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文档简介
1、英语教学中如何体现学生的主体作用的论文 学生是英语学习的主体,英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。要让英语教学效果有效高效,就必须充分发挥学生的主体性,让学生变消极被动的学习为积极主动的学习。 在英语教学中如何促进学生的主体作用呢?
2、; 一、确立正确的教学观,确定学生的主体地位 1在英语教学中,确立学生的主体参与地位尤为重要 教师要面向全体学生,确立学生的主体地位。在教学过程中,学生既是教育的对象,又是学习的主体。只有发挥学生的学习主动性,通过学生自己的独立思考和实际活动,才能取得良好的教学效果。 &
3、#160; 2充分发挥教师的主导作用 教学过程是师生共同活动的过程,学生应在教师的指导下积极主动地学习。m在课堂上教师要善于充当“导演”,为学生布置他们感兴趣的“任务”,激发学生的求知欲,使他们在学习过程中聚精会神、主动参与、竭尽所能的为完成“任务”而主动积累、理解和实践。学生是情感的独立人,教师在任务活动中还要针对学生的实际情况,密切注意并及时利用学生的眼神、表情及操练情况等反馈信息。要努力促使学生参与教学过程,让每个学生都有参加课堂操练的机会;要充分调动他们的学习主动性,发挥他们的潜能,
4、使学生体会到主动学习带来的成功和喜悦。 3师生配合完成“任务型语言教学” 教师在课堂活动中,特别是在任务活动的步骤中应分别扮演好“强化记忆者”、“示范表演者”、“组织者”、“裁判员”和“记分员”的角色。比如在教学环节交替和学生进行任务活动时,如果教师的指令不够清晰,学生表现出不知所措,这时教师应立即重述要求。在学生进行任务活动时,若有部分学生没事干或谈论与练习无关的内容时,教师不应盲目采取批评的办法,而应分析
5、该现象是否由于活动任务太简单或太难引起的。太简单时,教师应加快教学节奏,变化操练的角度,使学生形成新的兴奋点;太难时,应将内容分解,难点分散,逐个突破,以重新唤起学生的兴趣。 二、建立有效多样的英语教学评价机制,促进学生主体性的发挥 1评价学生的预习情况 学生不上未预习的课。如果没预习,再加上讲英语的环境不好,课堂气
6、氛根本活跃不起来。 要使课堂气氛自然活跃起来,有必要对学生预习进行监控和评价。 2评价学生的课堂活动 教师在课堂教学中对学生进行课堂活动的评价,可以使课堂活动中学生由被动变主动,气氛由沉闷变活跃。可以开展小组活动。教师对活动的方法、目的和时间做出明确的要求,最好还要加以示范。对学生活动的结果进行比较客观、准确的评价,可采取当场发分数票的做法,定时累计,根据分值高低进行奖惩,这样才会极大限度发挥学生
7、的活动参与性。 3评价学生的复习情况 “温故而知新”,复习巩固对学生是至关重要的。复习程度如何很大程度影响学生学习英语的结果。教师可采用对学生复习作业完成情况进行评价的方法,分ab三个等级及时给予对应分值。这样能使学生复习作业完成得较好,巩固所学知识,学习成绩有较明显提高,主动学习的积极性会大大增强。 三、采取多样的
8、教学手段,创设活泼的教学环境,激发学生的学习兴趣 1营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛,调动学生的积极情感和学习兴趣,激发学生的主体参与意识教师积极的情感(动机、自尊、自信、愉快或喜悦等)可以决定课堂的气氛,课堂气氛又影响着学生的情绪,而学生的情绪则直接关系到教学的效果。布卢姆说过,“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松,更加迅速。”如果师生之间心理相容,感情真挚,学生对教师就会更尊重,对教师的教学也更易接受。反之则会
9、使学生觉得紧张,甚至产生焦虑情绪,给学生造成精神上的压抑感。 2采取形式多样的教学手段,提高学生的主体参与性 语言只有在一定的情景中才有意义,才会形象生动,也才会有利于理解和掌握。教师在课堂教学中需设法结合学生生活实际创造交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能够积极参与语言实际活动。这就要求教师要认真钻研,不断探索,不断创新,根据教材内容的不同,设计灵活多样、不断创新的教学情景。 &
10、#160; 英语教师应利用一切可以利用的条件,将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中,提高主体参与性。教师可以: l)通过实物、多媒体课件、简笔画等直观教具创设情景。 2)运用语言描绘情景,运用动作演示情景。 现在大家都认可学生是英语教学活动的主体,英语教学的成功与否主要取决于学习者本人。教师的一切努力,只
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