区域活动布置计划

1、小班区域活动布置计划纲要指出：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿年龄小，相对于中大班的幼儿来说生活经验比较欠缺，因此，他们更加需要一些贴近生活的、有助于拓展他们经验和视野的游戏产生。本学期，我班将开展一系列生活化的区域游戏活动，在活动的实践中，学会用幼儿的心去创设区域，去创设真正孩子们喜欢的、精彩的游戏。以下为我班区域活动设置计划：娃娃家：娃娃家的游戏可以说是小班幼儿最喜欢玩的游戏之一，它贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点，孩子们在扮演“爸爸妈妈”的过程中，产生与同伴的交往与合作，促进语言、情感等方面的发展。环境创设的基本要求 ： 动空间 ，突出

2、安全温馨，家庭式的活动空间；娃娃区按功能可分：卧室、书房、盥洗室、厨房与餐厅，我班设置在教室门口位置便于幼儿自如地进出，自由地取放，离洗手间和阅读区近，可以融入阅读区，孩子们可以自由地翻阅喜欢的图书，给娃娃讲故事，还可以利用洗手间进行给娃娃洗澡等卫生方面的游戏。 材料投放的基本要求 ： 娃娃家投放的娃娃既要好看又要柔软，便于穿衣服。幼儿抱着喜欢的娃娃会感到柔软、舒服，尤其是能让刚入园的孩子有一种家的感觉，缓解心理焦虑，稳定情绪。娃娃区的活动材料就是幼儿的玩具，是幼儿活动的对象。与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能引发幼儿的活动欲望。适宜的玩具材料，使幼儿不由自主地产生“我要玩一玩

3、”的想法，能给幼儿带来满足、快乐，能促进幼儿各方面的发展。 阅读区：有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。对于小班幼儿来说，培养其早期阅读的兴趣和习惯最为关键。阅读区环境创设要求：阅读区的位置在班级楼梯下，这里靠近光源、安静，避免了和喧闹的音乐区等相邻。在空间布置上，我们悬挂了书袋、保证幼儿伸手能取到袋里最上层书。将大书小书分开放，便于幼儿学习区分大小，并养成按序收放的良好习惯。在地板上贴小脚印标志，表示入区的人数。图书角的一侧墙上设计了一组图

4、标，分别表示：脱鞋入区、鞋放在脚印上，从袋中取书，看书时不大声说话，将书放回原袋，穿鞋出区。材料投放的基本要求 物品提供，应是安全、柔软的。挂上可爱的布制图书袋、简易书架，用于摆放书籍。投放纸质好、可摆弄的阅读材料，对于小班幼儿来说，除了保证图书的数量充足以外，对书的质量要求较高。由于小年龄孩子，手、脑、眼的协调能力还比较弱，常常“眼”不由衷，“手”也情不自禁把好好的图书撕破，不当的翻阅很容易使图书损坏。因此，提供的图书最好为硬壳封面，硬或厚型纸张，装订牢固的。此外，从小班幼儿的年龄特点出发，我们也可以选择一些有声响的图书，可以摆弄的图书。选择幼儿熟悉的、有趣的、简单的阅读内容，熟悉的内容使得

5、幼儿首先在情感上易接受。阅读区中的书可以是幼儿自己从家中带来的，体现了幼儿在区角创设中的参与性，也能激发其主动阅读的愿望。小班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较关注。每位幼儿都有自己带来的书，一方面使他们产生亲切感；另一方面，让幼儿在读书中学会与同伴交流。幼儿自己带书，不仅保证了图书的数量和质量，实现了资源共享，而且也让家长了解幼儿读物适宜性的要求。小班的孩子比较适合故事内容简单的，画面色彩鲜艳，有简洁生动插图，语言简单、准确，内容短小、有趣，贴近幼儿生活经验的，可以给幼儿一定想象力的空间的图书。美工区2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画，喜欢用粘贴、绘画

6、等各种方式表达自己的感受。因此，美工区域活动就成了幼儿园小班区域活动中不可缺少的组成部分。环境创设的基本要求：美工区的位置选择要靠近窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；大型的涂鸦甚至可以放在室外进行，避免了幼儿彼此之间的挤推。材料投放的基本要求：1、矮柜：既可以进行区域间的间隔，也可以分类摆放各种美工材料。2、各类涂鸦工具各种各样的笔包括小面积绘画的记号笔、油画棒、水彩笔，大面积涂色的排刷、毛笔等。颜料给幼儿使用的颜料不应成瓶摆放在区域中，而是根据当

7、天活动的内容适量提供，并盛放在垫有海绵的容器中，这样既能控制幼儿蘸取颜料的量，也不易打翻。自制涂鸦工具生活中许多材料都能提供给幼儿操作并产生较好的效果。如蔬菜的根茎拓印出美丽的花朵；圆圆的套筒印出小鱼吹出的泡泡；小小的牙刷刷出天空的细雨3、各类纸张背景纸为了吸引幼儿的目光、给幼儿的操作提供暗示，在纸张准备上可以打破传统的白色的、长方形纸张，而是为幼儿准备一些各种各样有造型轮廓的纸，比如撕贴面条时使用装饰过的圆形背景纸，就象小盘子；用彩泥制作苹果时，一棵大树就成了苹果的家。操作用纸根据活动的内容和幼儿的实际水平提供不同材质、大小的操作用纸。如刚开始使用剪刀时，宽度必须是让幼儿能一刀剪断的（小草）

