幼儿园教学论文25篇范文合集

1、幼儿园教学论文(25篇)幼儿园教学论文(一)：幼儿园教学内容与环境的管理探究的论文幼儿园以 36 周岁的幼儿为教育对象，对这部分幼儿进行智力、情感、体力方面的教育，让幼儿全面发展，为今后更好地学习与生活打下基础。幼儿园的主要工作便是以幼儿教师为载体对幼儿进行全方位地照顾与管理，为其父母腾出投身工作的时间，让父母不再受幼儿的束缚，让幼儿可以健康全面地成长。一、幼儿园教育内容管理幼儿园作为学前教育机构，在教育体系中占有重要地位，对于开启幼儿学校教育的意识具有一定作用。幼儿园的主要教学内容有科学、语言、音乐、计算等等。幼儿园教育是小学教育的预备阶段，好的教育内容能够让幼儿形成健康的个性、良好的行为习

2、惯、良好的交往能力以及成人意识。幼儿园教学内容应符合幼儿的心理和生理特点，在幼儿园教育内容的选择方面应注意以下几个方面。1. 基础性从世界各国教育体系来看，幼儿教育属于学前教育阶段，是学校教育的起始阶段，可以说幼儿教育是整个学校教育的基础，对于幼儿更好地在学校教育体系下学习其他学科内容打下基础和提供可能。某种角度上讲幼儿园学生学习习惯的养成会对今后幼儿更好地学习打下基础。从人的成长角度来看，三岁起进入幼儿园接受正规教育，三岁也是正常人成长的起始阶段，幼儿从牙牙学语开始朦朦胧胧进行学科知识学习，接受知识的洗礼，体验自然，学会与小朋友相处，学会一些人与人之间相互交往的经验，开启幼儿智慧之门，更好地

3、让幼儿认识世界，可以说幼儿教育具有基础作用。2. 全面性幼儿园教育内容的选择具有全面性，在幼儿园幼儿主要接受常识、语言、音乐、计算等教育。这些教育内容包含一定的社会知识。这些内容的选择可以让幼儿在短时间接受全面的教育，使幼儿可以健康、全面地发展，为今后成为全才提供可能。二、幼儿园环境管理1. 幼儿园自然环境的管理幼儿园的自然环境主要是指幼儿在幼儿园学习与玩耍过程中需要的设施、空间。幼儿园各种设施的选择与管理要有利于让幼儿进行游戏与玩耍。幼儿园空间环境主要是幼儿园各类教学器具的布置与摆放，软件与硬件器材的有效配合。在平时的幼儿园教学与管理过程中要注意对楼梯、平台、手风琴、垫子以及椅子的摆放，各类

4、教学器材及教学设施要放在最合理的地方以便满足教学需要。这些器材的摆放应根据幼儿的年龄、季节等进行改变，满足幼儿学习与玩耍的需要。2. 幼儿园心理环境的管理在幼儿园进行学习的36周岁的幼儿，心智尚不健全，特别是那些刚入园和转园的小朋友，来到一个陌生的环境往往会增加对家庭及熟人的依恋，会出现哭闹等现象。在这个时候幼儿教师要转变管理方式，用温馨的话语接触幼儿，让新来的幼儿尽快熟悉活动环境，让其尽快结识几位小朋友，减少陌生感，从心理上接受幼儿园环境。3. 幼儿园社会环境管理幼儿园的社会环境管理主要是针对幼儿园所在的社会环境和家庭环境进行有目的的管理工作。幼儿园所处社会环境的管理主要是针对幼儿园现实的社

5、会位置，改善与幼儿园周围大的企业的关系，让其尽可能地在规定时间内减少噪音，降低对幼儿园周围环境的破坏，以让幼儿园所处的环境有利于幼儿的健康成长。幼儿园需要获得更多的家庭支持，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。为更好地开展幼儿教育工作应尽可能让家长支持幼儿园的教育工作，让家长多参与到幼儿教育工作中，多参加幼儿园组织的亲子游戏、教学观摩、六一活动以及大班毕业典礼。并让家长配合幼儿园的教学管理工作，使幼儿在家里也能继续接受教育，完善幼儿教育体系。三、结束语幼儿园的教学内容与环境的管理对于幼儿的知识获取以及正常教学的开展具有现实意义。为保证幼儿教育的有序进行需要在教学内容的管理方面做好工作。在教学环境的管理

6、方面做好自然环境、心理环境以及社会环境的管理工作。幼儿园教学论文(二)：幼儿园美术教学带成法初试论文一、金点子名称：“带成”活动法二、背景和针对的问题在教育实践中我发现：刚入园不久的小班幼儿，由于技能所限，对美术活动时常表现出一种看似很熟悉、很亲近而又距离很遥远的无奈情绪。具体表现在为：幼儿绘画过后，呈现在家长和教师眼前的图画纸上只是出现了一堆由各种颜色组成的乱线团，绘画作品的目的性和意义性不强。构成幼儿绘画作品的基本元素是线条，所以培养幼儿对线条的运用能力，是消除这种情绪的重要因素。三、具体措施“带成”活动中的“带”是指幼儿间相互的带领，“成”是指让存在着个体差异的幼儿逐渐掌握运用线条的技能

