詹天佑的教学设计

1、詹天佑教学设计教学内容： 人教版六年级语文上册第5课詹天佑教学目标：知识与技能1、学会11个生字，读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法1、课前布置学生了解清末的历史背景以及京张铁路的修筑历史。2、引导学生参与，教师对重、难点实行点拨。情感态度与价值观学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点：通过描写人物言行、心理活动

2、等语句，体会詹天佑杰出的的爱国精神。教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及人字形线路设计的妙处。教学准备：教师：课件学生：预习课文，自学生字词；搜集相关詹天佑的相关资料。教学流程：一、导语引入，揭示课题 1、资料引入。 2、揭示课题：詹天佑二、交流预习，整体感知1、课前同学们预习了课文，你对詹天佑有哪些了解？出示课件：詹天佑画像。学生交流资料，教师相机补充。  2、提问：课文讲了一件什么事？出示地图，简介京张铁路。3、通过预习，你觉得詹天佑是一个怎样的人？学生自由回答。课文中那句话对詹天佑做了高度评价？（板书：杰出 爱国）三、自主探究，合作研讨1、提出探究问题：从课文的哪些描写中，

3、能够看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？默读课文，找出你感受深刻的部分，画出重点词句，在旁边做上批注，然后和小组同学研讨交流。2、学生自学，教师巡视。3、组内研讨交流，教师巡视了解学情。四、精讲点拨，朗读感悟  （一）交流：    片段一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这个任务的？重点研读以下几句：1“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（2）师补充资料。2“他们提出一个条件：清政

4、府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（1）指名交流感受。（2）“要挟”是什么意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？3“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1） 指名交流感受。（2） 指导感情朗读。4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。     片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人

5、自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1、对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这个句话。（学生练读）2、学生朗读，教师相机点拨：3、的确，詹天佑在主持修筑铁路的过程遇到了重重困难，那课文主要记叙了铁路修筑过程中的哪几件事？快速默读46自然段，用小标题概括。学生交流，教师板书：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。4、小组选择其中的一件事，看看他们遇到了什么困难，是怎样克服的？从中你体会到什么？能够用读一读、谈一谈、画一画、演一演的方式来学习。  片段三：重点

6、研讨以下句子：1、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）从这句话，你读懂了什么？（2）有感情朗读。2、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”（）学生交流。（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（3）感情朗读。3、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（1）指名交流。（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子

7、之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。（二）研究开凿隧道，采用画一画的学习方式。一个小组学生上台根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示； 说说为什么这样画？从中体会到什么？（三）研究设计“人”字形线路，采用演一演的学习方式。一个小组代表上台，黑板上画上“人”字形线路，演示解说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）从詹天佑的做法中，你又感受到什么？引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？出示句子，学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。  继续引读：正是凭着这份坚

8、定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！（四）来，同学们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！齐读最后一段。五、总结延伸，想象写话  1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。2、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说

9、的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。3、交流评价。板书设计：                     勘测线路5、 詹天佑    开凿隧道          杰出爱国“人”字形线路提前竣工课后反思：詹天佑是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。

10、文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。教学詹天佑的第二课时，课堂学习气氛很浓，在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。在教学中为了充分调动学生学习的积极性，学习詹天佑开凿八达岭隧道时，我提出质疑，请学生大胆猜想开凿八达岭隧道时会打几口竖井合适？经过学生分析后，我相机补充介绍了一共打了两口竖井，六个工作面同时施工，工期缩短了三分之二。开拓了学生视野，增长了学生见识。在与学生共同探讨示意图的画法，既注意认真去倾听学生的意见，又注重适时的点拨，不断地提升学生的自我实践能力。其次，在指导朗读时，我采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法，加深了对詹天佑的敬佩之情。吸取以往教学的不足，我进行了重点训练指导，取得了不