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文档简介
1、book four unit 3animals are our friends lesson 13 danny s big scare教学设计一 教材分析本单元主要围绕“人与动物”展开话题。教材为学生提供了谈论动物、介绍动物的情境,帮助学生理解并掌握描述动物时常用的表达方式。教师应创设机会让学生乐于用英语表达,并在课堂活动中提供给学生交际、合作的机会。二 教学目标1.语言技能:掌握描述动物的一些表达方式并进行描述。2.语言知识:掌握一些基本词汇及短语的用法:scare, doorbell, scream, tiny, sofa, vacation, gentle, loyal, on a va
2、cation, be afraid of 3.情感态度 : (1)通过采访的形式加强学生的合作意识(2)通过编排对话培养学生的创新意识(3)激发学生热爱动物的热情三 教学重点、难点:用英语组织语言介绍自己的宠物。四 教学准备:多媒体、听力音频五 教学步骤:step i lead in 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - -t: good mor
3、ning/afternoon, class. today we will start a new unit, unit3. could you tell me the title of this unit? s: yes. it s “ animals are our friends” . t: that s right. can you guess what this unit is about? s: this unit is about animals and making animals our friends. t:that s right. animals are very imp
4、ortant in our life. i have some english sayings about animals. 谈论本单元及本课话题,介绍几个与动物有关的英语谚语。(设计思路:导入新课,扩充英语文化知识。)step ii new concepts 1. show some pictures to present the new words and the new phrases: 学生通过图片信息及句子学习单词和短语。(设计思路:利用图片的直观性和趣味性吸引学生,帮助学生轻松、愉快地接受英语知识。在语境中学习可以帮助学生了解如何正确使用这些单词和短语。) 2. listen to
5、 the story and write true (t) or false (f). 学生听录音判断句子正误, 录音放两遍, 之后学生回答, 并将错误句子改正。(设计思路:锻炼学生的听力,理解课文主要内容)3. read the story and answer the questions. 学生默读课文,回答问题。(设计思路:培养学生有目的地阅读,获取有效信息的能力,深入精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -
6、- - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - -理解课文。)4. practice with the words and phrases in the box. 学生阅读短文,根据短文内容填空。(设计思路:对本课所学知识点进行反馈。)5. read in roles. 学生大声朗读课文,并展示。(设计思路:学生进一步熟悉课文。朗读过程中,注意纠正学生发音,帮助学生体会连读、爆破音失去爆破等语音现象。)6. role play. 学生两人一组分角色表演课文中的对话。(设计思路:学生再次深入课文,尝试用自己的语言演绎出文中对话。主体内容已经给出,鼓励学生大胆创新,进行语言的输
7、出。教师一定要注意对学生进行多方位的评价,如发音、表演、创新等方面。 )7. find out the sentences that describe pets. 学生找出课文中描写动物的句子。(设计思路:输入语言,为后面的猜宠物、采访环节进行铺垫。)8. list the most popular pets in the world and the reasons why people might have it as a pet. 列举世界上主要的宠物和它们的特点,即人类为什么将它们作为宠物。(设计思路: 学生对动物名称及其习性分别归类,是语言整理的过精品学习资料 可选择p d f - -
8、 - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - -程,同时为后面的环节做好准备。 )9. my pet dog 教师介绍自己的宠物狗,引导学生体会从哪几方面入手描写动物。(设计思路: 为学生提供描写宠物常用的几个角度,为学生写作提供框架。 )10. guess my pet. 学生介绍一种自己的宠物,如果没有,可以描述自己希望拥有的一种动物,注意只能说出其特点,不能出现动物的名称,完成后交流,
9、请其他同学猜一猜自己的宠物是什么。(设计思路: 学生需要抓住动物特征进行构思。猜别人的宠物使这一环节更富有趣味性, 吸引学生参与其中。 学生在听别人介绍的同时可以比照自己的内容,拓宽思路,取长补短。)11. make an interview. 学生以小组为单位进行采访,每组选一位代表展示小组采访结果。(设计思路:为学生提供使用英语的机会,锻炼学生交际、合作的能力。 )step iii homework 学生将课上的采访结果写成短文。(设计思路: 学生运用本节课所学的语言知识进行描写,完成语言的整理和输出。)六板书设计:精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -
10、 - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - -lesson 13 danny s big scare loyal sofa scream be afraid of gentle tiny scare on a vacation 七 教学反思:1. 图片生动直观,吸引学生的注意力,帮助学生快速理解语言。2. 活动设计从易到难,层层递进,为学生顺利输出语言做好了搭建。3. 对学生多角度的评价,特别是对学生创新思维的鼓励极大激发了学生学习英语的热情。4. 猜宠物这一环节激发了学生的活动热情,调动了学生参与积极性,在倾听同学发言的过程中,学生们还获得
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