7、。“带成”着眼于全体幼儿，“带成”中的主导是幼儿，“带成”的意义在于促进幼儿同伴间的互动。在工作中我是这样实施的：1、选材方面尽量收集幼儿感兴趣的图画，例如：幼儿用书中的大狮子的卷发、小帆船、小猪家的栅栏、美丽的小扇子，从画面内容上吸引孩子参与。2、以点带面在模仿中相互带成。针对小班幼儿跟风现象突出，喜欢重复模仿的特点。可让几个幼儿和老师一起画大狮子的卷发，当其它幼儿看到同伴的作品后也会模仿着画。3、角色扮演促使同伴间相互带成。为弥补小班幼儿经常自己孤立的玩，不善于用语言来沟通的弱势。可在游戏“学做小老师”中，让幼儿用“让我来教你！”的语句感受小老师的角色转换，体验同伴一起与线条做游戏的乐趣。

8、4、在游戏中进行练习。抓住小班幼儿喜爱小动物的特点，可让孩子们玩“小动物去郊游”的游戏，学着小蜜蜂、小青蛙、小花蛇的样子用手指在塑封板上：转呀转、跳呀跳、绕呀绕，在快乐中掌握各种线条的运笔要领。四、效果在大狮子的卷发作品中，由原来的“直线”和“曲线”变成了“螺旋线”；在小帆船中，海浪能很流畅的上下波动着；在小猪家的栅栏中，一根根的栅栏不再断断续续、歪歪扭扭了；在美丽的小扇子中，出现了美丽而整齐的扇子边五、活动的反思和提升“带成”活动，建立在“做中学”理论的基础上，是教师在解决线条技能中所运用的一种组织方式。紧抓小班幼儿独特的心理特征，使孩子们相互带动，让幼儿在美术线条练习中获得近距离的感受、完

9、整的参与和快乐的成功体验。“带成”活动的实施过程中应注意以下几点：1、教师应有以强带弱的意识。鼓励幼儿有信心的帮助同伴，培养幼儿在带领中的耐心。幼儿园教学论文(三)：提高幼儿园与家庭教育的教学质量论文在幼儿教育者，教师、家长都要保持积极、友善、关爱的态度，建立良好的交往关系，增强相互之间的感情和吸引力，力争将情感变为动力。一、坚持四个原则第一，整体性原则。把幼儿一生的发展看作一个整体；把幼儿园与家庭看成是一个整体，统一认识、统一方向、统一目标；把每天活动的各个环节和各项内容看作一个整体，使幼儿各项能力的培养和提高渗透于日常生活、学习、游戏和各项活动中。第二，主体性原则。儿童是发展的主体，家长和

10、教师要树立正确的儿童观，尊重孩子的人格和权利，注重培养幼儿的主人翁意识和责任感，帮助幼儿体验其对自身、对他人以及对社会的重要性。第三，针对性原则。针对不同发展水平的幼儿要有的放矢，制定有层次的教育目标和要求，采取各种有趣味性的教学方式，使儿童乐于学习。对不同类型、不同文化背景的家庭要区别对待，坚持共性指导和个别指导相结合。第四，一致性原则。一是指家长和教师的认识、方向和目标的一致性，二是指家庭成员的认识、态度和方法的一致性。二、采取五项措施一是做好家访工作。家庭是社会的基本单位，这个微小的社会细胞也是幼儿的第一位老师。家访是分析幼儿家庭，建立与家长的密切联系，并给家长以具体指导的有效途径，也容

11、易得到家长对幼儿园工作的大力支持，同时能获得家长对教师的好感和信任。比如向家长了解幼儿的“乳名”，能在组织孩子活动中容易增加教师和孩子的亲切感。二是成立合作委员会。每学期初，要组织家长选举出有一定育儿经验、在社会上有一定威望、能为班级献计献策且具有一定的组织和管理能力的优秀家长成为班级家长委员会委员。让他们明确自己的职责，即参与班级教育计划的制定，参与班级重大活动的决策、组织和管理。三是召开新生家长会。及时召开新生家长会，向家长介绍幼儿园生活、幼儿园工作制度和教育教学内容等，共同做好新入园幼儿的教育工作，使家长清楚地了解幼儿园究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼儿一天都干些什么，对幼儿的行为有

12、哪些要求等等。同时说明希望家长配合做些什么，这些要求都是受什么因素制约的等等，这些都要让家长有一个全面的了解，从而使家长能主动、积极地配合幼儿园做好新生入园的准备适应工作，坚持家庭和幼儿园在教育上的一致性。四是制作家园共育栏。制作“家园共育”橱窗，努力挖掘它的潜力，将它分成若干小版块：本月视点、最佳父母、童言稚语、亲子乐园、经验分享、请您关注等，利用这些版块让家长关注我们的教育。五是注重提高参与度。注重让家长参与幼儿园的环境创设，特别是对于课前的准备材料、每个主题的环境布置，单凭教师一个人无法很好地完成教育活动，需要家长的大力支持和配合。比如，家长们可以为幼儿园制作一些教具、玩具，如娃娃角的衣

