幼儿园学前班语言思维教案4篇

1、幼小衔接五月第一周课程语百：ie ue er »活动目标1 .感知韵母ie ue er及拼读。2 .感知整体认读首，ij ye yue 。3 .在游戏中体验拼读。活动准备经验准备已学习过复韵母。物质准备教师：四段卡，内容见PPT。幼儿：声坦卡。动过程开始部分韵母找家游戏。黑板上出示两个房子，一个表示单韵母的家，一个表示复韵母的家。教师快速出示学过的韵性卡片，幼儿认读后，说出它的家在哪个房子里，教师把卡片贴在相应的房子里。复韵母家又来了三个新朋友，介绍给小朋友认识。基本部分（一） 感知 ie ue er1 .教师敲门声，谁来了？引出第一个新朋友。教师出示字性卡ie,你们猜猜我叫什么？

2、我是什么样子的？2 .请幼儿大胆说出发表自己的想法。教师：我叫 ie, i在前，e在后，读ie。教师范读 3遍。3 .请幼儿读出四个声调，还启哪些词发ie的音（从四个声调上引导），教师出示椰树的图片：一颗椰树i ei e i e。4.同样的方法，用敲门声，引出第二个新朋友 ue，第三个新朋友er,读出四个声调， 说出相应的词。引出儿歌：半个月亮u eu e u e ,两只耳朵e r er er .（二）游戏：捉迷藏1 .幼儿两人一组，一套i e u e e r卡片。一名幼儿闭眼睛，一名幼儿藏起来其 中一张，让对方睁开眼睛，说出谁藏起来了。2 .游戏反复进行。（三）听音找卡片1、 幼儿两人一组，

3、一套声母和ie ue er卡片。2、 教师说包含ie ue er韵母的词汇，让幼儿找出相应的声母和韵母，哪组找的快又 对。如：分别，月亮，儿子，耳朵，切开，鞋子，写字，野花。3、 请每组幼儿用每次找出的词造句，引导幼儿用不同的句式造句。（四）体验整体认读音节1、教师：ie发“椰”的四个声调时候，不用再找声母拼读了，直接把 i写成大y,变成 ye,直接读ie的音，变成整体认读音节了。教师出示椰子，爷爷，野菜，叶子的图片或实物，让幼儿感知ye的整体认读音节。2、教师：出示月亮的图片，让幼儿拼出，yue,这也是整体认读音节，不用拼，直接读。3、出示yue的四个声调相应的图和拼音，让幼儿感知读音。（五

4、）看图说话1、教师出示图示（见 PPT）,让幼儿观察画面表示的时间（季节，早晚等），地点， 有谁？发生了什么事情？看图说一段话。2、请1-2名幼儿在全班说一说，教师引导：说一件事要完整表述，时间，地点，都有谁，有什么事发生。语句表达完整，清晰，大声表述。说一说哪些话中有今天认识的三个朋友。3、请幼儿在小组中分享自己的内容。结束部分作业纸幼小衔接五月第二周课程语百：复习韵母活动目标1 .复习韵母，认读。2 .用复韵切音书造句，编故事。活动准备经验准备已有声母学习和复韵母学习经验，有造句的经验。物质准备教师：韵性卡，声可卡。韵母三段卡。幼儿：人手一套韵性卡。 声性卡片，笔。活动过程开始部分游戏导入

5、：教师出示灰太狼的图片，模仿灰太狼说：哈哈哈，小肥羊们已经在我手上了，（教师出示喜羊羊，美羊羊，懒洋洋的图片）你们要是想救它们，就得闯关，闯过一关我就放一个，你们要是过/、关，我就可以美美地吃一顿啦！哈哈哈哈！教师：小朋友们有没有信心，闯过营救喜羊羊们？基本部分（一）第一关：接龙读韵母1 .教师：第一关，闯关开始。这一关的题目是：接龙读韵母。小朋友一个接一个读出， 不能中断，中断了就算失败了。如果你想不起来了，请旁边的小朋友赶紧帮忙。2 .教师快速出示韵母卡，从第一名幼儿开始，快速读出来。教师再快速出示下一个韵 母卡，让下一名幼儿快速读出来，幼儿接龙读韵母。全班每名幼儿都读到。3 .游戏反复玩

6、，让幼儿每次都读到不同的韵母。4 .第一关闯关成功，谁被救出来了？教师出示美羊羊的图片，让幼儿体验成功感。（二）第二关：听音找韵母1 .教师：第二关的题目是：听音找韵母。小朋友们有没有信心？2 .教师说一个韵母，每个幼儿快速从自己的韵母卡中找出来，举起来。3 .请幼儿互相看看，是否拿对了，不对的赶快换成正确的。4 .教师：第二关闯关成功，灰太狼把谁放出来了？教师出示懒洋洋的图片，懒洋洋被小朋友救出来了。（三）第三关：火眼金睛1.教师：第三关的题目是：火眼金睛。这次要救的是喜羊羊，灰太狼要给小朋友们出难 题了，你们有信心吗？2 .教师分别出示几组标调的复韵母，每组 5个，其中有3个是标调错误的。

7、教师：两期 友两人一组，看一看，声调标对了吗？错误的找出来，然后用韵母卡和声调卡摆出正 确的。（如：a 1 ei a oou i e ）3 .幼儿做完每组的题目后，请每组幼儿互相检查。不对的改过来。4 .教师：第三关又闯关成功啦！喜羊羊被灰太狼放出来了。灰太狼把谁放出来了？教师 出示懒洋洋的图片，懒洋洋被小朋友救出来了。（四）第四关：抽卡造句1 .教师：第四关开始了，这是最后一关，要救慢羊羊村长。小朋友们加油！准备好了吗?2 .教师：小朋友们分两组，每一个小朋友轮流抽一张韵性卡，读出来，然后造句，说的句子越多越好。例如：抽出了一张韵母：ao,可以说：妈妈给我熬粥喝。爸爸总是熬夜。我有一件红色的

