论教学工作坊在动画专业教学中的实践运用

1、    论教学工作坊在动画专业教学中的实践运用    喻东铭摘要：教学工作坊是培养大学生创新实践能力的重要载体，在动画专业教学中，采取教学工作坊的方式，分阶段以任务导向、项目驱动的方式进行课程的教学实践，培养学生的自主学习能力、团队协作精神与实践能力。关键词：教学工作坊;动画专业;教学;实践中图分类号：g642;tu238-4 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2019）17-0247-01一、前言在國家大力提倡教育要创新，教学要改革的今天，如何来培养学生的创新创业能力，适合于当今社会的快速发展，能拥有独立完善的学习体系，把所学知识能充分的回

2、馈社会，服务于地方经济。作为应用型本科院校，改革与探讨教学模式是必然之路，教学工作坊教学模式分阶段的以任务导向、项目驱动的方式进行课程的教学实践，从易到难，逐渐提高学生的实践应用能力，并在此过程中，能进一步培养学生的自主学习能力、团队协作精神与解决问题的社会能力。二、教学工作坊教学工作坊就是依据“学习金字塔”的成果理论，以任务导向、项目驱动的方式，结合“教师主导，学生主体”的理念，设计出让学生自主讨论的教学策略。在这种教学方法中，学生将以媒体、微课等作为学习主体，教学内容多在课下进行交互;教师需做好教学设计，重点发挥教学引导作用。教学工作坊作为一种教学组织形式不仅具有明确的目的性、协作性及互动

3、性，注重学生在参与教学过程中的实践与创新，调动学生的课堂参与度、思考问题、主动质疑问题的能力，通过教学工作坊多种教学模式与方法的应用，不仅能影响学生对事物的辨识能力，还能多方面加强学生的综合素养，建立健全专业的学习体系。三、教学工作坊的实践运用（一）以学生为中心的教学设计教学工作坊教学模式的设计，就是要建立以学生为中心的教学设计，学生是教学的主体，教师作为引导者，课程的设计者，重点是辅助学生达成各方面能力的培养，把学生带入课堂教学中。从人才培养开始，就制定好了课程与课程之间的相互衔接，授课内容等，通过大学的学习，解决把学生培养成什么样的人。（二）有效的教学课堂讨论如何组织有效的课堂讨论，这是在

4、教学工作坊中很重要的一个环节，学生获取知识的途径主要有线上与线下。线上很容易理解，就是学生通过课堂的翻转，学习在课后自主观看课程的一部分视频，进行自主的学习，以此获取知识。有了线下的学习，线上就变得比以往任何时候都重要，要打破传统的教学，充分发挥学生的个性特征，了解学生的变化状况与方向，来深入剖析课堂的教学，主动让学生参与课堂中，设计出自主讨论的学习环节，以小组互动的形式提高学生的专注度，参与度。（三）任务引领、项目驱动的实践教学工作坊不仅是让学生能够很好的掌握学习方法，自主学习能力，还需要有丰富的实践经验的累积，把单项能力培养好，最后综合能力自然就能得到提高。动画专业课程在后期的教学实践中就

5、把项目植入课程教学中，分阶段实施，对学生进行分组锻炼，采取任务引领、项目驱动的方式，从易到难，逐步深入，循序渐进的策略，逐步建立起项目制作经验，让学生在自由宽松的学习环境中成长，来提高学生的实践能力。四、教学工作坊在动画专业中的应用成效教学工作坊教学模式在动画专业的实践运用，学生经过参与这种教学模式，到课率变高了，更愿意主动的参与课堂的讨论，融合与课堂教学中，具体成效如下：一是专业理论、软件设计技能、实践能力都全方位的得到培养与知识点的巩固，让专业知识更加的扎实，在毕业前且具有了一定的商业项目实战能力。二是个人的职业素养得到提升，具有了团队协作能力，了解每一个项目都不是一个人能完成的，需要各成员之间的紧密配合与相互的沟通才能完成。三是学生知识技能的获得;主动意识变强，更有责任心、相互帮助、团队协作精神、自主学习能力和解决社会问题的能力。五、结语终上所述，作为应用型本科院校，教学工作坊教学模式更进一步的对课堂教学进行了改革，更能系统化的建立学生的学习意识与兴趣。动画专业本身是一个动手能力强的专业，更应该采用多种教学模式并进，利用教学工作坊的载体，把学生各单向能力进行有效的整合，根据企业岗位进行课程的教