13、裙、理发店的玩具工具、沙包、卡片等等。同时在孩子的教育上，也鼓励家长充分发挥自己的聪明才智，以此推动他们主动参与。我们还要注重让家长参与幼儿园的日常活动，动员家长参加幼儿园的一日活动，比如听听教师讲课；带幼儿参加体育活动、游戏活动等，另外还有邀请家长参与“三八”亲子游戏、“儿童节”文艺演出、“国庆”主题活动等大型活动，使家长直接参与到幼儿园的教育工作中去，实现家园合作，发挥家园互动作用，共同促进孩子全面、健康地发展。幼儿园教学论文(四)：提高幼儿园与家庭教育的教学质量论文在幼儿教育者，教师、家长都要保持积极、友善、关爱的态度，建立良好的交往关系，增强相互之间的感情和吸引力，力争将情感变为动力。

14、一、坚持四个原则第一，整体性原则。把幼儿一生的发展看作一个整体；把幼儿园与家庭看成是一个整体，统一认识、统一方向、统一目标；把每天活动的各个环节和各项内容看作一个整体，使幼儿各项能力的培养和提高渗透于日常生活、学习、游戏和各项活动中。第二，主体性原则。儿童是发展的主体，家长和教师要树立正确的儿童观，尊重孩子的人格和权利，注重培养幼儿的主人翁意识和责任感，帮助幼儿体验其对自身、对他人以及对社会的重要性。第三，针对性原则。针对不同发展水平的幼儿要有的放矢，制定有层次的教育目标和要求，采取各种有趣味性的教学方式，使儿童乐于学习。对不同类型、不同文化背景的家庭要区别对待，坚持共性指导和个别指导相结合。

15、第四，一致性原则。一是指家长和教师的认识、方向和目标的一致性，二是指家庭成员的认识、态度和方法的一致性。二、采取五项措施一是做好家访工作。家庭是社会的基本单位，这个微小的社会细胞也是幼儿的第一位老师。家访是分析幼儿家庭，建立与家长的密切联系，并给家长以具体指导的有效途径，也容易得到家长对幼儿园工作的大力支持，同时能获得家长对教师的好感和信任。比如向家长了解幼儿的“乳名”，能在组织孩子活动中容易增加教师和孩子的亲切感。二是成立合作委员会。每学期初，要组织家长选举出有一定育儿经验、在社会上有一定威望、能为班级献计献策且具有一定的组织和管理能力的优秀家长成为班级家长委员会委员。让他们明确自己的职责，

16、即参与班级教育计划的制定，参与班级重大活动的决策、组织和管理。三是召开新生家长会。及时召开新生家长会，向家长介绍幼儿园生活、幼儿园工作制度和教育教学内容等，共同做好新入园幼儿的教育工作，使家长清楚地了解幼儿园究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼儿一天都干些什么，对幼儿的行为有哪些要求等等。同时说明希望家长配合做些什么，这些要求都是受什么因素制约的等等，这些都要让家长有一个全面的了解，从而使家长能主动、积极地配合幼儿园做好新生入园的准备适应工作，坚持家庭和幼儿园在教育上的一致性。四是制作家园共育栏。制作“家园共育”橱窗，努力挖掘它的潜力，将它分成若干小版块：本月视点、最佳父母、童言稚语、亲子乐园

17、、经验分享、请您关注等，利用这些版块让家长关注我们的教育。五是注重提高参与度。注重让家长参与幼儿园的环境创设，特别是对于课前的准备材料、每个主题的环境布置，单凭教师一个人无法很好地完成教育活动，需要家长的大力支持和配合。比如，家长们可以为幼儿园制作一些教具、玩具，如娃娃角的衣裙、理发店的玩具工具、沙包、卡片等等。同时在孩子的教育上，也鼓励家长充分发挥自己的聪明才智，以此推动他们主动参与。我们还要注重让家长参与幼儿园的日常活动，动员家长参加幼儿园的一日活动，比如听听教师讲课；带幼儿参加体育活动、游戏活动等，另外还有邀请家长参与“三八”亲子游戏、“儿童节”文艺演出、“国庆”主题活动等大型活动，使家

18、长直接参与到幼儿园的教育工作中去，实现家园合作，发挥家园互动作用，共同促进孩子全面、健康地发展。幼儿园教学论文(五)：发展幼儿园美术教育教学的重要性论文儿童是天才的画家，他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动，眉飞色舞，神采飞扬。他们常常自由发挥，随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此，知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我、

