打造特色校园文化--营造优美育人环境

1、打造特色校园文化营造优美育人环境走进大同小学校园，清新的空气扑面而来，令人神清气爽。 一棵棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花五彩缤纷，清香扑 鼻；隽永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园， 也是老师们施展才华的摇篮。 这里处处都有物化的教育语言， 处 处蕴含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。“团结、协作、务实、奉献”；“文明、勤奋、严谨、创新”的校风、校训镌刻在 大门两侧的显著位置，点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒目。如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上， 更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它不仅

2、彰 显着一个学校发展的理念， 更彰显着一个学校的发展方向。 把握 校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要， 也是构建和谐校园的需要， 更是提升教育内涵、促进教育可持续 发展的重要途径。一、整体规划，打造特色的校园物质文化。（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘已有的文化教 育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硬件 设施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫，秋有果， 冬有绿”。使学校的环境更加美丽，更加适宜教师、学生的成长。为了弘扬传统文化，培养学生的阅读兴趣，学校以“阅读点亮童年，经典引领人生”为主题，开展丰富多彩的读书

3、活动。大 型浮雕“阳光 -绿色风”彰显了蓬勃向上、富有朝气的校园主旋 律。大同小学校园的墙壁文化更是丰富多彩， 每栋教学楼的走廊 上悬挂着“习惯养成、文明礼仪”系列文化展版。 “热爱读书” 的至理名言，“感恩故事”、“哲理故事”系列教育展版在校园里 随处可见。校园里的每一堵墙都变成了无声的教育者。（二）抓好班级建设，发挥环境育人功能。1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育 阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台、雏鹰 争章栏等，使学生随时随地受到感染和熏陶。2、各个功能室布置体现功能特点，温馨、舒适。如，图书 室命名为“百科全书” ，室内有“书籍是人类进步的阶梯” 、

4、“书 是营养品”的至理格言；科学实验室享有“科海拾贝”的美名， “探知识海洋， 摘科学明珠”、“实践出真知” 的标语很具吸引力。3、教室走道布置主要以与学校有关的名人画像、 师生作品、 学校活动剪影为主， 让学生感受到我是学校的主人， 同时让学生 感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲” 。4、校园内的草坪、楼道等均有温馨提示语，真正达到了让 每一堵墙说话， 让每一棵树育人的境界。 通过向全校师生征集以 上温馨提示语，我校在草坪里立有“小草对你微微笑，请你把路 绕一绕”、“别踩我， 我怕疼”等提示语； 楼道上有“校园你我他， 环境靠大家”、“请讲普通话，请写规范字” 、“珍爱生命、有序活

5、 动”等关于安全、卫生的提示语。二、以人为本，形成特色的精神文化。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的 总和。（一）狠抓师德建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传 播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者， “学高为师， 身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响 着青少年的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养 是提升校园精神文化的关键所在。（二）规范学生行为，培养他们良好的习惯。1、利用班队课狠抓小学生守则 ，小学生日常行为规范 教育，从具体的生活细节开始，晓之以理，付之以行，让孩子们 明白可以怎样做，应该怎样做。如：怎样听课、发言，如何进办 公室，

6、上学离家、放学回家；如何向长辈打招呼，怎样做客，怎 样待客；如何使用礼貌用语等等。2、同时，还以“星级学生”评比活动、 “班级流动红旗”评 比制度为载体， 使“人人为班级争光” 、“人人争当文明学生” 逐 步内化到每一个学生的头脑中， 从而引导学生进行自我教育， 形 成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。3、艺术节是学校的传统，每年的“六一”都要举办一次全校性的大型艺术节活动， 使广大学生的艺术素质得到普遍提高， 引导校园文化向健康高雅的方向发展4、学校每年举行一次大型的教师运动会，以及学生“春季运 动会”和“冬运会” ，增强体质，健全体魄，并在参加上级的学 生运动会中取得了优异的成绩，是学校创建特色的亮点。校