8、小棉袄。澳大利亚是个美丽的城市。可以用ao的四个声调造句。3 .请几个幼儿分享句子。4 .教师：第四关闯关成功了！教师出示慢羊羊图片，慢羊羊村长放出来了。结束部分灰太狼被小朋友们打败了，灰溜溜地走了，它不服气，还会回来的。喜羊羊们得救了，谢谢小朋友们，是你们的知识救了它们。作业纸教师给每名幼儿发作业纸，每个幼儿都拿到作业纸后，让幼儿在右上角写上名字。教师让幼儿看着题目，逐题念题目，讲解题意。课上完成作业纸，附录幼小衔接五月第三周课程语言：挑战拼音乐园活动目标1 .复习声母和韵母。2 .能给物品标拼音，能用拼音拼读儿歌。活动准备经验准备已学习过声母和复韵母的拼读。物质准备教师：拼音乐园场景，布置

9、丰富的大量的复韵母物品或图片。如：白菜，老师，土豆，火 柴，报纸，椰子，草莓，茄子，书包，杯子，鸡蛋等等。复韵母四段卡，声母卡。幼儿人手一套声母卡和复韵母卡。开始部分教师：欢迎小朋友们来到拼音乐园，这里有很多挑战，你们有信心吗?基本部分1.（一）给物品标拼音教师：第一个挑战：给物品写出拼音。幼儿分小组，给拼音乐园中的物品写拼音标签。（每组5个物品）2.小组之间互相检查。3.每组看物品拼读自己写的拼音。（二）编故事1.第二个挑战是：编故事。每名幼儿用本组中的三个物品编一个故事。要求故事有名称,活动过程有叙事要素（时间，地点,人物，发生，结果）。2.幼儿在小组内轮流讲故事。3.请几名幼儿在全班讲故

10、事,教师引导幼儿表述故事的叙事要素，声音洪亮，充满自信。（三）拼读儿歌1.第三个挑战是：拼读儿歌。幼儿分小组，每组打印的拼音儿歌小水壶（见附录，没有汉字的）。2 .小组竞赛，哪组先拼出儿歌。3 .请各小组集体说拼读出的儿歌。（四）拼音接龙2.一名1.最后一个挑战是：拼音接龙。幼儿两人一组，每人一套声母卡和学过的韵母卡。幼儿先出声母卡b,另一名幼儿按声母的顺序摆出下一张声母卡p,两人轮流按声母顺序摆卡片。幼儿相互检查，监督，摆错了改正。3.摆完，玩韵母接龙的游戏。结束部分作业纸附录xifio shul hU 小水壶x ic) shul h在 t chui kSu shoo ， 小 水 壶，收 口

11、 哨 ， shui yl kGi + wu wii j ido , 水一开，呜呜ii| ,kd rcn Ifii 1c La zhi ddo T客人来了它知道，le de Lb lii Lti lu m出口 shui pao 乐得吐1利吐增口水 泡口幼小衔接五月第四周课程语百：an en in un un»活动目标1 .感知复韵母an en in unun的发音，声调和形状。2 .感知整体认读kp yuan yin yun活动准备经验准备已学习过复韵母。物质准备教师：an en in un un及整体认读首J yuan yin yun 卡片及相应的四段卡。天女门，森 林，音符，树林，

12、毛巾，裙子，温度计，兰花，扳子，盘子，米饭，奔驰，盆，粉笔，针， 蚕，山，拼图，海豚，玄朵。活动过程开始部分游戏：找相同。教师出小韵母an en in un un ,让幼儿观祭，找出相同的地方是什么？教师：相同点后两个，第一个相同点：都是两个字母组成的，一个是声母，一个是韵母。第二个相同点是：都是和声母n组成的。这些是哪个家族的呢？对，是韵母家族中的复韵母。小朋友们T认识它们吧。基本部分（一）感知复韵母 an及整体认读首, ij yuan4 .教师出示an，范读三遍。让幼儿说出四个声调。5 .想象生活中哪些词或物品发 an的音。引导幼儿从4个声调上思考。6 .教师出示大女门的四段卡。引出儿歌：

13、天女门，an an an。7 .教师出示整体认读音节yuan ,让幼儿尝试拼读。告诉幼儿：这是整体认读音节，直接 读出。尝试4个声调发音，并组词。（二）感知复韵母en1 .教师出示撼门铃的图片，让幼儿观察是什么，引出复韵母 en。2 .尝试读出4个声调，哪些物品中发en的音，用四个声调组词。两名幼儿互相说一说。3 .让幼儿看图说儿歌：撼门铃，en en en。（三）感知复韵母in及整体认读音节yin1 .教师音符的图片或模型，让幼儿说出是什么，引出复韵母 in及卡片。儿歌：小小音符in in in 。2 .大y和in拼的时候，就变成了整体认读音节 yin ,直接读出来。尝试四个声调的发音， 组词。3 .教师出示森林的图片，让幼儿尝试拼读。（四）感知复韵母un1 .教师出示海豚图片，让幼儿认读，引出复韵母 un.儿歌：小小海豚un un un。2 .让幼儿发un的四个声调。并组词。（五）感知复韵母u