19、表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。活动中幼儿把自己关注的热点、周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上，使美术成为幼儿认识世界、探索世界的手段。因此，在开展美术活动时，教师应以开发幼儿潜力，提高幼儿学习兴趣，发展幼儿健康的个性为前提，运用各种途径，灵活多样地组织各种教学，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。结合平时的美术教育教学实践，笔者认为幼儿美术教育教学应围绕以下几个方面发展：兴趣是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在

20、玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的快乐，我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力，使幼儿自觉自愿地参与进来。例如：在粘贴画有趣的春天时，教师用变魔术的形式出示教具，引起孩子的兴趣，以提问引导的方式激起他们的好奇心。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论知识，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望。老师可以根据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，

21、应该让他们自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在传统的绘画教学过程中，教师一般喜欢用统一的绘画工具、统一的绘画方法来要求幼儿完成任务。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品，但最终必将导致幼儿的从众性。因此，当幼儿掌握了一定的绘画方法后，教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手，进一步促进幼儿的创造力和发展。人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。认真仔细地观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性资料，理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机

22、会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。四、教师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性，并进一步完善作品幼儿正处于创造和发展的初期，他们需要教育者为他们打开创造的大门。在幼儿美术教学中适时地运用好各种教学方法、教学技能，给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，从孩子发展的角度看问题。只有这样，我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。幼儿园教学论文(六)：浅谈幼儿园大班主题活动教学的探索论文我们在幼儿园大班主题活动教学时，在紧扣目标设置活动区

23、域，并且在游戏材料的提供、环境氛围的创设等方面作了实践和尝试，取得了较好的效果。一、紧扣目标设置相应的活动区域1.根据主题目标确立区域活动目标我们在春天里的主题目标共包含六个方面，将这些目标相对分解落实到集体教育活动和区域活动目标中，可以确立各区域活动目标。如根据主题目标：感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象，确立区域活动目标为：通过观察和记录活动了解春季气温、动植物生长的变化，表现春天生机勃勃的景象。各活动区承载着的不同教育功能，可以根据区域活动目标设置了多个活动区，如我们设置了科学区，提供蜻蜓、蝴蝶的标本与放大镜等，让幼儿用放大镜细致地观察昆

24、虫标本；设置美工区，用油泥、皱纸、树枝、颜料等表现对春天的美景，在观察欣赏风筝的基础上，装饰制作风筝；设置表演区，进行歌表演柳树姑娘、童话剧表演小蚯蚓找妈妈等。2.将区域活动与集体教学活动有机整合区域活动内容有一部分是整合了集体教学内容而来，有的是集体活动的预习和铺垫，有的则是其延续和生成活动。如去公园远足前，请幼儿完成了调查表，激起幼儿对远足活动的兴趣与期盼。二、适时适宜投放区域活动材料1.材料来源的广泛性大型建构春天的公园中，我们是这样解决材料的.来源问题的：漂亮的花树，空中的影旗，分隔界栏由师幼共同制作完成；一次性纸杯、麻将、筷子、旺仔牛奶罐、薯片盒、饼干盒等，由家长帮助收集或准备。各种

25、材料汇集到班后，根据需要进行清洗加工，整理归类，选取符合卫生和环保要求的投放到游戏中，为活动顺利开展提供了良好的保障。2.材料投放的层次性和递进性小蚯蚓找妈妈活动结束后，我们在语言区提供了八张教学挂图让幼儿不断熟悉故事情节与内容，能按先后顺序说出小蚯蚓遇到的各种小动物，尝试说出对话。一段时间后，提供纸、笔、颜料，制作小动物头饰开展表演活动；表演过程中，孩子们发现仅有头饰还远远不能满足需要，主动提出要做些水草、河水等放进表演区，经过不断调整，课本剧表演也渐渐成熟起来。三、使主题环境日趋完美1.引导幼儿学会商讨环境布置方案在制作风筝活动中，孩子带来了各种风筝，有长长的蟆蛤风筝，飘逸的龙风筝，逼真的

26、飞机风筝及可爱的小叮当、喜羊羊风筝，我们在主题墙上悬挂了四个极具特点的大风筝，而将孩子们制作出的鱼、蝴蝶、螃蟹风筝在美工区进行展示，风格炯异，相得益彰。2.跟随主题进程创设环境第一周，主题刚刚开始，我们开辟了两个小小的块面，稍作展示。第二周，主题内丰富多彰的活动陆续展开，连环画小昭蚓找妈妈、风筝作品合理布置与陈列，室内顿时春意盎然，满眼新绿！第三周，利用休息日，去公园开展了亲子春游特色活动，精彰的活动照片挂上了主题墙；水墨画“油菜花”、手工作品柳叶桃花、串串蝴蝶又加入其中，春天真正来到了我们班！幼儿园教学论文(七)：发展幼儿园美术教育教学的重要性论文儿童是天才的画家，他们从小就喜欢画画。他们画

27、画时很兴奋激动，眉飞色舞，神采飞扬。他们常常自由发挥，随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此，知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。活动中幼儿把自己关注的热点、周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上，使美术成为幼儿认

