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文档简介
1、运动与摩擦力课堂实录一、游戏导入,激发兴趣师:同学们,你们喜欢做游戏吗?生:喜欢。师:今天,老师就和大家一起玩一个“推手掌”的游戏。请大家跟着老师一起做:首先将手掌紧紧地贴着桌面,然后用力向前推动。 你们感觉到什么?生:感觉到桌面很光滑。生:有阻碍。师:我们的手掌在桌面上拖动的时候,的确受到一种阻碍的力,我们就把这种阻碍运动的力叫做摩擦力。(板书:摩擦力)师:现在再请同学们将手掌离开桌面,在空中向前推动,此时此刻,我们的手掌和桌面还会产生摩擦力吗?为什么?生:不会产生摩擦力,因为我们手掌没有接触到桌面。师:你说的真好!现在再请同学们将手掌静静地贴在桌面上,不运动。这时候,你们还能感受到摩擦力吗
2、?为什么?生:不能感觉到摩擦力。因为我们的手没有运动。师:也就是说,要想让我们感觉到摩擦力,我们必须怎样做?生:让手运动起来。师:你真棒!今天,我们就一起来研究“运动与摩擦力”!(板书:运动与摩擦)二、师生合作,实验探究(一)感知摩擦师:同学们,通过刚才的游戏,谁能告诉老师:在什么情况下,才可能产生摩擦力?生:在运动的情况下,才能产生摩擦力。生:要有运动,还要有接触物。师:你真棒!大家为他鼓鼓掌! 我们把一个物体在另一个物体表面运动的时候,它们的接触面就会产生摩擦力。(课件出示)精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 -
3、- - - - - - - -师:想一想:在我们的生活中, 还有哪些活动也会产生了摩擦呢?谁和谁产生摩擦力?生:汽车开动的时候,轮胎和地面产生摩擦力。生:我们在走路的时候,鞋底和地面产生摩擦力。生:我们写字的时候,笔尖和纸产生摩擦力。师:那么,同学们想一想:这些摩擦力的大小能测量吗?生:能。(二)摩擦力的测量师:摩擦力的大小可以用什么工具来测量呢?生:测力计。师:你们看,这就是一个测力计。我们来看一看测力计的构造吧!(课件出示测力计构造图)谁来向大家介绍一下测力计呢?生:把物体挂在挂钩上,指针指向几,就是几牛顿。师:老师这里有一盒钩码, 谁愿意来测量一下这盒钩码与桌面之间的摩擦力?(教师指导学
4、生测量钩码盒与桌面的摩擦力,并且引导学生明白匀速运动与水平方向的含义。)师:我们在测量物体与桌面的摩擦力的时候,一定要用测力计的挂钩钩住这盒钩码,然后沿着水平方向匀速地拉这个物体,刚好能使这个物体运动起来的力,就相当于它所受到的摩擦力。清楚了吗?(课件)(学生重新测量钩码盒与桌面的摩擦力。)师:你能告诉大家,这盒钩码与桌面之间的摩擦力是多少吗?生:摩擦力是 1.3 牛顿。(三)猜测摩擦力大小与哪些因素有关师:同学们,通过刚才的实验, 我们知道这盒钩码与课桌面之间的摩擦力是 1.3n。那么,如果我来测量这辆小车与课桌面的摩擦力,它们之间的摩擦力也是 1.3n 吗?精品学习资料 可选择p d f
5、- - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - -生:不是。师:为什么不一样呢?生: 因为它们的重量不同。师:想一想:摩擦力的大小会跟哪些因素有关系呢?请小组讨论一下。小组讨论 1 分钟。师:谁来说一说?你们认为摩擦力的大小跟什么因素有关?(根据学生叙述板书)生:摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系,还与物体的重量有关系。生:与物体运动的速度有关系。生:与物体的大小也有关系。师:同学们的猜测真是多种多样,可是由于时间的关系,我们这一节课,只选择摩擦力的大小与接触面、物体的重量来研究,可以吗?(四)摩擦力大小与接触面的光滑程度的关系
6、师:首先,我们来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度来研究。想一想:摩擦力的大小跟接触面光滑程度有怎样的关系呢? ( 根据所述板书 ) 生:我认为接触面越光滑, 摩擦力就越小; 接触面越粗糙, 摩擦力就越大。生:我认为接触面越光滑, 摩擦力就越大; 接触面越粗糙, 摩擦力就越小。师:出现了不同的意见。那到底谁的观点是正确的呢?我们该怎么办呢?生:做实验。师:实验是验证猜测的最好方法。但是在做实验之前,我们首先要设计好实验方案! 请同学们仔细观察记录表, 想一想要改变的条件是什么?(出示课件)生:接触面的光滑程度。师:怎样去改变呢?生:要有不同的物体,它们的接触面也就改变了。生:一个接触面要光滑,
