2018学年第二学期一年级科学教学计划

1、2018 学年小学一年级科学下册教学计划一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，充分挖掘课程资源，积极倡导让学 生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他 们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生分析： 经过一个寒假，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣， 对学校、环境、老师、同学、教室、学习、学校的要求都充满了新鲜感。 同时他们年龄小。好动。易兴奋易疲劳，注意力分散， 40 分钟的课堂学 习对他们来说比较难。一年级下册科学在小学六年科学学习中有特殊意 义。课程的含义具有明确的教学目标和系统的设计，但绝对不是说不再 “有意思”，不再令人“

2、感兴趣”，恰恰好的科学课应该是属于“儿童 的科学”。三、教材分析： “科学家这样做”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而 是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验 和理解。因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。1. 内容分析一年级下册共两个单元组成， 分别是“我们周围的物体” 和“动物”， 总计 13 个教学内容，另外每个单元最后又有“科学阅读”内容。（ 1）“我们周围的物体” 单元：是小学生物质科学领域学习的开篇， 指向“组成世界的物质能够依照它们的物质进行测量、分类和描述”这 一科学核心概念。物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对 其有

3、直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质 的概念打下基础。为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的 物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生展开一系列 的探究活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。（2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样。指向“地球 上生活着不同种类的生物， 生物有基本的生活需求” 这一科学核心概念， 给一年级学生设计“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会， 使他们认识到动物是有生命的。像所有的生物一样，动物具有独特的外 部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。为了实现 这一目标，“动物”单元首先从唤醒

4、学生们的生活经验开始。经过寻访 校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结 构、运动方式和生存环境的细致观察， 丰富对动物某些共同特征的理解， 最后一课给动物分类的活动。则是从研究方法上给学生以启示。2. 板块分析一年级的科学书每课一般由聚集、 探索、研讨和拓展四个板块组成。 在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈 现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律 的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。 这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理 解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以

5、科学概念和科学探 究共生的方式发生的。四、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识， 并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯的生活习惯；了解科学 探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、 想问题；保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊 重证据、敢于创新的科学态度的爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近 自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的 新发展。在科学课上，引导学生学会有条理的进行观察，学会对观察对象的 描述与纪录，要懂得运用证据形成个人看法，懂的展示证据的重要，懂 得与同伴合作交流，让他们养成注意

6、倾听和深入思考的习惯。五、教学措施：1、应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。2、适当的选用教学游戏的方式，让他们在玩中学，避免单纯的讲解、 讲述、回答的方法。通过丰富多彩的解学活动，把科学探究目标、情感 态度及价值观目标与科学目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活联系在，逐步形成科学的态度和价值观。3 、开展探究式学习。探究式学习类似于科学研究的方法。这种符合 儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的 理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效 学习方式。4、在科学课堂上，加强观察、实验活动，开展在教师指导下的探究 式教学。同时，不只局限于科学学科的教学，要以科学为主线，综合语 文、数学、艺术、技术等各学科的元素，为我所用，体现科学的综合性。5、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与自身关系 密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、教学进度表:周次教学课时教学内容备注111.发现物体的特征212.谁轻谁重313.认识物体的形状414.给物体分类55.观察一瓶水616.它们去哪里了717.认