28、识世界、探索世界的手段。因此，在开展美术活动时，教师应以开发幼儿潜力，提高幼儿学习兴趣，发展幼儿健康的个性为前提，运用各种途径，灵活多样地组织各种教学，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。结合平时的美术教育教学实践，笔者认为幼儿美术教育教学应围绕以下几个方面发展：兴趣是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的快乐，我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力，使幼儿自觉自愿地参与进来。例如：在粘贴画有趣的春天时，教师用变魔术的形式出示教具，引起孩子的

29、兴趣，以提问引导的方式激起他们的好奇心。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论知识，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望。老师可以根据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他们自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在传统的绘画教学过程中，教师一般喜欢用统一的绘画工具、统

30、一的绘画方法来要求幼儿完成任务。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品，但最终必将导致幼儿的从众性。因此，当幼儿掌握了一定的绘画方法后，教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手，进一步促进幼儿的创造力和发展。人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。认真仔细地观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性资料，理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。四、教师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性，并进一步完善作品幼儿正处于创造和发展的初期，他们需要教育者

31、为他们打开创造的大门。在幼儿美术教学中适时地运用好各种教学方法、教学技能，给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，从孩子发展的角度看问题。只有这样，我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。幼儿园教学论文(八)：发展幼儿园美术教育教学的重要性论文儿童是天才的画家，他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动，眉飞色舞，神采飞扬。他们常常自由发挥，随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能

32、是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此，知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。活动中幼儿把自己关注的热点、周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上，使美术成为幼儿认识世界、探索世界的手段。因此，在开展美术活动时，教师应以开发幼儿潜力，提高幼儿学习兴趣，发展幼儿健康的个性为前提，运用各种途径，灵活多样地组织各种教学，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。结合平时的美术

33、教育教学实践，笔者认为幼儿美术教育教学应围绕以下几个方面发展：兴趣是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的快乐，我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力，使幼儿自觉自愿地参与进来。例如：在粘贴画有趣的春天时，教师用变魔术的形式出示教具，引起孩子的兴趣，以提问引导的方式激起他们的好奇心。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论知识，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富

34、，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望。老师可以根据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他们自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在传统的绘画教学过程中，教师一般喜欢用统一的绘画工具、统一的绘画方法来要求幼儿完成任务。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品，但最终必将导致幼儿的从众性。因此，当幼儿掌握了一定的绘画方法后，教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手，进一步促进

35、幼儿的创造力和发展。人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。认真仔细地观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性资料，理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。四、教师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性，并进一步完善作品幼儿正处于创造和发展的初期，他们需要教育者为他们打开创造的大门。在幼儿美术教学中适时地运用好各种教学方法、教学技能，给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，从孩子发展的角度看问题。只有这样，我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，

36、才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。幼儿园教学论文(九)：浅析幼儿园音乐教学，让孩子更真切地感受音乐魅力论文随着社会的不断发展，在音乐教学领域也越来越注重实践与理论相结合，教师要在音乐教学中不断提高教学效率的同时保障教学质量，还要通过教师之间的研究探讨找到最适合孩子的音乐教学方式，从而让教学效果达到最佳。一、激发孩子的兴趣，让孩子爱上音乐对于孩子来说，兴趣是最好的老师，幼儿的兴趣对教育有着很大的促进作用，在教学活动中，教师可以用优美的语言来向学生讲述关于音乐的小故事，而这些小故事还要是孩子所喜欢的，把小故事当作音乐的导语，也可以让故事更情景化

37、，把一个个情节穿插到整个音乐活动中，从而用优美动听的语言进行诠释。例如，在讲授柳树姑娘这首歌的时候，教师可以向孩子先讲述春天的美好景色，可以说春天来了，春姑娘披着绿衣裳，给大地换新装，柳叶姑娘也在风婆婆的滋润下，随风飘扬，舞姿优美动人。通过这样的描述，让孩子拥有浓厚的音乐学习兴趣，更有助于让孩子集中注意力，让孩子更认真听教师的讲解。这样孩子更爱学习音乐了，还拥有很好的语感！教师还应该根据歌曲的不同，运用不同的方式来对一首歌曲进行引导，例如，对于小海军这一首，教师要先用向解放军敬礼的方式作为开场，还可以加进去一些打旗语的姿势，让孩子来猜这是什么动作，从而引起孩子的兴趣，使孩子的课堂积极性一下被带

38、动起来。教师根据不同年龄阶段的孩子进行不同的思维扩展，因材施教，让不同阶段的孩子都能有收获，都能有所提高，并且这样的教学会更有针对性，让他们对音乐活动进行更深的了解，这有助于提高孩子对音乐的理解。二、对道具进行巧妙地运用，让教学更顺畅孩子对于道具有很大的好奇心，在教学中，教师要充分利用好这个工具。例如，在戏狮这个韵律活动中，可以给孩子提供呼啦圈和扇子，还可以进行情景演绎，让孩子扮演小狮子，教师扮演戏狮人，让小狮子跳来跳去，在地上做打滚的动作，让孩子充分地接触表演，并通过肢体亲身去感受情节，这样孩子在玩中感受到快乐的同时还学到知识，也让孩子更赋有表演的特性。对于音乐教学，运用图片也是一种很好的学

