关于幼儿园大班数学教案

1、关于幼儿园大班数学教案音乐活动：小鱼和鲨鱼（大班）活动目标：1 、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行 7 以内的正、逆排序2 、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性3 、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯活动准备： 7张厚薄不同的图书图片； 7 张高矮相同、粗细不同 的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友想不想知道是谁呀！二、基本部分1 、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片 7 张）你们知道他们是谁可是他们没有名字很伤心我们来帮他们把名字起了好 让幼儿 按照从薄到厚的顺序你们看看那一本书是最薄的它就叫老小我们把老小送回家剩下的谁是最薄的那它就是老六 再看看剩下的谁是最薄的 ?下一个应

2、该是谁呢 ?依此类推在教师的引导下让幼儿能够找到一个既快又准确的方 法他们又要出来玩了这次他们是老大现出来的 （让幼儿自行操作用每 次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）2 、粗细的排序这些书门出来玩感到很累这个时候他们发现了一些树桩他们就 商量在树桩上坐一会儿休息一下可是他们应该怎样安排呢（出示 7 张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树 桩按从细到粗的顺序排怎样排引导幼儿用前边的方法依次找到最细的方法进行排序 .这时他们想换换位置把这些树桩从粗到细排有怎样排请几个幼 儿用相同的方法上来亲自操纵进行排序高矮排序他们玩得很开心你 们想不想也出去玩但我们要排队才行将全班幼儿按人数分成六

3、组进行从高到矮从矮到高排序结束部 分排好队和幼儿一齐开火车出去大班数学：文具小超市活动名称：文具小超市活动目标： 1复习 10以内数的加减运算会用算式列题2 通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的而有些文具是 今后才会用到的3 能大胆的发表自己的见解活动准备：用幼儿和老师共同收集 的文具布置“小小文具超市”幼儿每人一份钱（钱的数目从 510）、每组一个塑料框计算用的纸和笔有关“文具”的文字卡片若干活动过程：一超市买文具1 教师：“再过不久我们小朋友即将读小学一年级上学时需要 文具今天请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具”2 每位小朋友从塑料框那那一份钱请你用手中的钱去买文具要 求买的文具

4、的总价格就是你手中的钱的数字3 幼儿根据各自不同的数字购买文具并用算式列出所购买的文 具式题4请个别幼儿说说：我买了文具算题是 二讨论：些文具是一年级所必须准备的1 每组小朋友把买来的文具都集中在一起大家看一看这些文具 是不是一位一年级小学生必须准备的2 小组成员之间相互讨论并能做出适当调整 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市并重新拿回一些大家认为是必须的的文具3 集体讨论请个别小组展示所购买的文具（1）请大家看看些文具是一年级小学生必须准备的说说你们的 理由（2）幼儿边说老师边出示相应的文字卡片（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的（4）师生共同总结4 被排除的这些文具在我们

5、今后的学习中还是会用到除了这些 你们还知道有些文具大班数学：趣味统计与分类设计意图： 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动在长期的教 学中发现： 幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、 不满足于教 具与学具的操作、不满足于学习 10 以内的数、不满足于有章有节地 学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等幼儿学习数学的积极性 老调动不高幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和 有趣于是我开始思考： 如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习 数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式让幼儿真正 地体验到数学的重要和有趣于是我尝试设计并实施了

6、以下活动取得 了良好的效果活动目标： 通过实践活动学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量从 中体验数学的有趣及重要活动准备： 教师事先选择好实践的场地（幼儿园内）并亲自实践一遍做好 记录心中有数；纸、笔活动过程：（一）复习巩固：1 、你能从 1 数到几数数看2 、更快的数数方法： 5个5个地数 10个10个地数3 、 100 以内的随便一个数你会写试试看（请几个幼儿到黑板上 听写）（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一 些相关知识掌握如何以便在活动中更好地把握）（二）联系生活：1 、在生活中你碰到什么东西要用数来数举例子2 、在幼儿园里也藏了许多数请小朋友们说说3 、用什么方

7、法统计方便（每 5 个或 10 个记录一次然后 5 个 5个或 10个 10个地数；列表统计等）（三）提出任务：1 、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品 （教师根据幼儿组 的能力差异进行分配）一组：车棚车有几辆自行车几辆摩托车几辆每种颜色的车 各几辆二组：前操场、后操场树有几棵前、后操场各几棵大树、 小树各几棵三组： 架空场地柱子有几根白色的几根绿色的几根圆 的、方的各几根（前三组让幼儿“统计分类再统计”从中明白总数比 分出去的数多几个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室电脑有几台在场办公的教师有几位其中长头 发几个短头发几个 （ 检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准” ）五组：教师办公

8、室教师办公用的桌子有几张椅子有几张个 多多多少个少少多少（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空吊灯有几盏（ 70 多盏幼儿要数准确不太容 易检验幼儿 100 以内的数数）七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯共有几级台阶每层 楼分别有几级台阶 （每层楼的高度不一样让幼儿发现楼层高台阶就多）2 、要求：合理分工与合作； 用自己的方法进行分类、统计与记录； 学会验证所统计的数3 、幼儿执行任务教师观察、了解个别组幼儿实践情况4 、幼儿汇报任务完成情况教师根据实际情况提出新任务5 、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）： 你们统计什么统计结果如何 你们在实践过程中是怎样分工合作的 ? 你们碰到过什么困难有没有想到解决的办法（四）布置作业课后实践： 请幼儿回家后找一找家中或周围环境中有些事物可数数数看并 用图表的形式记录下来活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四 个目标提