7、一个接触面要粗糙。师:你真聪明!可以和你握个手吗?精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - -师:老师已经为大家准备了一块木板,你们准备用木板的那一面作为光滑的接触面?哪一面作为粗糙的接触面?生:1 号面作为光滑的接触面,2 号面作为粗糙的接触面。师:你们赞同她的意见吗?生:赞同。师:那么不改变的条件又有哪些呢?生:不改变的条件是物体的重量。生:运动的速度也不能改变。生:物体的大小不能改变,接触面的大小也不能改变。师:因为不改变的条件实在太多了,所以我只好用省略号代替了。那么,想一想:怎样才能
8、让这些条件都相同?生:可以选择同一个物体。师:你真聪明!老师为大家准备了一盒钩码,那你们能改变这盒钩码的重量吗?生:不能。师:你们看,摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验方案已经设计好了。这些可都是我们同学们的功劳!你们真了不起! 那现在想不想亲自做一下实验?生:想。师:但是,在做实验之前,老师有个小小的要求,我们一起来读一下吧!生齐读: 1、记录员先把实验记录表填写完整;2、小组合作,分别测量钩码在 1 号面木板上和 2 号面木板上运动时产生的摩擦力, 记录员及时填好实验数据; 3 、做好实验的小组,请将实验材料摆放整齐,坐端正后举手告诉老师。师:好,现在开始实验!学生开始实验( 4 分钟)
9、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - -师:哪个小组先来汇报一下实验的数据?(根据汇报实验数据,教师板书数据)各个小组汇报数据,教师在课件上写下所有的数据。师:现在请同学们,仔细观察数据,你们发现了什么?生:我发现了接触面越光滑,摩擦力就越小;接触面越粗糙,摩擦力就越大。(五)摩擦力大小与物体重量的关系师:通过刚才的实验,我们知道了:接触面光滑,摩擦力小;接触面粗糙,摩擦力就大。 想一想:摩擦力的大小与物体的重量到底有怎样的关系呢?谁来猜测一下?生:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越
10、小。生; 物体越重,运动时摩擦力越小;物体越轻,运动时摩擦力越大。师:现在又出现了不同的猜测结果,这次是我们小组合作自己来设计实验方案,开始!学生设计实验方案。师:哪个小组先来汇报一下你们的设计方案?生:不改变的条件是接触面的光滑程度等,要改变的条件是物体的重量师:你们赞同她的意见吗?生:赞同。师:现在请大家想一想:怎样改变物体的重量呢?生:把盒子里钩码拿掉一些。师:你真聪明!那么接触面不改变,你们准备选择什么样的接触面?。生:我们准备选择光滑的接触面。师:开始实验吧!学生开始实验探究。师:哪个小组先来汇报一下你们的实验的数据?各小组汇报数据。师:仔细观察数据,你们发现了什么结论?精品学习资料
11、 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - -生:物体越轻,运动时摩擦力越小;物体越重,运动时摩擦力越大。生:物体越轻,运动时摩擦力越大;物体越重,运动时摩擦力越小。师:是这样吗?请你仔细观察一下数据。物体轻,摩擦力是多少?物体重,摩擦力又是多少呢?那结论又是怎样的呢?生:物体越轻,运动时摩擦力越小;物体越重,运动时摩擦力越大。师:你们赞同她的意见吗?生:赞同。三、总结全文,拓展延伸师:同学们,这节课,你们表现的真棒,真会开动小脑筋,你们不仅会自己设计实验方案, 还能动手操作实验, 真是了不起, 老师相信你
12、们这一节课一定有很多的收获,谁来把你的收获告诉给大家?生 1:我的收获是:我知道摩擦力的单位是n。生 2:我知道了:接触面越光滑,摩擦力就越小;接触面越粗糙,摩擦力就越大。我还知道了 ; 物体越轻,运动时摩擦力越小;物体越重,运动时摩擦力越大。师:你的收获真多呀!生 3:我知道了:一个物体在另一个物体表面运动时,它们的接触面会发生摩擦,会产生摩擦力。生 4:我知道了:物体在运动时候会产生摩擦力。师:同学们真棒 ! 都有这么多的收获!现在就请同学们运用今天所学的知识,帮助老师的一个朋友解决一个难题,你们愿意吗?全体学生:愿意!师:老师的这个朋友是个司机, 在一个下雨天的时候, 他不小心将车子的轮
13、胎陷进了泥坑,怎么开也开不出来?谁能帮助他解决这个难题呢?小组之间可以讨论一下!学生讨论。师:谁来说一说,帮老师想到了办法了吗?精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - -生 1:在轮胎上绑上铁链,这样就可以增大摩擦力!生 2:把轮胎做成防滑轮胎。生 3:在轮胎下面多放一些石子,来增大摩擦力!师:同学们真会开动脑筋,想出了这么多的方法,等下课之后,老师将你们的方法告诉给我的朋友。谢谢你们!师:同学们,通过这一节课学习, 我们知道了摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系, 同时与物体的重量也有关系,那
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