基于演化博弈高职教师知识协同共享策略探究

1、基于演化博弈高职教师知识协同共享策略探究摘要高职院校核心竞争力的提升依赖于协同 创新体系的建设。协同创新在经济社会的发展中有着重要的 推动作用。推动协同创新体系发展，强化高职教师知识协同 共享成为高职教师专业成长新的思路和方法。以演化博弈理 论研究高职教师知识协同共享问题，明确知识协同共享的内 涵。建立协同共享主体之间的博弈模型，并对博弈模型的结 果因素进行分析，最后提出的对策建议将有助于跨系统知识 协同共享策略的研究。关键词核心竞争力；知识协同共享；博弈模型；跨 系统中图分类号g710 文献标识码a 文章编号 1674-893x (2013) 05?0034?04社会经济形态由工业经济进入知

2、识经济，知识是最重要 的资源，亦成为最有价值的智力资本。由于物质资源的有限 性且日益枯竭，管理知识资产及将知识转化为产品和服务已 成为政府、企业、高校和科研院所管理的关键技能1。知 识价值的创造不仅取决于知识创新、开发和利用，更依赖于 知识共享的程度。知识共享作为知识管理的核心内容，通过 系统内、系统间知识的交流和共享，可以加速系统知识转化 为价值的过程，使原有知识实现价值增值，并为系统发展提 供推进力。科技创新在经济社会发展中的主导作用日益显著。教育 部“高等学校创新能力提升计划”(简称“2011计划”)， 自2012年启动实施，四年为一个周期，旨在建立一批“2011 协同创新中心”，大力推

3、进高校与高校、科研院所、行业企 业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不 同需求的协同创新模式，营造有利于协同创新的环境和氛围 2。在高职院校中，通过“2011协同创新中心"的培育组 建，积极联合政府、行业、企业等校内外创新力量，有效聚 集创新要素和资源，构建协同创新的新模式，形成系统创新 的新优势，吸引和培养一批拔尖创新人才，产生一批重大研 究成果，提升服务区域经济社会发展的能力，成为促进区域 经济发展和社会创新发展的引领阵地。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 对职业教育的发展，特别是高等职业教育改革与发展作了整 体性的规划，并期望在今后10年，中

4、国高等职业教育发展 要努力建设世界水平的有中国特色的现代高等职业教育体 系。在职业教育基础能力建设工程里，要能使高职院校办出 特色、创建示范校，关键是师资队伍的建设和人才的储备。 高职院校的特殊性要求教师具备较强的专业实践能力。专业 和学科知识共享的协同创新方法为教师专业发展研究提供 了新的途径和理论依据，对于高职院校凝练办学特色、全面 提升核心竞争力意义非常深远。本文采用演化博弈方法，选 取高职教师专业发展中的核心点一一知识作为研究对象，分 析主体间知识协同共享的进化稳定策略。一、知识协同共享的内涵教师彼此之间相互交流专业知识、作为系统的创新主体 共同分享各种资源，知识由个体的经验扩散到系统

5、的层面。 这样在系统内部，教师可以通过查询共享的显性知识（由隐 性知识转化而来）获得解决问题的方法和工具。反过来，教 师好的方法和工具通过反馈系统可以扩散到系统知识里，让 更多的教师来使用，从系统层面上讲，可以提高系统的效率。 教师个体的专业发展也同时获得了更多的优质资源。推动高职教师知识协同共享体系的发展，需要以学校为 主导，强化知识及资源开放共享建立开放共享机制。协同共 享是一种动态的过程，“协同”为“共享”提供条件，“共 享”为“创新”提供基础，创新资源和要素有效汇聚，通过 突破协同共享主体间的壁垒，充分释放彼此间异质性资源、 信息、技术、科研成果等创新要素活力而实现深度合作，且在 系统

