济南的冬天教案03

1、济南的冬天老舍教学目标：1、有感情的熟练朗读课文，积累文中优美的语句。2、学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。3、明白作者采用对比写法的作用。4、体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。教学重点：  学习本文抓住景物特点来进行描写的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点：  1.景物描写的方法。 2学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。 教学方法：朗读讨论赏析 教具准备：PPT课件 课时安排：2课时 教学过程第 一 课 时一、 导语设疑，激发兴趣记忆中的冬天是什么样子的？用一个词来形容。冬天给我们总的感觉是：

2、今天我们一起走进作者老舍笔下的冬天看看与我们的冬天有什么不同？揭示课题。二、 作家作品介绍及作家与课文有关的经历1、作家作品。（课件展示）老舍（18991966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家，人民艺术家。代表作品有小说骆驼祥子、四世同堂和话剧龙须沟茶馆等，散文清新优美。2、与课文有关的经历（课件展示）老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，1929年离英回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。对山东产生了浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑

3、的抒情道：“济南真的算个宝地。”济南的冬天是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。3、关于济南。位于山东境内，南面为千佛山，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。三、我读“济南的冬天”提示：怎么读（题目、作者、字词），那么从题目来看你想知道什么？1. 济南冬天的特点2. 写了哪些景物？怎样写景物呢？3.初读课文，边朗读边勾画字词（课件展示）（1）认准字音响（xing）晴 着（z

4、huó）落 宽敞（chng） 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 髻（jì）水藻（zo） 看护（kn） 镶（xing）（2）释义： 响晴：文中指天气晴朗、燥热。 设若：假若。 秀气：文雅，不粗俗。 贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净透明。 四、教师配乐范读课文（1）要求学生认真听注意教师语感的把握。 （课件展示冬景图）（2）点评，引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。 五、学生朗读，谈感悟。（自读、分散读、齐读）1、学生模仿范读。2、选自己喜欢的段落在班上朗读读完后说说自己为何选读该段。你读到了什么。3、齐声朗读大家公认的优美段落。六、快速浏览课文，并思考。 1.（1）济南冬天的总的特征是什么？ （温晴）作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ （2）课文写了济南冬天的哪些景物？济南冬天的山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）、济南冬天的水。这些景物各有什么特点？ 2. 学生再次默读课文，进行体会 七、课堂小结： 这节课通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南