国际贸易国际贸易论文范文-探讨高职《国际贸易实务》课程的双语教学论文

1、国际贸易国际贸易论文范文:探讨高职国际贸易实务课程的双语教学论文高职国际贸易实务课程的双语教学论文摘要：文章通过分析实施高职国际贸易实务课程双语教学的紧迫性、 我国的发展目前状况、学生的接受能力等，提出了解决高职国际贸易 实务课程双语教学中教材、师资和教学模式等理由的策略和途径。关键词：国际贸易实务；双语教学；高职院校1674-9324 (2013) 50-0266-02当前，我校教师在国际贸易专业尝试国际贸易实务课程双语教 学，即使用非汉语(如英语)教课或使用非汉语教材等开展国易实务 课程授课的一种较为新型的教学模式。一、国际贸易实务双语教学的紧迫性与必要性面对经济全球化的新形势，教育需要进

2、一步国际化，实施双语 教学，迫在眉睫。国际贸易实务是外贸专业的主要核心课程，开展双 语教学尤为重要。1中国和世界经济发展的客观需要。20世纪90年代特别是我国 加入wto以来，中国与世界各国的经济贸易往来越来越多，国际贸易 得到快速发展。英语是国际通用语言，中国和世界经济的平稳、快速、 健康发展，亟需要一大批既熟悉英语，又精通国际贸易实务的双语人 才。因此，国际贸易实务课程实施双语教学，是时代发展与全球经济 繁荣的需要。2精通国际贸易业务的客观需要。国际贸易实务课程，以“进 出口业务流程”为主线开展各项业务，这一主线遵循准备交易到交易 谈判，再到签订合同，最后履行合同等流程开展外贸业务，每一业

3、务 都离不开英语。所以，要精通这些业务，就要精通英语的语言习惯和 思维方式，能够跨越汉语与英语之间的鸿沟，准确地互译两种语言。 因此，要培养精通国际贸易业务的人才，就必须实施国际贸易实务课 程双语教学。3提高国际贸易实务课程教学实效的客观需要。国际贸易业务 是以英语为通用语言的。如果用汉语进行教学，由于两种语言的习惯、 方式不一样，往往会导致意思理解上的不精确，增加教师授课和学生 学习的难度，影响教学效果。因此，用英语来教学国际贸易实务课程 可大大提高教学效果，是教学的客观需要。二、实施国际贸易实务课程的双语教学当前，在国际贸易实务课程中开展双语教学，尚未发展成熟。 为了实施好国际贸易实务课程

4、的双语教学，必需在教材、师资、教学 模式等方面狠下功夫。1 编写实用的双语教材。中国一直缺乏讲英语的天然氛围，用 双语进行教学面对很大困难。甄选教材，是双语教学中的关键理由。 目前，在国内市场上，国外引进版或影印版的国际贸易实务很少，国 内出版的教材也很少。国际贸易实务英语，由对外经济贸易大学出 版，是较早出现的双语教材。国家提倡在部分高校中，部分教材使用 原版教材，实施双语教学，如武汉大学出版社出版的国际贸易实务 英语，是适用本科院校的国际贸易实务英文教材，而专门针对高职 的国际贸易实务双语教材，几乎没有。从发展的角度考虑，编写国际贸易实务的高职双语教材，可突 破高职双语教学的瓶颈。双语教材

5、要能开阔学&国际视野，让学牛掌 握国际贸易实务的基础知识，具备办理进出口业务的综合能力。编写 双语教材，具体要解决好以下儿个理由：笫一，教材要符合国家教育 部对高职的教改要求，难易程度要符合学生的外语水平；第二，教材 编写者要具备较高的外语水平和丰富的实际教学经验；第三，要严把 教材的质量关，做到宁缺毋滥。2培育优良的双语师资。目前，双语教学师资和教材一样，是 稀缺资源，是双语教学成败的核心。国际贸易实务双语教师，要将国 际贸易专业的深厚功底和较高的英语水平有机结合、深度融合，开展 双语教学。国际贸易双语教师的培育是一项系统工程，要有系统的安 排和合理的培训计划。（1）从源头上解决理由

