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文档简介

1、小壁虎借尾巴教学设计教材简析这是一篇美丽的童话,讲的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后为了逃命挣断了。它向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处丽借不到筋故事。它以“借”字为中心,课文三、四、五自然段用相同的结构写了小壁虎借尾巴的经过,教学时可重点指导读第三自然段,四、五自然段可以放手让学生自学。本课有趣的对话描写,告诉了学生动物的尾巴分别有不同的作用。学情简析本课以连环画形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,学生读课文会有一定的困难,教师要鼓励学生翻己读通课文,不认识的字可采用猜读或问同学等方法来解决。本课大部分生字集中在题目和第一幅图的文字中?学生在识记上会感到困难

2、。教师可以在这些地方重点指导。本课要求写的字较筒单,学生一定要在仔细观察的基础上书写。学习目标1、会认“壁、虎”等19个生字,会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文,读好动物对话时的不同语气。3、初步认识一些小动物尾巴的作用。课前准备2 / 10教师准备生字卡片、教学图画。课时安排2课时。自学提示1、借助拼音读课文,勾画生字、词语。2、读读课文,说说课文讲了一件什么事?第一课时教学目标1、会认“壁、虎”等19个生字,会写“河、姐”等6个生字。积累表示两个连续动作的词语。2、有感情地朗读课文。教学重点会认“壁、虎”等19个生字,会写“河、姐”等6个生字。积累表示两个连续动作的词语。第一课

3、时一、导入1、教师出示小壁虎图师:同学们,你们知道这种动物叫什么名字吗?生:小壁虎。师:对,小朋友们真聪明。小壁虎生来就有长长地尾巴,谁了解它?给大家介绍介绍。生:小壁虎,爬行动物、身体扁平、四肢短、趾上有吸盘、能在墙壁上爬行、吃蚊、蝇、蛾等小昆虫,对人类有益。也叫蝎虎。2、板书课题(小壁虎借尾巴)师:质疑,读读这个题目你想知道什么呢?生:小壁虎为什么要借尾巴?生:向谁去借?生:借到没有?师:同学们问的这些问题真好,现在就让我们带着这些问题走进童话故事中寻找答案吧!二、初读课文,借助图画认识生字师:为解决大家的问题,先由老师范读,小朋友们认真听故事,想想故事中发生了一件什么事?老师读完,学生回

4、答同题。生:讲的是小壁虎尾巴断了,它向小鱼、老黄牛、燕子阿姨借尾巴,终因它们的尾巴都有用处而借不到的故事。2、师:老师读完了课文,小朋友们想不想自己也读一读!在读的时候老师有几点要求:a画出本课生字词,注意读准字音、认清字形,不认识的字借助旁边的图画自己猜一猜或请教同桌,还可以翻到后面的生字表自己看一看,然后注上音。b读通课文,标出自然段。3、师:小朋友们的本领真大,现在就让我们来学习这篇课文中不认识的事。(1)同桌交流,你认识了哪几个字,是用什么方法认识的?生:进行交流。(2)开火车读生字,声音要洪亮、吐字要清晰、组词要准确。(3)利用识字方法记忆生字。a、熟字带生字:准难 祖姐 桃逃 错借

5、b、熟字加偏旁:几虎 文蚊 它蛇 亲一新注意:“蛇”是翘舌音,“蚊、难”是前鼻音,“虎”的声母是“h”而不是“f”。C、想象字义记忆:壁。(4)再开火车读生字并组词、或男女生赛读。三、初步感知课文1、师:孩子们还想读一读这篇课文吗?让我们捧起手中的书本把课文再美美地读一读。生:全班齐读。(随文讲解两个连续动作的词语)2、评价读。(开火车,请学生点评优缺点)四、指导生字1、呢、呀、哪三个宇都有口字旁左右结构。重点讲解:a、要写的左窄右宽。B、“口”字应该写的小而高。2、河、姐、借。难点:“姐”字的书写,笔顺要适当提醒。其中的横变为提,书写时不能超出右边的撇。五、拓展迁移师:请小朋友们回家查资料了

6、解一些小动物尾巴的样子和作用,试着做一些小动物的尾巴,下次班会课上我们来开个“尾巴”大赛吧!看谁是个小小动物学家。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文,读好动物对话时的不同语气。2、初步认识一些小动物尾巴的作用。教学重难点有感情地朗读课文,读好动物对话是不同的语气。一、导入师:同学们今天先考考大家昨天学习的生字情况。开火车读生字并组词。二、课文学习1、师:昨天,老师和孩子们一起去帮小壁虎借尾巴,小壁虎都找谁借尾巴了?课文中哪些自然段告诉我们的?回忆昨天的知识。生:小壁虎找小鱼、老黄牛、燕子借尾巴。课文3、4、5自然段告诉我们的。2师:小壁虎为什么要去借尾巴?请小朋友们在第1、2自然段中找出来。

7、生:尾巴被蛇咬了,没有尾巴很难看。师:没有尾巴的小壁虎心情怎么样?生:难过。师:谁能把小壁虎难过的心情读出来,强调“多难看”要重读把伤心的语气读出来。3、师:小朋友们,小壁虎没有尾巴很难过,要去借尾巴,怎样借呢?让我们一起来学习3、4、5自然段。(重点讲解第三自然段)生自读自悟:围绕提出的问题在课文上批注。a、师:同学们,你们读完了课文读懂了什么?(点名说)生:我知道了小壁虎借不到尾巴。师:你怎么知道的?生:(文中的句子)小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说:“不行啊我要用尾巴掌握方向呢。”b、师:再读读这几句话想想:小鱼、老牛、燕子为什么都不把

8、尾巴借给小壁虎?(教师出示连环画。帮助学生理解动物尾巴的作用)生:因为它们的尾巴各有用途小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向。c、师:那你们能不能做做它们的动作。(“摇、甩、摆”)指名读书。学生做动作,边做边朗读相应的段落。(3、4、5自然段)4、师:小壁虎借不到尾巴,它爬呀爬呀爬回家里找妈妈,结果怎样呢?为什么?请同学们自由朗读6、7自然段。生:重新长出一条新尾巴。(小壁虎)生:因为它的尾巴是用来保护自己的,可以再生长。师:小壁虎这时的心情可高兴了,它说的话该怎么读?生:惊喜、高兴。三、课堂演练,加深理解师:请同学们以小组为单位。分角色表演小壁虎借尾己的经过。(请小组同学上台表演评议依据,各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。)全班评议,改进。四、拓展迁移师:小朋友仍的表演真棒!能把它再

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