aneninunün教学设计

1、an en in unün教学设计曲水中心完小语文教研组1/1912、an en in unün一、教材分析本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母 n、en、in 、un、ün 和三个整体认读音节yun、yin 、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示n 的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yu n 的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en 的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in 和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un 的音。第六幅图是白云，用“云”提示ün 和 yun 的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）

2、声母与n、en、in 、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j 、 q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（ 2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字二、教案目标1. 学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun ，读准音，记清形，正确书写。2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读

3、音节，读准三拼音2/19节，复习ü上两点省写规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子, 了解看图的方位顺序。4. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使用。6 、体验拼读的快乐，鼓励学生积极参加体育活动，乐于锻炼身体。三、教案重难点教案重点：学会前鼻韵母an en in unün 和整体认读音节yuanyin yun 。教案难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。四、教法学法五、课时划分3 课时六、教案过程3/19第一课时(一)复习导入过度：到目前为止我们学习了单韵母、复韵母、声

4、母，请同学们看一看这几个字母是哪一类？又该怎么读呢？1 、板书a 、e 、 u 、ü、n ，指名学生回答（二）、看图学习韵母an 、en过渡： 请同学们看单韵母 a 和声母 n （出示卡片 a 在前 n 在后）在一起组成了什么呢？今天老师就带你们认识新的朋友前鼻韵母，好，翻开课本 34 页。（板书课题） 1 学习前鼻韵母 an（ 1 ）引导看课本 an 图，问：图上画的是什么？（北京天安门）（ 2 ）出示卡片 an ，告诉学生： an 的读音和天安门的“安”读音相同，自己试着发 an （安）（ 3 ）教师边示范，边讲解边指导发音： an 是前鼻音者，又叫前鼻韵母。把嘴张大，摆好 a

5、的口形，然后用舌尖顶住上牙床，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。（天安门， an 、an 、an ）（ 4 ）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（ 5 ）同桌同学互读，纠正发音。（ 6 ）练读 an 的四声（指名读，开火车读，齐读）。4/192 学习前鼻韵母en（ 1 ）引导看课本 en 图，问：你们看这个人在干什么？（普通话是摁门铃）（ 2 ）出示卡片 en ，告诉学生 en 的读音和摁门铃的“摁”的第一声的读音相同，自己试着发 en 的音，借助 “摁”的第四声教成第一声学生练习发en 的音。（ 3 ）en 是由哪两个字母组成的？（ e 和 n ）发音时，先发 e ，嘴半闭，舌尖抬

6、起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en 的音。（ 4 ）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（ 5 ）同桌同学互读，纠正发音。（ 6 ）练读 en 的四声（指名读，开火车读，齐读）（三）、书写前鼻韵母an 和 en过渡：会读了我们还要会写，请同学们跟着老师一起来学习前鼻韵母 an 、en 的书写。 1 观察前鼻韵母 an 、en ，说说占格位置。 2 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4 展示学生的书写情况，进行评改。5/19（四）、学习声母与an 、en 组成的音节 过渡： 下面我们来看看前鼻韵母 an 、en

7、和我们的声母小朋友在一起后的名字是什么呢1 学习 d t n与 an 组成的音节（ 1 ）出示 t antan, 指名学生认拼读过渡：那老师还带来了声母 d 和 n 只是它们来的方式不一样了， d 是做飞机来的， n 是从水里做轮船来的，那它们在一起了又该怎么称呼它们呢？(2) 出示，（让学生练习填出前面的声母，指名读，分小组读）da ntanta nna n（3 ）出示学生自己试拼读，同桌小伙伴互相讨论合作练习读一读zhzhenchenchenshshen（ 4 ）指名读，分组读，齐读。6/192 学习介母是u 和 ü的三拼音节。（1 ）出示自己试着拼一拼，同桌小伙伴互相拼，指名拼