6、。在高校开设国际贸易 实务双语教学师资专业，专门培养国际贸易实务双语教师。（2）实行 教师持证上岗制度。我国c于2006年引进了 “国际双语教学资格证 书”，此资格证书是英国官方教育权威机构苏格兰学历管理委员会颁 发、被我国教育部认可的。目前，双语教师资格证书尚未作为上岗的 必要条件，只在部分高校试点。从长远看，教师通过一定的测试，获 得一定评价才有资格进行双语授课，持证上岗是大势所趋。（3）做好 双语教师的选拔、培养工作。制订相应的管理机制，出台相应的政策 制度，大力招贤纳才，引进英语水平较高、具有广博的专业知识基础 且的复合型双师教师。（4）加强交流，实现师资共享。在实行双语教 学的初期，

7、不同高职的师资力量可各有侧重，实行教师跨校授课，实 现资源有效整合。3.探索科学的教学模式。采取什么样的双语教学模式，取决于 学生的接受能力。因此，在探索教学模式之前，我们要掌握学生英语 水平。一般来说，高职国际贸易专业学生已经学了六七年的英语，具 备接受双语教学的最基本条件。但是，学生与学生之间的外语语言能 力，rh于自身情况以及地区羌异，还存在很大的差异，加上许多学生 深受传统教育的影响，习惯于被灌输教学，学习缺乏主动性，积极参 与热情不高。这些，给实行双语教学带来了困难。目前，各国正在实施的双语教学模式主要有浸润式教学、保持 型双语教学、过渡型双语教学。根据我国高职学生的双语教学接受能

8、力，现阶段开展国际贸易实务双语教学，先开展过渡式教学，在条件 许可时，开展浸润式教学。同时，在实施双语教学时，各校要认真调 查，客观论证，根据人才培养模式，科学合理地设置课程，打相关范 文由写论文的好帮手#getfulldomain提供，转载请保留网址造本 校国际贸易实务双语教学特色。4教学中要注意的儿个理由。鉴于我国高职国际贸易实务双语 教学尚处于起步阶段，学生的接受能力不强，在实施双语教学中还要 做好以下工作：（1）要向学生提供立体化的教学资源。对于教学资源, 不但同时提供汉语版与英语版，而且同时提供传统纸质版与现代电子 版；不仅要提供教学资源，还要同时提供获得教学资源的途径，比如 各种外

9、贸或专业网站网址、书刊等。（2）要营造双语教学氛围。积极 创造双语教学的语言环境，如组织学生学唱英文歌曲，收听英语广播, 收看英语经典影视节目，采取外文原著的选读与讨论，外文案例分析, 师生之间角色互换，开展双语比赛活动，全面提高学生的综合能力。（3）要探索新的教学策略。运用多媒体、网路资源等现代教辅手段 与教学资源，建设双语教学实训实习基地，借助行业企业等社会力量, 积极探索基于工作过程系统化的教学做一体化行动导向教学，提高教 学效果。参考文献：1 刘坤高职国际贸易实务课程双语教学教材的研究j. 广东技术师范学院学报，2012, （2）2 张燕关于高职国际贸易实务课程实施双语教学的深思 j中国校外教育高教（下旬）jl2012, 911）3 王灿.国际经济学课程双语教学的实践与探索j.河南科 技；2011, （15）4 李孟冬高职院校旅游电了商务教学探讨j现代交际；2011, (05).5 王欣荣独立学院国际市场营销学双语教学的深思j 湖北 函授大学学报，2011, (08).6 徐冉.试论国际商务谈判课程双语教学j.河南广播电 视大学学报，2011, (02).7 王晓征高职国际贸易实务课程改革的探讨j时代教育 (教育教学)，2011, (08)8