6、内得到有效地流动和配置。良好的创新资源共享机制是 提高协同创新中存量资源和增量资源利用效率的一个新视 角。在创建国家示范性高职院校过程中，需要学校发挥政策 引导与协调监督作用，建立教师知识协同共享机制的创新模 式，在加强协同创新中知识共享能够充分挖掘现有潜力，提 高资源使用效率。在协同共享系统中，主体将相互联系、互 相影响，在共享中不断推进系统的创新发展。知识协同共享 系统如图1所示。就目前而言，知识协同共享中的资源共享 问题的研究多数是宏观、静态的研究，系统的目标性体现为 系统主体通过协同的基础搭建共享平台来实现交互共享的 需求，促进知识的隐性转移和显性化。基于博弈理论聚焦教 师知识协同共享

7、机制问题，把知识协同共享视为一个渐进演 化的系统，分析演化模型的动态平衡及影响因素，并提出对 策建议。二、知识协同共享的演化博弈分析演化博弈论是把博弈理论分析和动态演化过程分析结 合起来的一种理论。演化博弈论源于生物进化论，相当成功 地解释了生物进化过程中的某些现象，并在分析社会习惯、 规范、制度或体制的形成及其影响因素等方面，取得了令人 瞩目的成绩，并逐渐发展成一个经济学的新领域。演化博弈 论从有限理性出发，以参与人为研究对象，基于演化稳定策 略的基本概念，强调博弈的动态过程，而在多重均衡中究竟 能达到哪种均衡则依赖于演化的初始条件及演化路径3。 演化博弈的基本思路是：在具有一定规模的博弈群

8、体中，博 弈方进行着反复的博弈活动。由于有限理性，博弈方不可能在每一次博弈中都能找到最优的均衡点。于是，他的最佳策 略就是模仿和改进过去自己和别人的最有利战略。通过这个长期的模仿和改进，所有的博弈方会趋于某个稳定的策略,这个稳定的策略被称为“演化稳定策略”(evolutionarystable strategy, ess）o当某个系统中的所有参与者都采 取演化稳定策略时，那么采用其他策略的个体将无法侵入这 个系统，或者说，它将在自然选择的压力下改变策略或退出 系统。1. 构造协同共享博弈模型演化博弈理论的应用方法很多，本文讨论在相同专业或学科内,协同共享主体（高职教师）进行知识共享的策略博弈，

9、双方的策略集合都为知识共享，知识不共享。由于知 识协同共享主体的行为多是一种缓慢演化的过程，因此，可 用生物演化的复制动态机制模型对其进行分析。在具体的共 享博弈过程中，每个成员根据自身在系统中的相对适应性来 选择和调整各自的策略，具备有限信息的协同共享主体根据创新既得利益不断在边际上调整策略，以追求自身利益的改善，最终达到动态平衡。协同共享得益矩阵见表lo在得益矩阵中,表示协同共享主体i采取知识不共享策略时获得的正常收益；表示协同共享主体i所拥有的知识水平;为收益系数，表示协同共享主体i对其他协同共享主体共享 得到的超额收益；为风险系数，表示系统环境给协同共享 主体i采取共享策略时带来的风险

10、水平，为协同共享主体1 采取共享策略时所付出的初始成本。考虑在一般情况下大博 弈双方都采取知识共享策略时所获得的超额收益大于其初 始成本，即，。知识的吸收转化能力,分别为博弈双方选择共享策略时假设协同共享主体i中选择共享策略的比例为x,那么 选择不共享策略的比例为1-x；假设j中选择共享策略的比 例为y,那么选择不共享策略的比例为l-yo构造协同共享 模型的演算步骤如下： 协同共享主体i选择共享策略时的收益为： 协同共享主体i选择不共享策略时的收益为： 协同共享主体i的平均收益为： 同理可得，协同共享主体j的平均收益为： 分别构造协同共享主体i, j的复制动态方程2. 协同共享博弈模型由于协同主体参与共享和不参与共享的得益存在差异， 协同主体会选择有利的策略，因此任意系统内参与共享的协 同主体比例是随时间变化的，其动态变化的速度取决于模仿 对象的数量大小和成功程度。在协同主体反复博弈过程中， 通过动态调整可以达到的ess,即进化稳