39、习方法，这有助于幼儿更好地进行记忆。例如，在小鸟这首歌曲里，教师可以制作一些与歌曲相符的图片来让孩子更好地理解和记忆。当然，教师还可以让孩子自己进行图制作，这样让孩子记忆歌词更快速和深刻。并对歌词进行理解记忆也是最科学的一种方法，让孩子不再感觉到歌词的乏味，不再为记歌词而头疼了，让孩子更快乐地学习音乐，这样孩子会更真切地感受到音乐的魅力。三、进行情感渲染，产生与音乐的共鸣在音乐教学中，教师要把音乐作品进行思想上的感悟，并转化为自己的情感来感染孩子，通过创建审美情境，让师生之间产生共鸣。就拿兔子和狼来说，教师可以用粗犷的声音来扮演凶恶的狼，还可以用眼神来表现，教师还可以做一些可爱的滑稽动作，让孩

40、子感受到狼美好的一面。让孩子的情感被教师所感化，并能够深刻地感受到歌曲所要表达的情感，从而产生共鸣，提高课堂的学习效率。让每个孩子都能爱上音乐，并在音乐中有所感悟。这是每个音乐教师所追求的！在当今不断发展的社会中，教师应该更多地进行学习、反思来提升自己的能力，让自己成为有思想和品位的教师，让孩子拥有很好的音乐基础。在对孩子的培养过程中，音乐还可以开发孩子的智力，在音乐的体验中丰富孩子的情感，因为拥有兴趣，孩子会把童真表现在音乐里，让音乐更有魅力！幼儿园教学论文(一十)：提高幼儿园与家庭教育的教学质量论文在幼儿教育者，教师、家长都要保持积极、友善、关爱的态度，建立良好的交往关系，增强相互之间的感

41、情和吸引力，力争将情感变为动力。一、坚持四个原则第一，整体性原则。把幼儿一生的发展看作一个整体；把幼儿园与家庭看成是一个整体，统一认识、统一方向、统一目标；把每天活动的各个环节和各项内容看作一个整体，使幼儿各项能力的培养和提高渗透于日常生活、学习、游戏和各项活动中。第二，主体性原则。儿童是发展的主体，家长和教师要树立正确的儿童观，尊重孩子的人格和权利，注重培养幼儿的主人翁意识和责任感，帮助幼儿体验其对自身、对他人以及对社会的重要性。第三，针对性原则。针对不同发展水平的幼儿要有的放矢，制定有层次的教育目标和要求，采取各种有趣味性的教学方式，使儿童乐于学习。对不同类型、不同文化背景的家庭要区别对待

42、，坚持共性指导和个别指导相结合。第四，一致性原则。一是指家长和教师的认识、方向和目标的一致性，二是指家庭成员的认识、态度和方法的一致性。二、采取五项措施一是做好家访工作。家庭是社会的基本单位，这个微小的社会细胞也是幼儿的第一位老师。家访是分析幼儿家庭，建立与家长的密切联系，并给家长以具体指导的有效途径，也容易得到家长对幼儿园工作的大力支持，同时能获得家长对教师的好感和信任。比如向家长了解幼儿的“乳名”，能在组织孩子活动中容易增加教师和孩子的亲切感。二是成立合作委员会。每学期初，要组织家长选举出有一定育儿经验、在社会上有一定威望、能为班级献计献策且具有一定的组织和管理能力的优秀家长成为班级家长委

43、员会委员。让他们明确自己的职责，即参与班级教育计划的制定，参与班级重大活动的决策、组织和管理。三是召开新生家长会。及时召开新生家长会，向家长介绍幼儿园生活、幼儿园工作制度和教育教学内容等，共同做好新入园幼儿的教育工作，使家长清楚地了解幼儿园究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼儿一天都干些什么，对幼儿的行为有哪些要求等等。同时说明希望家长配合做些什么，这些要求都是受什么因素制约的等等，这些都要让家长有一个全面的了解，从而使家长能主动、积极地配合幼儿园做好新生入园的准备适应工作，坚持家庭和幼儿园在教育上的一致性。四是制作家园共育栏。制作“家园共育”橱窗，努力挖掘它的潜力，将它分成若干小版块：本月视

44、点、最佳父母、童言稚语、亲子乐园、经验分享、请您关注等，利用这些版块让家长关注我们的教育。五是注重提高参与度。注重让家长参与幼儿园的环境创设，特别是对于课前的准备材料、每个主题的环境布置，单凭教师一个人无法很好地完成教育活动，需要家长的大力支持和配合。比如，家长们可以为幼儿园制作一些教具、玩具，如娃娃角的衣裙、理发店的玩具工具、沙包、卡片等等。同时在孩子的教育上，也鼓励家长充分发挥自己的聪明才智，以此推动他们主动参与。我们还要注重让家长参与幼儿园的日常活动，动员家长参加幼儿园的一日活动，比如听听教师讲课；带幼儿参加体育活动、游戏活动等，另外还有邀请家长参与“三八”亲子游戏、“儿童节”文艺演出、

