基于AfterEffects课程教学中几点思索

1、基于after effects课程教学中几点思索【摘要】after effects影视后期合成技术是动漫 设计、视觉形象设计、计算机多媒体、影视动画等专业的一 门重要专业课程，本文通过对after effects课程具体教学 过程中出现的问题分析与实践的总结，讲述了影视后期合成 技术课程的教学技巧，以达到使学生增强探究影视技术的兴 趣，培养学生的创新思维，取得良好教学效果的目的。【关键词】after effects （缩写为ae）；教学；影视后 期；合成；属性（property0引言数字媒体行业是以网络技术、数字化技术和多媒体技术 为核心的行业，它以数字化的影视、图像、声音和动画为媒 介，包含

2、了传播、广告、电子、通讯、动画、信息等多个领 域。近年来，随着新媒体在我国的迅猛发展和广泛应用，越 来越多的行业开始采用数字媒体技术，企业对数字媒体应用 的人才需求也开始逐步升温。ae作为数码设计类专业学生的 核心课程也是社会认可度最高、应用范围最广的影视后期制 作软件。after effects是应用计算机进行影视、动画特效 制作的一种技术性课程，综合性极强，在教学过程中会综合 运用先修课程中所学到的有关摄影技术、色彩学、照明技术、 非线性编辑（如premiere）.动画技术（如3ds max、maya、 flsh）、图形图像处理（如ps、ai）等课程中的相关知识与 技能，结合影视理论知识，

3、使学生能够进行影视节目的创作 与包装。1ae教学需巩固必要软件基础知识，注重知识解析在教学过程中，基础知识是不可忽视的。学生对知识的 保持能力弱，迁移能力较差，尤其是软件课程，对基础知识 的巩固尤为重要。在教育高速发展的今天，部分教师过度加 大教学实践力度，而忽视了基础知识的教学。这样一来，往 往会造成学生'知其然，而不知其所以然”。因此，ae的学 习必须在执行任务之前巩固基础知识。由于ae知识点多， 参数（或称为属性property）设置复杂，笔者在进行影视后 期的教学时，通常会对每个工具所涉及的知识点、任务过程 中可能出现的问题进行详细的讲解，让学生了解参数的意 义，否则靠死记硬背

4、很快就会忘记。如在讲特效时常涉及到 数学知识、物理知识、自然现象等知识点要及时补上学生所 忘记或没尝过的知识点，让学生从理论层面加以了解和掌 握，之后再用特效中的的属性（property）加以描述。只有 这样，才会使学生遇到类似情况时能迎刃而解，进而运用所 学的知识解决问题。对于知识的解析，这就要求任课教师具 有丰富的理论基础、实践经验以及逻辑能力，当在做某项任 务时，能够将涉及到的知识点详细准确地进行解析、归纳和 总结，这也是学生有能力完成任务制作的重要保证。2 after effects课程中应用理实一体式教学我校ae课程自实行教学做理实一体化的教学改革以 来，通过在授课过程中的实践和课后

5、的探索，该门课的一体 化教学模式已基本成熟，在教学过程中取得了较好的教学效 果。笔者认为，有效采用一体化教学模式，应考虑一下几点:（1）一定要把二维、三维软件和合成的软件结合起来, 还要把素描、色彩、构成、分镜头、摄影等基础课程结合起 来。例如：ae教学要与adobe公司的photoshop （也称ps）、 illustrator （也称ai）和flash等二维软件结合；还要与 autodesk公司的maya或3ds max三维软件结合起来。二维 软件是用来制作素材用的，而素材的来源可以是通过数码相 机（视频素材要来源于数码摄像机）获得的。当然可以用ps、 ai、flash软件来制作二维素材，

6、after effects在导入ps 和ai文件时，保留层信息。maya或3ds max是用来制作三 维图形的，其中建模、材质、灯光、绑定、动画都要与ae 结合起来讲。必要时还要复习ps、ai、3ds max,并用它们 来制作素材。ae是基于层的软件，设计的思路和ps、ai同 出一辙，因为学生已经有了 ps、ai的基础知识，教师要多 利用学生熟悉的软件启发学生，找到两者之间的共同点，这 样学生学起来就会起到事半功倍的效果。（2）手绘是从事视觉形象设计、动漫设计、建筑、美 术、园林、环艺、摄影等专业学习的学生一门重要的专业必 修课程。在效果图的学习过程中，临摹是一个非常重要的内 容与环节。它是衡

7、量学生手绘能力的重要指标。同时对学生 毕业，就业都具有很大的影响。与其相对应的是电脑效果图。 手绘在影视后期的学习中也是是必须的，美术功底对学生的 学习还是很重要，手绘可以随时随地的表现人的创意，有利 于培养人的创意灵感。教师在给学生上影视后期课程的时 候，必要时要让学生手绘一些效果，把创意通过手绘表达出 来，最后可用ps、ai等软件设计出来用于后期合成中使用。(3) 注意讲解必要的基础理论知识。要把三大构成的 理论知识，平面构成：文字、图形、色彩同为构成平面设计 的三大要素，以其各自的特点在平面设计中担当不同的角 色，起着不同的作用。立体构成：整个立体构成的过程是一 个分割到组合或组合到分割

8、的过程。任何形态可以还原到 点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。色彩构 成：你可以理解为我们首先看到的色彩，然后是色彩应用的 平面招贴，最后才是空间内的立体构成，比如，你做一幅海 报，首先是你应用的色彩，然后是画面的构成，最后是你做 出来的这个东西在空间内所属于的位置。还有计算机图形 学，必要的编程知识(如ae表达式是以javascript语言一 种用于网站开发的高级通用标准程序语言为基础， javascript包括一套丰富的语言工具来创建更复杂的表达 式。当然包括最基本的数学三角函数的运算，解析几何的相 关知识）。影视理论、摄影基础，甚至一些动力学等一些较 难的东西都要融入影视后期

9、的教学当中。把知识串联起来， 让学生形成综合的知识体系网，为专业化的学习打基础。（4）加强动手实践，侧重滤镜、插件等容易学、见效 快的内容。目前不少学生的学习积极性并不高，如果等待渲 染很长时间也没有看到效果，或者效果不明显，他们容易转 移兴趣。而ae的滤镜、插件功能极其强大，学生容易被这 些五彩缤纷的特效所吸引，自然渴望尝试实现。同时，这些 特效往往也是一个视频能否吸引观众的重要元素。因此，教 师可以侧重演示滤镜等见效较快的内容，并不断下载专业的 特效插件，不断开拓学生的眼光和想象力。再次，在版本的 选择上，应该根据学校的实际条件选择较高的中文版软件。 中职高职的学生英语基础较差，对英文版的软件比较排斥， 学习起来比较吃力。有些教师贪图新产品，一味追求最高版 本，这样的版本既不够稳定，也容易受到硬件的限制。例如, 目前ae的最高版本cs6.0最小要求4g内存、1280*900的分 辨率屏幕，显示卡gtx级的。而中职高职机房中大多数计算 机难以达到这样的配置，即使勉强安装上去，速度也跟不上, 浪费学生的时间。当然，教师也不能裹足不前，一直停留在 较老的版本，与社会实际应用脱节过大，耽误了学生。【参考文献】1彭超，等.affter effects cs4完全学习手册s. 人民邮电出版社，2012, 02.2刘正旭.3ds max2009建筑模型制作实