2022年小实验与激发物理学习兴趣

1、小试验与激发物理学习爱好摘要： 物理这一自然科学是建立在试验基础之上，其中大多数的物理规律都是可以通过试验进行验证的；特别是针对中学阶段的同学群体来说，同学具有极强的奇怪心，剧烈的求知欲望，老师必需要重视物理试验教学，并将物理试验教学从传统的试验教学模式中摆脱出来， 依据新课程理念下物理试验“三维教学目标”，敬重同学的主体位置，实施多样化的自主探究教学模式，不断提升中学物理试验教学的有效性；关键词： 小试验；激发学习爱好；中学物理引言开展物理试验教学是现阶段中学物理教学中至关重要的一个环节；中学物理试验教学不仅可以深化同学对基础物理学问的懂得和把握，仍可以通过试验操作，对同学动手操作才能进行培

2、育，有助于同学通过表面现象明确本质问题，从而发挥同学主观能动性，并经过感性熟悉上升到理性熟悉；一、物理试验教学法的作用在学习的过程中难免会遇到同学不能把握的学问，此时同学便会打退堂鼓，而就算老师苦口婆心地帮忙同学懂得，同学仍是会产生或多或少的疑问，由于物理课本上的学问是特别抽象的，没有肯定的实践指导是很难融会贯穿的，久而久之同学便会产生厌学的心理，不再对这门课专心，这是一种很正常的心理；所以我们有必要实行实践与理论教学相结合的教学手段，开展与之相关的试验，让同学自己在试验中去摸索与之对应的疑问，当同学对于某一个问题能够自发地完成并懂得时，此时同学的爱好便会被激发出来，从而能够使老师更好地进行理

3、论教学；物理试验教学法的根本便是让同学带着对课堂上理论学问的疑问投入试验 中，它不同于课本上那些枯燥、乏味的理论学问，而是把这些学问更加形象地呈现在同学眼前，加深了同学的懂得，也激发了同学想要更加深化的想法和爱好，这点至关重要，所以开展试验教学特别有必要；二、中学物理试验教学优化措施1. 激发同学的学习爱好由于我国学校生在学校阶段仍没有接触过物理课程的学问内容，所以刚开展物理课程的时候中同学肯定会对物理课程布满很强的奇怪心与爱好，可是随着物理课程难度的增加，一些较为复杂与抽象的物理公式以及物理理论的显现，会使得中学同学失去对物理课程的学习爱好与积极性，再加上中学物理老师往往实行传统单一的教学方

4、式与教学方法，使得中学同学往往被动地接受着物理老师所传授过来的物理课程学问重难点，从而阻碍了中学同学对物理课程学习的良性循环以及良性进展；因此，针对这一情形，中学物理老师在物理课程学问传授的过程中采纳一些小试验，并且发挥同学引导者的作用，积极地引导中学同学发觉身边的物理现象，感受到物理与生活的紧密联系，拉近同学与物理课程之间的距离，从而能够提高中学同学对物理课堂的学习积极性与热忱，集中了中学同学在物理课堂学习过程中的留意力，保证了每个中学同学都能积极地参加到物理课程的训练教学活动中来，从而促进了中学同学对物理课程学习的学习质量与学习效率，帮忙中学同学在物理课堂学习的过程中，形成了良好的世界观人

5、生观与价值观；例如，中学物理老师在传授中同学浮力的一课教学内容的过程中，中学物理老师可以在课前为大家进行试验的操作，第一让中学同学预备乒乓球、蜡烛、钢笔、橡皮等这些在生活中常见的物品；其次，让中学同学进行猜想，假如将这些物品同时放入水中，哪些物品会浮现来？又有哪些物品会沉下去；最终，再让中学同学进行物理课程的试验，来验证他们所猜想的理论；中学同学在发觉问题与解决问题的过程中，提高了对物理课程的学习爱好， 也培育了同学的自信心，并且为中学同学营造出了一个良好的物理课程学习的氛围与环境， 激发了中同学对物理课程内容的探究欲望，从而保证中同学能够在轻松愉悦的环境下进行物理课程学问内容的学习与进展；2

6、. 有的放矢，设计贴合教学目的的情境有目的地设计问题情境，设计必需符合教学目标原就；一节课的学问点许多，也有许多要求学问与技能、过程方法、情感、态度、价值观；假如不加以挑选就会乱成一气，毫无成效；老师应依据教学目的，有的放矢，突出重点突破难点，从引入开头到过程到教学成效， 事半功倍；例如，在学习动能和势能相互转化时，有许多小试验可以帮忙同学懂得机械能的相互转化. 其中“魔力滚筒”操作简洁，制作滚筒只需要透亮塑料盒、皮筋、金属锁或螺母、回形针、美工刀等 . 我们用双面胶将金属锁固定在皮筋上，皮筋通过回形针固定在塑料盒底部和盒盖上，然后把盒盖盖好，“魔力滚筒”就做好了，试验时把滚筒用力推向前方，然

7、后滚筒又向后滚回来，让同学认真观看透亮塑料盒内的皮筋和锁，向前滚动时由于锁的重心较低，锁并不转动 . 滚筒转动，皮筋会拧紧，动能转化弹性势能，皮筋紧到肯定程度停下来; 然后皮筋要复原原先的样子，弹性势能转化动能，滚筒又向后滚回来了；有些教科书是用易拉罐制作“魔罐”，我在教学时改进了一下，用透亮塑料盒代替易拉罐，同学能够看到锁和皮筋的变化. 小时候的玩具汽车，将其在地面上往后倒一段距离，松手后玩具汽车会快速向前跑， 和上述的“魔力滚筒”道理是一样的；我们可以让“魔力滚筒”从斜面上滚下来，然后可以观看到滚筒会沿着斜面往上爬，引导同学摸索整个过程机械能是假如转化的. 这样复习了动能、重力势能、弹性势能之间相互转化 . 机械能学习不再困难；终止语综上所述，试验教学是中学物理教学中不容忽视的一大内容，老师应切实熟悉到物理试验教学的优势与重要性，以时代背景为依靠，创新试验教学方式方法；以同学为主体，发挥自身引导作用，加强同学自主试验探究意识，提高同学物理试验爱好；参考文献1 李景福. 新课改下中学物理试验教学改革探究