45、“国庆”主题活动等大型活动，使家长直接参与到幼儿园的教育工作中去，实现家园合作，发挥家园互动作用，共同促进孩子全面、健康地发展。幼儿园教学论文(一十一)：幼儿园赏识教育在教学中的运用分析论文一、要高度重视对幼儿的评价，要多以积极肯定的态度来对待幼儿教师是幼儿心目中的重要人物。我们的一些积极或消极的评价对幼儿的志向、情感行为会起持久铭刻的作用，也许就是你无意中说出的一句话会影响孩子的一生。因此，我们要经常用积极的评价方式恰如其分地表扬幼儿的行为。特别是自信心较弱的孩子，教师要给他们更多的爱和更多的表扬，对他们要少批评，尤其不能斥责、挖苦。每个幼儿都有自己的优点、长处，教师要善于抓住他们的优点，及

46、时地给予表扬，使这些幼儿能看到自己的长处，体验到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强其自信心。另外，幼儿由于能力所限，在一些事情上往往更容易面临失败和挫折，这时更需要老师给幼儿更多的鼓励，老师要赏识幼儿的努力，让孩子看到自己的进步，感到自己通过努力是能够成功的，从而树立起自信心。二、要注意锻炼、培养幼儿的能力幼儿时期正是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依。因此，教师应充分注意培养幼儿各方面的能力，耐心细致地培养和训练他们的技能技巧，如系鞋带、穿衣服、剪纸、画画等等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿经常体验到成功的愉快，从而增强幼儿的自信心。同时也要

47、放手让幼儿_地去完成简单的委托任务，并给予幼儿一定范围内自我决策和选择的权力，善于倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，信任他们实行自己决定的能力。这种实践活动能促进幼儿的自主、自立精神，锻炼幼儿的体力、智力和社会应变能力。这样孩子能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，就能够相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。三、以平等的态度、公正的评价赏识孩子。现代化的教育要面向全体，即要求教师要用平等的眼光看待评价身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的春雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。教师的这些不经意的行为举止，在潜移默化中都在深深的

48、影响着每一个孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为”陪衬品”的其她孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师感情也会随之淡化，产生误解和隔阂。因此，这就要求我们教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。四、要让孩子学会自我欣赏。欣赏自己是自信的基础，要让孩子从小就感觉到自己是最好的、最棒的，自己有很多优点。教师要善于给孩子创造欣赏自己的氛围和机会。我们曾经开展过“画日记”的活动，引导幼儿回忆今天自己有哪些好行为，好表现，然后把它画出来，带回去给家长欣赏。孩子们把自己做早操的漂亮动作，把自己帮助小伙伴的情景都画了出来

49、，非常有助于孩子发现及欣赏自己的好行为、好品质，认识自己的优点和长处。同时还可以通过让孩子参加小手工制作、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等，让孩子在展示自己的才艺中认识自己，欣赏自己。总之，欣赏孩子就要尊重孩子，注意时时给孩子以鼓励，多夸奖孩子，多说赞美的话，要发现孩子身上的闪光点，给与积极的肯定，做孩子的朋友。这样，可以让孩子多一点勇敢和自信，孩子也会变得更加聪明。幼儿园教学论文(一十二)：幼儿园美术教学带成法初试论文一、金点子名称：“带成”活动法二、背景和针对的问题在教育实践中我发现：刚入园不久的小班幼儿，由于技能所限，对美术活动时常表现出一种看似很熟悉、很亲近而又距离很遥远的无奈情绪。具体

50、表现在为：幼儿绘画过后，呈现在家长和教师眼前的图画纸上只是出现了一堆由各种颜色组成的乱线团，绘画作品的目的性和意义性不强。构成幼儿绘画作品的基本元素是线条，所以培养幼儿对线条的运用能力，是消除这种情绪的重要因素。三、具体措施“带成”活动中的“带”是指幼儿间相互的带领，“成”是指让存在着个体差异的幼儿逐渐掌握运用线条的技能。“带成”着眼于全体幼儿，“带成”中的主导是幼儿，“带成”的意义在于促进幼儿同伴间的互动。在工作中我是这样实施的：1、选材方面尽量收集幼儿感兴趣的图画，例如：幼儿用书中的大狮子的卷发、小帆船、小猪家的栅栏、美丽的小扇子，从画面内容上吸引孩子参与。2、以点带面在模仿中相互带成。针

