教育走向生本心得体会（精选5篇）

1、教育走向生本心得体会（精选5篇）（1863 字）通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想 法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本 教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主 探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中， 构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了 学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关 注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真 正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是 完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生 体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提 高做了什么，你为学生今后的和谐发

2、展提供了哪些帮助。一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因 此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生 成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者 和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬 河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听， 只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来， 即便是老师在课堂上设计了 “小组合作”环节，但也只是 “蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知, 在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题, 让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是

3、学习的主人。 在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成 果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知 识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们 特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们 很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更 加有兴趣了。（89 6 字）读了教育走向生本，我收获颇多。此书贯穿了 “在 教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠 儿童。”的现代教育新理念，深入阐述了生本教育体系的价 值关、伦理观和行动观，探讨了生本教育体系的哲学基础, 并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相 关问题进行了思考。我体会最深的是作者举

4、的一个例子：“当鞋合脚时。” 奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚就 被忘记了。”脚被忘记了，也可以说脚处于“忘我”状态， 忘我地工作，工作得非常好。反之，如果鞋子不合脚，脚 疼了，脚就被时时记起。甚至，如果削足适屐，或缠小脚, 我们就不能走路了或者走得不好了。今天，如同给脚提供 合适的鞋，我们需要提供给儿童合适的教育，当教育适合 儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己是在学习，忘 记了自己是在课堂上甚至忘记了自己。这时，人的内部自 然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。适 合儿童的教育就是生本教育。（1215 字）教育的本质一一是（在教师帮助下的）儿童发展”，是 “发

5、展和提升学生的生命”。听了教育走向生本这一节 课，我感触很深。认识到生本教育就是真正认识把握学生 这个本体，把“一切为了学生”作为教育价值原则。教育 必须尊重学生，必须依靠学生，必须把主动权交给学生。 这给予我很大的启示。在生本教育中最重要的仍是观念的转变。因此，我们 做教师的就要彻底转变传统的教师观、教材观和学生观， 认真学习现代教育教学理论，树立现代教学观念。要以学 生为本，让学生真正成为学习的主人。尊重学生的主体地 位和主动精神，不仅把学生作为认知主体，而且把学生作 为具有发展权利的主体。使他们能够充满自信、生动活泼 的主动地发展。讲要精讲，讲方法、讲思路、讲规律。教 师要变多讲为少讲，

6、直至不讲；学生要变多听为多说，多 动脑、多思考。教师还要采取区别指导、分层教学，不按 统一模式塑造学生，允许学生通过不同途径、多样的方式 实现有差异的发展。走向生本教育体系，实质上是从控制 生命走向激扬生命。当学生的生命潜能得到了充分的重视 和激发的时候，收获的将不仅仅是出色的考试成绩，更多 的是教育改革将迈出新的步伐，人的素质将得到全面提 升。教育的最终目的是让学生变得聪明、变得智慧。为此, 教师应该正确认识学生的主观能动性和个性发展，坚持以 学生为中心，尊重学生自我、自主、主动的意识，注重发 展学生的天性和潜能。一个人依靠自己学习天性来思考， 往往要比在种种后天的框框和局限里的思考宽广得多

7、、敏 捷得多。生本的课堂是先学后教，以学定教。课堂上老师 说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学生观察、 活动、阅读、思考，学生从中感悟了，就形成他们头脑中 稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生，全面依 靠学生，老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学生心中的火焰，让他们自主地学习。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤 思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞 争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。 同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己 用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受， 有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学

8、生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做 孩子的表率。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长 于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必 须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得 了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应 尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指 掌的境界。（9 24 字）前段时间，我读了教育走向生本，这本书提出教 育不应控制生命而应激扬生命，使生本理论更加深化、更 加系统。郭思乐教授在该书中指出：“教育的本质一一是 （在教师帮助下的）儿童发展”，是“发展和提升学生的生 命”。事物的变化“发展的根本原因在内部，第二位原因在 外部”

9、。教育本质中学生的需要是发展的根本原因，是发展 的内部根据，教师只是学生发展的外部条件。在学校教育中，由于学生相对弱小，教师往往感到自 己在起重要作用，就误认为自己这个“条件”是学生发展 的根本原因。其实教师再重要，在学生发展中，只能是第 二位的原因。真正起决定作用的仍然是学生的内部根据。 正像孵化时起决定作用的是鸡蛋的内部需要，而不是温度, 适当的温度只是为了满足鸡蛋的需要。生本的课堂是先做后学、先学后教，以学定教。课堂 上老师说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学 生观察、活动、阅读、思考，学生从中感悟了，就形成他 们头脑中稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生, 全面依靠学生，

10、老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学 生心中的火焰，让他们自主地学习。生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽 快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把 可以托付的教学托付给学生。生本教育体系的理念就是： “一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”。它 是一种能让师生产生快乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜 欢学习，教师喜欢教育教学工作。"快乐的感受是人更好 学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的 兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率 和最好的学习效果。”生本课堂使学生是否学得积极、学得高效、学得快乐 为主要评价标准，一堂成功的生本课，在部分时间都是学 生在老师的引导下进行自学、小组讨论、班级发言等。生本教育主张“把作为教育者的所有的活动，都变成 学生得以自学的辅导力