融媒体时代编导人才实践能力培养提升策略

1、    融媒体时代编导人才实践能力培养提升策略    吴庆娜【摘 要】在新媒体不断迅速发展的背景之下，高校对于广播电视传媒专业人才的培养也加大了步伐，尽管学校做了多方面的人才培养模式的调整和分析，但是这个过程中还存在一定的问题，学生的实践能力未得到有效提升，对此本文进行分析研究，希望可以不断的提升学生的实践能力。【关键词】融媒体；编导人才；实践能力；提升策略中图分类号：j903 文献标志码：a 文章编号：11007-0125（2018）31-0086-01新媒体的不断变化和发展对编导人才的培养来讲是一种机遇，更是挑战，因此在高校的编导专业人才的培养方面还

2、需要和当前的发展情况接轨，努力的构建出一种适合的人才培养战略。一、运用新媒体技术成果，增强学生的媒体素养在多种媒介不断融合的背景之下，传媒产品的生产已经不仅仅是广播電视的责任，其中网络、手机等等新媒体和传统媒体之间的融合已经初现倪端。这样，高校广播电视编导专业还需要在原有广播电视节目采编的基础上增设学生的新媒体学习技能和技巧。广播电视编导专业学科实践教学过程中，课程教师要对相关媒体予以多方面的关注和重视，使用微信微博还有直播媒体等等，了解媒体发展的情况，不断提升学生对新兴广播电视编导的理解，争取可以对新媒体发展进行多方面的认识和了解。二、建立起师生传媒工作室，做好媒体发展接轨工作为了能够更好地

3、适应广播电视编导专业在新时期的新的发展情况，每一个学校还需要设立多个类型不同的媒体工作室，让学生能够进行多方面的实践，也可以做好多种创作。在工作室成立之后，学生成为实践的主体，教师是主导，在这个过程中也可以建立起媒体团队，提升自己的敏锐嗅觉，定期的或者不定期的举办活动，在媒体上发表自己的作品，大家一同对其进行欣赏和评价，这样不仅仅可以增强学生在创作方面的热情还可以更好的提升学生的实践技能。例如，某高校集合专业骨干教师和积极分子组建了“创新传媒”工作室，从2016年开始，学校的广播电视编导专业学生就和地方电视台进行了合作协议的签订，在以电视节目制作为中心的情况下，在专业学习的学生中选拔能力突出，

4、实践较强的学生进入到创作中心，成立新媒体新闻部，纪录片纪实部等等，实现向着融合媒体方面转型，其中包含了网站的内容发布以及博客和微博等等媒体类型的内容。1三、强化比赛活动的创建，调动学生实践创造能力在一些院校当中为了能够增强学生的社会实践能力，一些院校举办了新闻采编大赛、摄影大赛等等，吸引更多的广电传媒分子加入其中，主要表现在以下两个方面。第一，高校对学生进行多方面的鼓励和支持，学生可以在校期间建立起视频网站与微信、微博公众号等等，在其中推荐优秀的作品也可以上传自己的作品，由此提升专业自信心、能力和知名度。第二，鼓励学生参与到校园内外和本专业的摄影活动之中，完成摄影作品还可以参与到各类实践创新活

5、动之中，鼓励学生去参与多种比赛活动，这样对于学生职业嗅觉力量的提升以及学生专业技能的发展将会起到非常大的促进作用，效果也是十分明显。最近几年的发展过程中，广播电视编导专业也实行和校内和校外的，课内和课外之间的学习结合项目，鼓励专业教师走出去，参与到媒体单位的实际录制和编导工作岗位上上，了解社会的实际需求，在此基础上教学也可以更有针对性。例如，2016年某学校举办的学科竞技活动当中，以“传媒杯”命名，吸引了很多学生的参与，后续学校可以参照这样的案例举办更多的教学实践活动，不仅调动学生的热情和积极性还可以不断的提升学生的实践能力和创造能力，争取可以在学科和实践的基础上涌现出更多的人才，学科竞技也发

6、挥出杠杆效应。四、多元互动的融媒体平台，拓展新媒体实践渠道在融媒体时代当中，广电专业所培养出来的学生应该具备一定的媒介素养或者是专业性机能，由此拓展校内的实训基地并且将多种媒介形态做好多方面的整合成为当前高校教学过程中的重点内容。每一个高校都可以建立起适应本校学生发展的实践性平台，例如，使用学校专有网站，实践平台的搭设或者是微信公众号等等，在保留原有传统媒体广播电视的优势制作之外融入到更多的新媒体，当做是广电信息传播的途径。为了强化学生的实践技能，不断的适应新时期的媒体发展，可以和地方的电视台、报纸、影视传播公司等等进行合作，建立起学生专业学习实践基地，双方可以在资源共享以及实践教学的基础上完成应有的学习，开展多个方面的合作。学校和企业之间达成合作意向，拓展加深合作的广度深度，这也成为专业未来发展的良好走向，为创新创业打下深厚的基础。五、结语综上所述，本文对融媒体时代编导人才实践能力培养提升策略进行了分析和研究，在融媒体时代，高校对学生的培养还需要适应社会节奏的变化，从新媒体技术成果的运用方面，增强学生的媒体素养；还可以建立起师生传媒工作室，做好媒体发展接轨工作。强化比赛活动的创建，调动学生实践创造