8、，开火车拼。ggu a nkuanku a nhhu a n（2 ）出示引导学生观察发现了什么？（指名回答，师讲解，复习ü的相拼规则儿歌，师示范读，领读，分组读）jju anqüanqu a nxxu a n（五）、学习整体认读音节yuan 1 出示乒乓球，同学们这是什么呀？你们看到它的形状是怎样的呢？（乒乓球，圆圆的）2出示卡片 yuan ，把 “圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3 板书 yuan ，指名读，教师示范纠正。4 师讲： yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。 yuan 是由（ yu ）和（ an ）组成的。5 采取多种形式读

9、，巩固读音。6. 学习 yuan的四声标调，复习标调儿歌：有a 在，把帽戴； a 不在， o 、e 戴；要是 i、u 在一起，谁在后面给谁戴。7/19（六）、课堂小结这节课我们知道了新的拼音家族叫前鼻韵母，并认识了两个前鼻韵母成员an en，还有它们带来的整体认读音节朋友yuan，小朋友们要记牢哦。第二课时8/19一、复习导入过渡： 上节课我们学习了两个前鼻韵母an 、en 和一个整体认读音节yuan ，老师看看我们的小朋友记的牢不牢哦！（出示卡片an 、en 、yuan抽读）这节课我们接着一起来学习前鼻韵母in 、un 、ün 。板书： in 、un 、ün二、看图学习i

10、n 和 yin1 学习韵母 in（1 ）引导看课本 in 图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的 “荫”学习 in 的音。出示卡片告诉学生 “荫”的鼻韵母就是“ in ”。（3）发 in 时，先发 i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n ，快速连读，读出 in 的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。（5 ）学习 in 的四声2 学习整体认读音节yin 。（ 1 ）师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 y 来帮忙，就可以给汉字注音了。）（ 2 ）出示 yin ，请同学读一读。（ 3 ）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的 “阴”

11、，银行的 “银”，饮料的 “饮”，脚印的 “印”。9/19三、看图学习un1 引导看课本un 图，这是什么呀？（蚊子）蚊子来了会有什么声音？2出示 un 的卡片，告诉学生蚊子的“蚊”读成一声就是韵母un 的音，自己试着读读。3 为了区别于 ün 的写法，教师可以开一句玩笑： “千万不要让蚊子咬疱哇！ ”使学生在会意的笑声中明白了 un 头上没有点。4. 练习读 un 的四声四、看图学习ün 和整体认读音节yun1 引导看课本 ün 图，这幅图画的是什么？2借 “云”的音平读第一声就是ün 的音。学生练习读。（白云）3 把白云的“云”读成一声就是韵母

12、52;n 的发音，发音时，摆好ü的口形，然后发 n 音，就是 ün 的音。教师范读，学生练读，指名读。4 怎样区别 un 和 ün 呢！为了区别于un ，我把 ün 头上的点叫做小雨点，黑云黑云小雨点。可以编儿歌帮助记忆：蚊子蚊子un 、un 、un ，白云白云 ün 、ün 、 ün 。5. 学习 ün 的四声及标调方法 6 学习整体认读音节 yun ，ün 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大 y 来帮忙， ü的两点要去掉）7 为了让学生明白yun 的右边是 ü

13、;n ，教师可以创设下面的情境进行10/19教案：带着 ün 头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过来说： “小朋友怎么啦！为什么哭呀！ ”，小朋友哭着说： “我找不到妈妈了， ”这时阿姨说： “擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。 ”通过表演使学生明白音节 yun 的右半部不是 un 而是 ün 。8. 练习 yun 的四声五、学习声母与in 、un 、ün 组成的音节过渡：我们的声母小朋友来敲门了，它们也想和我们新认识的前鼻韵母小朋友 in 、 un 、ün 做朋友。我们一起来打开门让它们进来吧。 1 出示 3 组音

14、节：让学生自己试着拼一拼。bbinpinpinmmingguncuncunchchun11/19jjunqqunünxxun2 同桌互拼，相互纠正。3 教师提醒学生注意 j 、q 、x 与 ün 相拼时 ü两点省写规则。六、书写 in 、un 、ün 3个字母1 书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3 展示学生课堂作业，进行评改。七、课堂小结这节课我们又认识了三个新的前鼻韵母 in 、un 、ün 小朋友和整体认读音节 yun yin ，我们的小朋友下课之后要认真复习，可不要把朋

