2022年初中历史与社会七年级上册教案《认识社区》

1、认识社区多样的社区建议讨论的问题1、如何创设情境，激发学生探究多样社区的兴趣。2、如何引导学生发挥自己的观察力、想象力。3、如何引导学生站在社区主人的高度进行思考，培养学生的社会责任感。案例描述师：亲爱的同学们，上节课我们一起认识了社区，知道了社区是怎样形成的，有什么特征。这节课我们继续探讨有关社区的话题。请同学们把书打开，翻到多样社区一课，书上有很多精美的插图，小时侯我们经常看图说话，不妨今天我们再重温一下儿时的感觉，也来一次看图说话，让这些图片带领我们走进社区、了解社区。师：同学们从图片上看到了什么？又说明了什么问题呢？生：看到了很多的社区类型，说明社区是多种多样的。师：这么多样的社区，它

2、是以什么为依据划分的呢？（学生分小组讨论）生：根据生产力水平的高低，根据所发挥的主要功能，根据社区的地理环境。（学生讨论得出结论）社区的类型是多种多样的。但最基本的类型是城市社区和乡村社区。师：同学们说的很好，你们知道城市社区和乡村社区有哪些不同么吗，从图上找一找，想一想，归纳出各自的特点。（学生活动）社区类型乡村社区城市社区社区规模规模小、人口密度小规模较大、人口密度高主要产业种植业栽培业 养殖业牧业或林业林果业等工业商业和服务业景观特征建筑相对低矮，与农田、牧场鱼塘等相间分布建筑密集、高大并有一定的规则文化活动传统农业活动大多与农业生产节奏有关文化体育活动种类多样，层次高档，与自然节奏的精

3、品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -关系不大人口流动流动性小，往往一个家庭在本地可以居住数十年甚至上百年。流动性大，并有大量外来人口人际关系关系密切、家族观念强主要依靠家人和亲戚关系彼此易于交流学生活动后得出结论，写在黑板的表格上师：城市社区的结构远比乡村社区的结构复杂，而随着社会的发展，城市社区内部的功能分区越来越细了，主要有哪些功能社区呢？师：看完了这组图片，我们继续往下看，这幅彩色插图又告诉我们什么呢？生：科技社区和商业社区师：老师有件事想请同学们帮帮忙，我想在周日购买衣服、小型家

4、用电器，你们给老师出出主意，我该到哪里去呢？生：到中街，太原街去。师：为什么呢？生：那里商场云集，商品丰富，通常兼有餐饮、娱乐等服务业，可以在商业区满足我们的各种要求，所以应该到中街或太原街去购物。师：谢谢同学们，你们说的太对了，因为那里是商业社区，能满足我们的多种需求。这就是商业功能社区的特点。好，周日我就去那里购物。师：书上又有一幅插图，这又是什么社区呢？生：科技社区。师：对，是科技社区，是一种新兴的功能社区，它们的特征是什么呢？生：是研制和开发技术含量高的高科技产品，科技社区往往以科研机构和大专院校为依托，聚集着大量高学历的人才。师：科技社区是技术创新的摇篮，从这里诞生的技术产品流向各地

5、的生产企业，通过科技产品的产业化推动地方和国家经济的发展。你们知道我国最著名的两大科技社区吗？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -生：知道。有北京的中关村科技社区，书上还有中关村科技社区的地标呢。你们看书，在这儿。生：还有上海的张江园科技社区。师：你们说的太对了，老师现在读一段小资料，你们分析一下它属于什么社区。该社区的主要功能是什么。它是以什么为依托发展起来的？资料：硅谷位于美国圣弗朗西斯科东南50 千米处，是美国信息技术产业的中心，全美有2500家最大的电子公司就有1500家坐落于

6、此，有 6200家高科技公司，高科技领域内就业人口达237000人。（学生讨论）生：属于科技社区，功能是信息技术产业，以大学和高科技公司为依托。师：对，这就是科技社区，你们知道我们身边有那些科技社区吗？生：有南湖科技社区，有东北大学作为依托。生：有浑南高科技发展园区。师：同学们分析的很好，说的非常正确。这些科技社区聚集者大量高科技的人才，他们勇于创新的精神非常值得我们学习。师：我们看了这么多的图片，看后把你的体会告诉大家。谁能到前面来，让我们和你一起分享收获的快乐。生：通过这些图片，我看到了社区的种类，了解到了社区是怎样划分的，也知道了商业社区和科技社区是城市社区最主要的功能分区。生：我来补充

7、，我还知道了，城市社区和乡村社区有不同的特征，懂得了创业的艰辛，更要学习他们勇于创新的精神。师：同学们由于时间的关系，我们今天的走进社区活动到这里又要告一段落了，下堂课我们再继续探讨有关社区的内容。（铃.）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -课后反思我们的生活离不开社区，“社区”学生们听起来比较熟悉，但真正让他们分析社区的种类、特征，没有生活经验的孩子们是很难做到的。我利用“看图说话”这一教学方法，充分利用挂图、插图给学生以全新的、直观的感觉，调动学生的学习兴趣。这样难度相对降低，让学生们观察、思考、讨论得出答案，为学生们提供较大的展示自我的空间，达到了