51、对小班幼儿跟风现象突出，喜欢重复模仿的特点。可让几个幼儿和老师一起画大狮子的卷发，当其它幼儿看到同伴的作品后也会模仿着画。3、角色扮演促使同伴间相互带成。为弥补小班幼儿经常自己孤立的玩，不善于用语言来沟通的弱势。可在游戏“学做小老师”中，让幼儿用“让我来教你！”的语句感受小老师的角色转换，体验同伴一起与线条做游戏的乐趣。4、在游戏中进行练习。抓住小班幼儿喜爱小动物的特点，可让孩子们玩“小动物去郊游”的游戏，学着小蜜蜂、小青蛙、小花蛇的样子用手指在塑封板上：转呀转、跳呀跳、绕呀绕，在快乐中掌握各种线条的运笔要领。四、效果在大狮子的卷发作品中，由原来的“直线”和“曲线”变成了“螺旋线”；在小帆船中

52、，海浪能很流畅的上下波动着；在小猪家的栅栏中，一根根的栅栏不再断断续续、歪歪扭扭了；在美丽的小扇子中，出现了美丽而整齐的扇子边五、活动的反思和提升“带成”活动，建立在“做中学”理论的基础上，是教师在解决线条技能中所运用的一种组织方式。紧抓小班幼儿独特的心理特征，使孩子们相互带动，让幼儿在美术线条练习中获得近距离的感受、完整的参与和快乐的成功体验。“带成”活动的实施过程中应注意以下几点：1、教师应有以强带弱的意识。鼓励幼儿有信心的帮助同伴，培养幼儿在带领中的耐心。幼儿园教学论文(一十三)：发展幼儿园美术教育教学的重要性论文儿童是天才的画家，他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动，眉飞色舞，神采

53、飞扬。他们常常自由发挥，随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此，知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我、表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。活动中幼儿把自己关注的热点、周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上，使美术成为幼儿认识世界、探索世界的手段。因此，

54、在开展美术活动时，教师应以开发幼儿潜力，提高幼儿学习兴趣，发展幼儿健康的个性为前提，运用各种途径，灵活多样地组织各种教学，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。结合平时的美术教育教学实践，笔者认为幼儿美术教育教学应围绕以下几个方面发展：兴趣是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的快乐，我们的课堂就必须得吸引住他们的注意力，使幼儿自觉自愿地参与进来。例如：在粘贴画有趣的春天时，教师用变魔术的形式出示教具，引起孩子的兴趣，以提问引导的方式激起他们

55、的好奇心。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论知识，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜欢富有神奇色彩的童话故事，总喜欢在故事中找到自己的快乐、理想和愿望。老师可以根据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲述及延展活动相结合。陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他们自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在传统的绘画教学过程中，教师一般喜欢用统一的绘画工具、统一的绘画方法来要求幼儿完成任务

56、。其结果是幼儿很想去尝试一些与众不同的绘画作品，但最终必将导致幼儿的从众性。因此，当幼儿掌握了一定的绘画方法后，教师就从“横向绘画创作”和“纵向绘画创作”两方面着手，进一步促进幼儿的创造力和发展。人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。认真仔细地观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性资料，理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。四、教师应运用恰当实时的语言引导幼儿作画体现个性，并进一步完善作品幼儿正处于创造和发展的初期，他们需要教育者为他们打开创造的大门。在幼儿美

57、术教学中适时地运用好各种教学方法、教学技能，给孩子营造一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，从孩子发展的角度看问题。只有这样，我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。幼儿园教学论文(一十四)：环保问题是当今最热门、最令人瞩目的话题之一。环境问题，自古就有，它与人类活动共生共存。这就使得我们必须去考虑如何保护环境，然而，环保意识是一种生活习惯，需要从小培养，幼儿正处于习惯养成的重要时期，我们应不失时机地培养孩子从点滴中爱护环境的习惯，有了这种良好的习惯，孩子们在今后的人生历程中才会渐渐树立起环保意识

58、，那该如何从小进行环保教育呢？首先，培养孩子对大自然的感情，使之萌发初步的环保意识。孩子们对大自然有着一种天然的亲近感，实际上，一个真正热爱大自然，热爱环境的人是决不会去破坏它的，在我们的一日活动中尽可能地为孩子们了解和热爱大自然创造条件，如：一次讲故事活动中，当讲到大熊猫因误食人们随手乱扔的垃圾袋及随口乱吐的口香糖而不幸*去的遭遇时，孩子们不禁大大震惊，这也使孩子们懂得了：人们不正当的行为会给动物们造成极大的危害，此外，通过图片、录像的欣赏、之后的讨论，使孩子们真正体验了对环保应做些什么。其次，通过观察来丰富孩子们的感性认识。观察是一种直接而有效的方法，幼儿的直观思维决定了观察是幼儿园进行环保教育的主要方法。如：下雨天，老师不要抱怨天气的恶劣，出行的不便，衣服淋湿的麻烦，而是应调整心态，引导孩子们学会去观察发现下雨的好处，然后归纳告诉孩子们：“下雨后的街道真干净！空气真新鲜！特别是那些布满尘土的树叶被洗得绿绿的，格外漂亮。”你的一番话，肯定会让孩子们享受到雨后环境的另一种美