幼儿能力目标 (2)

1、数学逻辑智能发展课程幼儿能力目标（小班·第一学期）集合（分类）量几何形体空间方位能力目标1、能在一堆物品中找出相同的和不同的，把相同的物品放在一起。1、 能比较两个物品大小的不同。2、能在3个大小不同的物品中找出最大的和最小的。1、认识三角形、正方形和圆形。2、能在生活环境中找出三种形状的物品。能正确说出物品所处的上下位置思维发展分析、比较能力比较能力分析、概括能力判断能力能力目标2、会根据物品之间的关联进行一一对应。3、能根据大小差异对3个大小不同物品进行正排序。3、能排除颜色特征的干扰找出某一形状（三角形、正方形等）。思维发展分析、综合能力比较、分析能力分析、概括能力能力目标3、

2、会将无关联的两组物品一一对应，并比较出哪组多、哪组少，还是一样多。4、能按物品（或图形）的简单排列规律继续排序。思维发展分析、比较能力分析、推理能力中国教育学会“十一五”规划课题天津教育科学院课题组数学逻辑智能发展课程幼儿能力目标（小班·第二学期）集合（分类）数量几何形体空间方位时间能力目标1、能在一堆物品中把形状相似的物品找出来并放在一起。1、认识数15，初步感知数的实际意义。1、能比较两个物体长短、高矮的不同。1、会按要求拼摆简单图形。能正确说出物体运动的方向（向上、向下）。1、认识早晨、中午、晚上和黑夜思维发展分析、比较能力概括能力比较能力分析、综合能力判断能力判断能力能力目标

3、2、会根据物品的简单属性（吃的、穿的和用的）把同一类的找出来。2、会用两种方法将数量不同的物品（差异为1）变成一样多。2、能在5个长短、高矮不同的物体中找出最长（高）的和最短（矮）的。2、能在一些图形中找出组成一个大图形（拼成的图形）的几个小（部分）图形。2、能确定事件发生的先后顺序。思维发展比较、分析能力分析、综合能力比较、分析能力分析、综合能力分析、判断能力目标3、能区分“1”和“许多”，理解两者的关系。3、能按物品（或图形）的简单排列规律继续排序。思维发展分析、综合能力分析、推理能力中国教育学会“十一五”规划课题天津教育科学院课题组数学逻辑智能发展课程幼儿能力目标（中班·第一学

4、期）分类数量几何形体空间方位能力目标1会根据物品的一级类概念（文具、玩具、蔬菜等）进行分类。1、认识数610；能正确点数10个以内的物品；感知数的实际意义。2、认识序数15。知道序数与基数的不同1、能比较两个物体粗细、宽窄的不同。1、认识椭圆形和半圆形。2、认识梯形。3、认识球体和圆柱体。能根据参照物明确物体的位置（里与外）。思维发展分析、概括能力概括能力比较能力分析、概括能力判断能力能力目标2、会为某一类物品选出能代表其特征的标记。3、理解数量守恒（物体的数量不受排列方式的影响）。2、初步理解量的相对性。（3个物体比较，中间的比小的大，又比大的小）4、能在许多图形中找出组成一个大图形（整体图

5、形）的几个小图形（部分图形）。思维发展分析、概括能力分析、判断能力比较、分析能力分析、综合能力能力目标3、能区分“1”和“许多”，理解两者的关系。4、认识数14的相邻数。5、初步了解数110中任一个数与相邻数多1和少1的关系。6、数2和3的分解与组成。5、理解形状守恒。（图形名称不受位置的影响）思维发展分析、综合能力分析、概括能力分析、概括能力中国教育学会“十一五”规划课题天津教育科学院课题组数学逻辑智能发展课程幼儿能力目标（中班·第二学期）分类数计算量几何形体空间方位时间能力目标1、会按物品的数量进行分类。1、认识序数610。2、能按一定标准给物品排序，并会编上序号。1、5以内数的

6、加法与减法。1、能比较两个物体厚薄、轻重的不同。1、认识正方体和长方体。会区分前、后；知道“向前”、“向后”。1、理解昨天、今天和明天。思维发展分析、概括能力概括能力比较能力分析、概括能力判断能力判断能力能力目标2、能按物品的两个特征进行分类。3、会10以内数的接数、倒数和倒接数。4、会使用“>”“<”和“=”2、会描述与模仿自编口述应用题。2、初步理解量的传递性。（a>b,b>c,则a>c）3、会等分图形（二等分）。2、理解快、慢。思维发展分析、概括能力分析、判断能力分析、综合能力比较、推理能力分析、综合能力判断能力能力目标5、理解数量守恒（物体的数量不受形状、

7、大小等的影响）。6、认识数59的相邻数。7、认识单数、双数。8、数4和5的分解与组成。3、能按量的差异进行5个以内物体正、逆排序。4、理解形状守恒。（图形名称不受图形大小、颜色等的影响）思维发展分析、概括能力比较、判断能力分析、概括能力中国教育学会“十一五”规划课题天津教育科学院课题组数学逻辑智能发展课程幼儿能力目标（大班·第一学期）分类数计算量几何形体空间方位时间能力目标1、会根据物品的二级类概念（交通工具、植物、动物等）进行分类。1、认识数1120。1、10以内数的加法与减法。1、能按量的差异进行10个以内物体的正逆排序。2、能根据情形判断量的差异。1、能按要求拼摆图形。会区分左

8、、右；知道“向左”、“向右”。1、认识钟表；知道正点与半点。2、会看日历。思维发展分析、概括能力概括能力比较、判断能力分析、概括能力判断能力能力目标2、能对物品进行二级以上分类。2、数610的分解与组成。3、能从两个方向确定物品的位置2、会自编口述应用题（5以内数的加法与减法）。2、初步理解序列之间的双重性。3、会等分图形（四等分）。2、能根据情形确定事件发生的顺序（按顺序排图片）。思维发展分析、概括能力分析、概括能力分析、综合能力分析、推理能力分析、综合能力判断能力能力目标3、正确书写20以内阿拉伯数字。3、理解量的守恒（长度守恒、面积守恒）。4、能在复杂的图形中数出一种简单图形的数量。思维

9、发展判断能力分析能力中国教育学会“十一五”规划课题天津教育科学院课题组数学逻辑智能发展课程幼儿能力目标（大班·第二学期）分类数计算量几何形体空间方位时间能力目标1、能进行自由分类。1、认识数2040。2、理解总数与部分数的互补与互换关系。1、20以内数的加法与减法。1、会进行自然测量1、会拼摆较复杂的图形。2、会确定物体的空间位置。1、能排除干扰确定物品的长短、远近等。1、认识钟表；知道分钟。思维发展分析、概括能力分析、综合能力比较能力分析、概括能力判断能力能力目标2、能根据两种以上特征对物品进行分类。3、正确书写40以内阿拉伯数字。2、会自编口述应用题（10以内数的加法与减法）。2、初步理解测量中的函数关系。3、能在一组