什么？ 不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样; 另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何落步、 过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）抓重点段，进行对比阅读。A、丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要 等候）B、叶?诺索夫怎样写鹅的玩相？（戏水、抢占地盘、主宰一切）C、讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中 体会到什么？品读词句，体会感情找出自己最喜欢的词、句。读一读。两位作者对白鹅有什么样的感情？作业抄写课文中生动有趣的句子。课后小节：我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通 过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论