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文档简介

1、长袜子皮皮备课教师教学目标温智课型阅读指导课1.初步感知故事，并对作者林格伦有所了解。2 通过猜读、想象、图引等形式，产生阅读整本书的兴趣。3 了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。4 学会读整本书的基本流程和方法。教学重占八、教学难占八、课前准备通过各种形式，让学生产生阅读整本书的兴趣在激趣过程中穿插读书方法。1、师生共同准备好小矮人的南瓜2、小矮人的南瓜课件教学过程复备（一）谈话激趣1自由谈话，引入关于 女孩”勺讨论2. 总结讨论结果，引出特立独行的女孩 一一长袜子皮皮3. 出示课题并齐读（二）初识封面1. 谈话：引入日常读书方法2. 设疑：封面有什么信息？3. 分析：根据学生回答解释封面

2、作用6（三）引出作者1. 展示作者简介2. 引入瑞典文学院 金质大奖章”授奖词3. 师激趣：一位好作家必然能带给我们一部好作品， 林格伦的这部 蜚声世界的作品究竟有何特别之处呢？（四）引入序言1. 引入：要了解一本书的独特之处，我们就不能错过它的序言。2. PPT展示序言3. 过渡至目录（五）阅读目录1. 师引：你们来猜猜，围绕长袜子皮皮可能会讲哪些内容呢？2. 引入：我们看一本书，如果想快点知道书的内容，可以先去看看 作品给我们提供的目录。（出示目录）3. 师：默读目录，哪些内容是你猜中的？哪些让你感到意外呢？4. 导入：是的，从目录中我们知道书中会讲皮皮去看马戏，去航海,和警察玩拍人游戏等有趣的内容。这真是一个特别的女孩子。同 学们，想不想看看书中是怎么描写皮皮的？（六）片段激趣1. 指定读外貌描写文段2. 展开讨论：皮皮给你的第一印象怎样？3. 师结：样子怪！4. 齐读名字，引出名字怪”你们书中还5. 行为怪：说起她做的事情，那才真是奇怪得不得了，不信, 看看。6. 想法怪：谁规定了过生日不能送礼物的？皮皮就能7. 内容激趣：皮皮确实一个怪女孩，除了刚才我们读到的， 写了很多奇怪之处，想知道吗？去读书吧。（七）方法总结1. 生成略读法：读封面一读作者一读序一

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