8、，然后才是3-5厘米宽的距离（薯条），再慢慢越加越宽，多层次呈现。4、清洁工具在美工活动中清洁工具是必不可少的，比如供幼儿粘贴时擦手用的小毛巾，方便幼儿洗笔的小桶等。5、保洁用品对小年龄的孩子来说，常会在美工活动中不小心把衣服弄脏，把颜料打翻，因此保洁的桌布、围裙、抹布等必不可少，这样可以让幼儿毫无顾忌的玩、尽兴的玩。6、剪刀在剪刀的选择上一定是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动兴趣。7、彩泥和模具彩泥的颜色不宜过多，可以先从一种颜色开始，并创设一定的情景让幼儿操作。还可以从使用模具开始，让幼儿较容易地获得具体造型，有成功感，再逐渐过渡到创造性造型。音

9、乐表演区： 表演游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造快乐的氛围，与同伴交往并获得快乐体验。打击乐器发出的不同音色和动听的节奏，往往会吸引许多幼儿进去活动。投放幼儿熟悉的乐器，让他们在敲敲打打的过程中，感知各种器乐的音色，复习各种节奏型。小班幼儿比较容易接受2/4拍的节奏，中班和大班幼儿可进行3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等节奏练习。提供的节奏卡可用形象图示，如"手"表示拍手，"脚"表示跺脚，"三角"表示三角铁，"铃"表示碰铃，使幼儿一目了然又饶有兴趣地看谱

10、练习。结合我班的特色活动， 我们的音乐区将以打击乐为主，各种音乐活动辅助进行。 环境创设的基本要求建立音乐表演区时，提供足够的活动空间与场地的同时，布置一个小舞台，吸引幼儿的参与。小舞台的设计无需投入很大的财力、物力，一块绒布、彩色纸条，稍加修饰便可利用。物品投放应分门别类，装在开放、低矮、不拥挤的架子上，让幼儿一目了然，使幼儿自行的找到他们需要的材料，让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放；保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。材料投放的基本要求：打击乐器的种类很多，其制作材料有金属、塑料、木、竹等，它们发出的不同音色给幼儿不同的感受。除购买地外，教师可自己动手，制作一些既经济实惠又体现地

11、方特色的打击乐器。歌舞表演提供的材料有：三用机、音乐磁带、节目单、鞋帽、衣裙、头饰、麦克风、花束、沙巾等等。音乐是歌舞表演成功的关键，为幼儿提供的乐曲，应是幼儿熟悉的悦耳、动听的歌曲，磁带可有范唱带、伴奏带，还可以准备空白磁带供录音用户外活动器械区可以帮助幼儿积累运动经验，养成爱运动的健康生活方式。活动器械的使用、组织与指导应从幼儿的兴趣出发，选择符合幼儿自身运动水平的体育运动游戏，引导幼儿主动、自发地参与，保证每个幼儿从中体验到快乐和成功。环境创设的基本要求便于幼儿自由取放器械，我们尽量以设置在进出门的位置，去户外活动方便孩子们取放。另外，活动材料准备充足，要保证孩子们出去玩做到每人手里都有

12、可用的器械。教师所提供的材料能让幼儿自由选择，提供不同层次的材料，幼儿可以自由选择玩伴和活动内容。使活动场地和材料具有开放性。材料投放的基本要求：户外体育区域活动中材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响，都能极大的吸引幼儿的注意力，他们会来尝试一番，仔细琢磨这些器材的玩法，如：球类、铁环、沙袋、哑铃、绳、呼啦圈、滑板等。建构区建构游戏是一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型。它给幼儿快乐、经验、学识、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段。它之所以深受幼儿喜爱是在于它的操作性，幼儿通过建构操作，在认识形、色、增强空间概念的同时，相互启发丰富了生活经验，提高认识能力，也学习了平铺、

13、延伸、叠高、架空及围封等技能。环境创设的基本要求“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了废旧物品作为游戏材料是幼儿游戏中必不可少的物质基础，利用废旧物品作为游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行为。因此，幼儿在建构活动时，如果能够巧用一些可操作的辅助材料，不但丰富了幼儿的游戏材料，有时还会收到意想不到的效果。我们可以提供半成品的纸盒、泡沫供幼儿造房子，提供矿泉水瓶、易拉罐、薯片筒供幼儿垒高成房子，我们还提供各种形状、大小不一的盒子供幼儿套玩、整理，让幼儿掌握一些整理的方法。由此可见，生活中的废旧物品一旦成为游戏材料，幼儿会用它们来进行结构造型，进行想象替代，在游戏中起着很大的作用，幼儿行为的主动性、思维的发散性，以及想象与创造在这类玩具中