学生市场营销论文范文-试述中职学校市场营销教学的改革word版下载

1、学生市场营销论文范文:试述中职学校市场营销教学的改革word版下载导读：本论文是一篇关于中职学校市场营销教学的改革的优秀论文范 文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论 文片段：念的每个层次，并能正确举例；学生能够正确中职学校市 场营销教学的改革相关分析判断出产品组合的长度、宽度、深度，并 能分析其相关性。 2. 2能力目标：学生能够根据企业的经营目 标，对产品组合的宽度、深度、长度和相关性进行最优化的决策。2. 3情感目标【摘要】现代职业教育普遍倡导的“做中学，做中教”的教学理念, 要想在市场营销的实践教学中得到广泛的推广，中职学校的市场营销 必定要从教学理念、教学目标、

2、教学策略、教学手段和教学目标五个 方面进行改革，旨在树立学生的市场营销观念和竞争意识，养成市场 营销的思维，从而在实践工作得以应用。【关键词】营销思维；教学模式改革；营销市场营销是为适应我国经济发展和市场经济的要求而引入到 我国的一门应用性很强的学科，是集理论和实践于一身的极富创新和 艺术色彩的学科。市场营销教学的目的旨在培养中职学生树立市场观 念和竞争意识，养成市场营销思维。因此，在实践教学中，长期主导 我们的“以教师为中心”的灌输式讲解，严重的扼制了学生的创新意 识和创新能力，使得学生成为理论记忆的工具，而在实践岗位中无法 体现自己的专业所长。这就要求我们作为中职学校的教师对市场营销 的相

3、关“教学理念、教学目标、教学策略、教学手段和教学内容”进 行相应的改革，以适应社会对人才的需求。1教学理念的改革现在的职业教育普遍倡导“做中学，做中教”的教学理念，但 是在实践教学中，应用状况却是参差不齐。技能性的课程，例如：焊 工、面点、插花等更容易将这种教学理念应用到实际教学中。作为理 论和实践结合在一起，而偏重于理论的市场营销教学，在中职学校实 训环境有限，教学资源有待完善，尤其是在所教授的班级人数规模较 庞大吋，很多老师认为想要真正做到在日常教学中在做中教，在做中 学非常困难，这样的目前状况使得“做中学，做中教”只能在公开课 或是个别课程的教学中得到应用，而并不能得到推广。因此，中职学

4、 校教师对市场营销教学理念的改革势在必行。市场营销旨在培养学生的营销思维和理念。在整个教学过程中, 启发学生自主的深思是最为主要的，因此，“做中学，做中教”同样 可以非常广泛的应用到市场营销理论的日常教学中，只是，这种 “做”不一定会像技能型的课程一样，是让学生动手，而是教师通过 不断地设置理由，不断的引入案例，让学生身临其境的去动脑。让学 生在深思中学习，通过深思后得出的结论中总结，让学生真切的感受 到原來理论知识距他们并不遥远。这样大大地激发了学生的学习热情 和强烈的学习欲望。深思是学生得到知识的一个过程,深思更重要的 是使学生把知识转化为他们心中力量源泉的一个深刻的经历。这就做 到了，在

5、整个教学过程中，老师和学生是平等的,老师的“教”和学生 的“学”是统一体,两者互和影响又各自独立。在实践教学中，我们 的学生基础虽差，但是想象力却很丰富，有的时候他们的一些想法或 是主意甚至可以影响老师的继续教学，老师的主要任务不只是传授知 识，而更重要的是教会学生如何学到知识的策略，老师是学习的参与 者、讨论者,其目的是使学生超过自己。2教学目标的改革市场营销教学目标的改革，应是在整个课程的教学中有一个大 的总的目标。这个总的教学目标是：使学生比较全面系统地掌握市场营销学 的基本理论、基本知识和基本策略，认识在经济发展进程中，企业和 其他组织加强市场营销管理的重要性，从而学会就生活中出现的经

6、济 行为，自主的用市场营销的理论去深思，去分析，旨在培养和提高学 生正确分析和解决市场营销管理理由的能力。除了总目标之外，沿着市场营销的学科主线，每一章都有更具 体的教学目标。这个目标分为知识目标、能力目标和情感目标。每个 目标应明确，以学生为主体，学生学会、掌握、能够实现的具体事实。 例如：在讲授“产品策略”中的“产品组合”时，教师设置教学目标 为：2. 1知识目标：学生能够正确区分产品整体概念的每个层次，并能正确举例； 学生能够正确相关分析判断出产品组合的长度、宽度、深度，并能分 析其相关性。2.2能力目标：学生能够根据企业的经营目标，对产品组合的 宽度、深度、长度和相关性进行最优化的决策

