【教学设计】第三课液体的热胀冷缩教学设计

1、学习必备欢迎下载第三课 液体的热胀冷缩【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩；2、很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小；过程与方法：1、改进试验以达到更好的试验成效；2、制作一个简易的观看水的体积变化的装置；3、用科学学问说明生活中的现象；情感、态度、价值观：1、 意识到学习科学学问，要运用到日常的生产和生活；【教学重点】经受对液体热胀冷缩性质的探究过程；【教学难点】能设计改进试验装置， 使之能供应明显可见的试验现象； 通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质；【教学预备】为每组预备：小玻璃瓶（加盖） ，吸管，烧杯两只，冷水，热

2、水， 红墨水；为全班预备：装有不同液体的小瓶子和温度计；【教学过程】 一、 谈话导入；同学们，老师这儿放着几瓶饮料和一瓶啤酒，你们想喝吗.今日大家表现好的话老师就把他送给你们， 怎么样啊， 谁来帮老师检查一下他们都开盖了吗？那为什么他们都没装满呢？你买的时候有没有过买满瓶的想法呢？有过这样的想法的同学请举手！ 可是你在超市中买到过装的满满的饮料吗？他们为什么没装满呢？今日我们就用一组试验仪器来讨论 讨论其中的缘由好吗？（ 10）二、探究液体的热胀冷缩1、观看液体的热胀冷缩；第一同学们检查一下桌子上的试验材料都有些什么？说一说怎么用他们， 你觉得用的时候要留意些什么？ （球形烧杯， 带吸管塞子，

3、 水杯 2 只）；好，老师现在把这个试验演示给大家看好吗？认真看，会有一种古怪的现象发生 老师边说明试验过程，边做试验； 做完后问问后面的同学，你看清晰了吗？进一步引入改进试验（加红墨水）；师：你们情愿做这个试验吗？老师现在就给大家发水.；师：老师给大家提个要求， 试验的时候认真寂静的观看记录，试验终止后期望大家能整理好试验材料回到自己的位置上；听清晰要求的同学可以开头试验了；（同学试验）师：我们一起沟通一下试验结果；生：加热时，红墨水液柱上升，放到冷水中，液柱渐渐下降；师：这个小组记录特别认真；仍有其他发觉么？生：我们发觉在热水中，液柱上升很快，冷水中，液柱下降很慢；师：这个小组观看的真认真

4、，其他同学发觉了么？（板书）师：我们把水的这种性质叫做 热胀冷缩 ；除了水，你们仍知道哪些液体？生：汤，牛奶 .师：张老师今日带来了一些液体，牛奶，酱油，红茶，米醋，黄酒， 食用油；请大家推测下， 你觉得这些液体中的哪些液体也具有热胀冷缩的性质？生：我觉得米醋没有这个性质；生：我觉得牛奶没有这个性质；师：你们想不想自己来证明一下？今日老师带来了这些液体，等下每个小组可以选取自己最感爱好的液体来进行试验；试验前，张老师要向大家提个小小的要求， 期望大家能够耐心等待试验现象， 认真观看；现在请每个小组派一个代表来选取液体；（同学试验，沟通汇报）3、热胀冷缩的应用生：买来的饮料都没有灌满 ,是什么缘由，大家明白了没有啊？同学说明原理由于液体具有热胀冷缩的性质，夏天温度高，里边的液体就会膨胀，假如塑料瓶中的液体是满的，就会把瓶子涨破； 师：被你这么一说明， 老师最终知道为什么在超市买不到装满的饮料了，你们明白了吗？看来生活中看似简洁的现象，都包蕴着肯定的科学道理，期望大家在平常的生活中能够专心观看， 积极动脑， 发觉更多生活中的科学秘密；【板书设计】 液体的热胀冷缩水受热体积膨胀热胀受冷体积缩小冷缩液体热胀冷缩学习必备欢迎下载【记录单设计】试验记录表一瓶内