15、友忘记了哦。12/19第三课时一、复习导入过渡：和三个整体认读音节找到回家的路。前面我们学习了六个前鼻韵母 an、 en 、 in 、un、ün yin 、yun、yuan。请同学们读一读，找一找，帮它们（板书 an、 en 、 in 、un、ü n、yin 、yun、 yuan，画一个前鼻韵母的家和一个整体认读音节的家）二、看图拼读音节过渡：嗯，小朋友们真聪明，现在我们来找一找他们藏在我们身边的哪些地方呢？请同学们认一认老师手里的东西，你们能叫出它们的名字吗？1 出示实物图让学生边看图边拼读音节。2 指导学生读好yuan 、qian 、lian 、 ju 等音节。3 同桌

16、同学相互读。4 指名读，领读，抽读，分组读。13/19三、看图读句子过渡：哪一位小朋友可以告诉老师，你家的土地里种了些什么呢？那我们一起来看看我们课本上的这块地里有些什么呢？1 、学习“山”和“田”远处有什么呀？（出示卡片，引导学生观察“山”的图和“山”字的共同之处。近处有什么呀？（出示卡片，引导学生观察“田”的图和“田”字的共同之处。2 、学习“左”“右”和“片”插图的左边有什么呢？右边有什么呢？ ( 出示卡片，引导学生观察 , 比较记忆)。3 、学生自己拼读认句子。请小老师领读，师评价，纠正领读，关上课本，师生合作读。 ( 告诉学生观察事物要学会按一定的顺序观察，才不会把东西漏了 )4 、

17、学习叠词及反义词为什么是一座座山？为什么是一块块田？（像这样的叫叠词，叠词代表物品很多很多）反义词：远 - 近；左 - 右。师讲解，说句子。14/19四、读儿歌，认生子过渡：同学们句子读得真棒，那我们再闯一关，来读读老师准备的儿歌登山，请同学们借助拼音自己拼读，然后告诉老师林文和孙燕周末做了什么？ 1 抽读，认拼2 请同学读，其他同学听。 3 同桌互读，指名读。4 出示生字卡片，让学生找藏在儿歌中的什么地方呢，把它找出来。学生反复练习认读记忆。5. 把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。6. 情感教育：有一种运动叫登山，登山有助于锻炼身体，所以我们的小朋友要经常做登山运动，我们才能

18、长得很健康哦！7. 创设情境，巩固儿歌过渡 : 来打起精神，我们一起来征服这座大山好不好？（画一座大山，模拟登山情境，重复读儿歌，一直登到山顶。）加油，快到山腰了；很累了，对不对？但请同学们坚持住，不要放弃哦。最后几步就到山顶了，坚持坚持；最后一歩，啊！终于爬到山顶了；跟着老师念：大山，我们来了；大山，我们来了15/19同学们真厉害，那以后的生活中你们不管做什么事都要意志坚强，不要轻意放弃哦，这样才会成功，做事才能做好。谢谢大家对老师这么支持，老师编了首儿歌来送给大家，请同学们边休息边听老师读，读之前我们给自己鼓鼓掌。一 二三，一二三，我们一起学登山。前鼻韵母 an en in，前鼻韵母 in

19、 un ün，整 体 认 读yuan yin yun。一二三，一二三，男生女生，读得棒，老 师 夸 你意志坚。七、作业布置第一课时1、在拼音本上正确书写an en yuan2、正确书写 an en yuan 的四声3、把本节课学到的儿歌读给爸爸妈妈听第二课时1、在拼音本上正确书写in 、un、ü n、yin 、yun16/192、正确书写 in 、un、ü n、yin 、yun 的四声3、制作卡片an、 en、 in 、un、ü n、yin 、yun、yuan 并给它们涂上自己喜欢的颜色第三课时1 、正确书写各生子的音节2 、正确书写叠词的音节3 、把学到的儿歌读给爸爸妈妈听4 、周末和爸爸妈妈一起去登山，锻炼身体并体验运动的快乐。