7、。2.3情感口标：学生树立现代经营理念，养成调查、研究的学 习习惯；学生强化岗位意识；加强学生的合作精神。这样的教学目标具体、可行、学生通过努力可以完成，具有一 定的指导作用。此外，在实践教学中，可因专业、因年级和班级设置 不同的教学目标，这也体现了分层次教学的教学理念。3教学策略的改革教无定法，贵在得法。教学策略应适应学科的特点，符合教学 对象的心理和认知规律，有利于是实现教学目标。市场营销应从启发 学生思维，帮助学生口主深思的角度，灵活应用多种教学策略。3. 1启发式教学法启发式教学是教师遵循学生的认知规律，激发学生的求知欲望 和学习兴趣，引导学生积极地深思，主动获得知识、形成能力的i种

8、教学策略。市场营销是一门理论和实践相结合的课程，现实生活中发 生的营销事件为教学提供了生动、丰富的素材，教师要把教学内容与 营销事件结合起来，借助这些事件的真实性和感染力，激发学生的好 奇心，引导学生积极深思，主动探求理由的答案，达到对营销知识和 原理的理解，提高应用这些知识和原理的能力。3.2案例教学法案例教学法事一种理论联系实际的教学策略，对于市场营销课 程而言，是一种间接的实践。一方面可以神话理论学习，另一方面可 以将知识转化为能力。在案例教学中，主要从三个方面提高质量；首 先，选择合适的案例，案例是教学的基础，学则合适与否，将直接影 响教学的效果。案例的选择应遵循：1、针对性，针对学生

9、的基础和 理解能力选择案例，尽量通俗易懂；2、典型性，能够说明理由，具 有代表作用；3、新颖性，所选择案例时代感较强，最好是身边刚刚 发生的重大经济事件。二是要调动学生积极参与到案例讨论中来。案 例教学不同于举例说明，教师一定要创造自由讨论的氛围，让学生成 为案例讨论的主角，充分表达自己的观点，给学生更多的表现自己的 机会。最后，做好案例点评，教师在案例讨论结束后，更多的启发学 生互相点评，以便学生进一步的深思。总之，案例时沟通现实和理论 的桥梁，让学生通过个别案例的学习，透过现象看本质，能够起到很 多的教学效果。3. 3创设情境法创设情境法，是教师根据授课内容，为学生模拟一个真实的情 境，让

10、学生身临其境，去考虑理由，去解决理由的教学策略。学生在 这种模拟中，通过合作扮演不同的角色，从而轻松了解到理论在实践 屮的应用情况，并较快对了知识点的记忆。4教学手段的改革目前，绝大多数中职学校，可以实现多媒体教学。因此，在市 场营销的教学过程中因以文字、音像、网络为主耍的教学媒体，其中 以文字教材为主要依据，以录音、录像、ppt课件为主要教学手段。 这样图文并茂、有声有色、富有真实感、和表现力的教学情境，使学 生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪进行，学生的想象力丰 富了，思维活跃了。另外，现代教学倡导的数字故事的应用，可以使日常的市场营 销教学更加生动化，形象化和情感化。5教学内容的改

11、革市场营销教学，在遵循原有课本教学内容的体系下，应更具有 1、科学性。教学内容不能无处不包，贪多求全，更不能支离破碎、 东拼西凑，应集中体系那市场营销的基本知识和基本原理，使得学生 初步理解和掌握木学科的核心理论。2、实用性。教学内容的选择应 以实用为目的，以必需、够用为尺度。要根据实际教学确定教学内容 的身前难易。3、时代性。市场营销的教学内容具有明显的动态性， 要把实践当得案例和事实引入到课堂教学中。除此之外，市场营销的教学内容因根据实践中对人才的需求来 设定教学内容。例如：在实际生活中，营销从业人员需要具有极强的 表达能力和沟通能力，而这是市场营销理论所不能传递的内容，因此, 教师在日常

12、教学中可以设置课前演讲，让每一位学生通过课前演讲， 在公众面前讲话的能力都得到锻炼，演讲要在两年的中专教学中不断 地贯穿下去，而演讲的内容可以根据知识的增加不断地发生变化。我 在实践教学中是这样安排的：一年级上学期，学生自己搜集一个“世 界500强”的例子，进行讲解，这样学生不仅锻炼了公众发言能力， 同时，也学习了一个世界500强的案例，并且把每个学生搜集到演讲 完的案例都聚集贴在一起，学生课余可以继续浏览；一年级下学期， 搜集近期发生的新闻类的经济事件，进行讲解；二年级上学期，不进 行提前准备，复述老师上节课讲过的内容；二年级下班学期，老师在 课前随机命题，没有任何准备的进行讲解。通过这样的训练，旨在培 养学生的沟通能力和公众发言能力。总之，市场营销的改革是一件较为复杂的事情，需要有关教育 机构从教师的素质抓起，让教学理念、教学目标、教导读：本论文是一篇关于中职学校市场营销教学的改革的优秀论文 范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：常务副主任，对“做中教做中学”的认识与深思（讲话）4陈沛文，市场营销教学模式的改革和深思，中国教育报, 2010. 8上一页 12学策略、教学手段和教学内容的改革相辅相成，互相影响，从而达 到中职市场营销的宗旨，让学生的思维方式得到转变，