2022年六上第八单元备课

1、优秀学习资料欢迎下载六年级语文上册第八单元教学方案单元主题艺术的魅力单元内容1、伯牙绝弦4、我的舞台2、月光曲3 、蒙娜丽莎之约口语交际 .习作八回忆.拓展八单元目标重点教学难点1、会写 8 个生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；部分课文会背诵；3、观赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操；4、学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎 样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的， 学习作者表达感受的方法；5、积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；1、会写 8 个生字；正确、流利、有感情的朗读课文；部分课文会背诵；2、学习作者是怎样在叙事时绽开联想和

2、想象的，是怎 样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的， 学习作者表达感受的方法；观赏音乐、 绘图、戏剧等各种艺术形式的美， 受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操；教学预备图片、相关声像材料、课件2、月光曲3、蒙娜丽莎之约31课时课时4、我的舞台1课时口语交际 .习作八4课时回忆.拓展八1课时1、伯牙绝弦2课时课时支配课 时 教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时课题25 、伯牙绝弦课型阅读课详细内容读背课文，懂得课文内容授课老师教1.朗读课文；背诵课文 .学2.能依据注释和课外资料懂得词句意思， 能用自己的话讲讲这个故目事；标3.积存中华经典诗文，感受伴侣间真挚的友情；教学重

3、点同学能凭借注释和工具书读通、 读懂课文内容， 在此基础上记诵积存；教学难点感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情；教学方法情境教学法、合作探究法教具预备多媒体课件老师行为教学素材同学行为一、默读本组“导单元导读齐读、质疑课题读 ”， 明白本组 内初读要求同学默读单元导读，找出单元容， 明确 训练 要主题和学习本组课文的目标；求；同学齐读后质疑；教二、揭题导入，齐读课题质疑；告知学习 文言 文的 方法：反复诵读；学三、整体读文1.出示导学提示：自由地大声反复朗读，把句子读通顺，同学按要求绽开自学；过2 、小组展现读，老师相机范读，领留意停顿节奏；读；3 、再读古文，读读出古文的节奏和男女生赛读

4、；程出节奏和韵味韵味；配乐齐读；（ 1 ）出示导学提示：善哉，峨峨兮如泰山；善哉，洋洋兮如（ 2 ）出示标有停江河；“伯牙谓世再顿线的文章，同学无知音”自由地读；（ 3 ）指名读；教师相机指导读；四、读懂课文内容1、小组合作探究：“善鼓琴“”善听”中的“善”字可以懂得为同学自主朗读；说大意；小组沟通；评判补充；朗读文本，对比注释和课后资料袋，“善于、善于”的意思；两个“善哉”是表读懂 每个 语句 的称赞之义；大致意思，然后在小组里沟通；2 、展现：懂得课文内容；懂得善的意思；五、品读、体会情感；1、何为知音？2、小组合作探究： 从何 处可 以看 出钟子 期是 伯牙 的知音？3、展现沟通；4 、

5、拓展：伯牙善鼓琴，他的琴声仍会表 现哪 些动 人的场 景呢 ？ 引 导同学想象回答：皎皎明 月、 渐渐 清风、袅袅炊烟、潇潇春雨5、无奈世事难料，子期不幸去世；出示句子，同学读；伯牙鼓琴，志在高 山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮如泰山！” 志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮如江河！”伯牙所念，钟子期必得之；”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓；小组合作探究展现沟通想象画面读句子；六、回味绝弦（播放高山流水 同学观赏，伴着那一曲动人的人们 依据 这个 动人的故事，编写了乐曲，高山流水再读读这个故事；（同学再读课文，试着背诵）板一首 同样 动人 的乐曲高山流水；25伯牙绝弦书设知音钟

6、子期伯牙所念，钟子期必得之；高山计流水俞伯牙练 1.面对伯牙的痛楚与失望，你想对他说什么？将你的想法写下来；习 2.试着背诵课文；检测题课 时 教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时26、月光曲课题课型阅读课详细内容懂得课文内容，体会情感授课老师教1学会本课 8 个生字，正确读写 "谱写、寂静、蜡烛、失明、熟练、生疏、学清幽、琴键、沉醉、清醒、飞奔、记录、莱茵河、顿时间、微波粼粼"等词目语；标2有感情地朗读课文；背诵第九自然段； 3明白贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育同学喜爱人民的思想感情，并对同学进行美的训练

7、； 4体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，进展同学的想象力和规律思维的才能；教学重点教学难点明白贝多芬是怎样创作月光曲的，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的杰出才华和对劳动人民的怜悯心；贝多芬感情变化的缘由；初步学习辨论事物和联想教学方法情境教学法、合作探究法教具预备多媒体课件、生字卡片老师行为教学素材同学行为一、谈话揭题，简介贝多芬；二、初读课文理清脉络1、什么是“传奇”（民间流传的说法）2、课文从哪儿到哪儿是讲关于月光曲的传奇的？把课文分成两部分，怎样分？3、同学默读摸索后， 小组合作探究：（）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（）这两首曲子分别是什么？教（）课

8、文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的月光曲的？27 自然段讲贝多芬弹第一首曲子， 8 自然段到最终写贝多芬即 兴创作的月光曲 ；齐读、质疑课题朗读课文，读后评议， 订正读音；默读其次部分小组合作探究三、指导朗读深化懂得课文内容（一）学习课文 2 7 自然段、出示小组合作学习要求： 自读 2学 7 自然段， 小组沟通： 贝多芬是什么样的音乐家，从什么地方可以看 出来？盲姑娘和哥哥又是什么样的人，他们兄妹感情如何？从什么地方可以看出来？盲姑娘不但爱音 乐，而且懂音乐，从什么地方可以过看出来？2、合作学习；3、小组展现； 课件出示相应的句子；4、师小结：贝多芬也深深地为自己

9、能在穷人中有这样的知音而感动，正是这种激情促使他创作了月光程曲；（二）、感悟情境品读课文 8 10自然段；小组合作探究： 1、贝多芬走进茅屋， 为什么弹完一曲， 又弹一曲？ 2、月光曲）是在怎样的情境下创作出来 的？兄妹俩产生怎样的联想？假如去掉联想部分，文章会怎样？ 小组学习，展现评判；配乐朗读第九自然段；他到各地旅行演出， 甚 至 来 到 一 个 小 镇上；盲姑娘也在弹他 的曲子，而且因不能 直接听到贝多芬自己 的弹奏感到深深的遗 憾；（他们住在一所茅屋 里，兄妹俩相依为命；哥哥是个皮鞋匠，妹 妹是个瞎子；他们买 不 起 音 乐 会 的 入 场券；） “哥哥，你别伤心， 我不过是任凭说说罢

10、 了”（懂得） “弹得多熟啊！感情 多深哪！ “月亮升起来了”、 “ 月 亮 越 升 越 高 ”、“突然海面上刮起大 风，卷起巨浪” ；明确小组合作学习要求，开展合作学习，分角色朗读；配乐朗读四、总结全文，升华主题贝多芬在这样一个秋天的明月夜，走进低矮简洁的茅屋，为穷兄妹弹了一首又一首，这表现了贝多芬对穷苦人的怜悯和爱；这个动人的传奇本身， 同样是一首很美的 月光曲，这也表达了人民对贝多芬的 爱；所以课文用月光曲做题目， 是很有道理的；板月光曲书贝多芬 穷兄妹设舒缓 明快 昂扬计背诵第九自然段；练月光曲的曲调应当是（）习1、舒缓 明快 昂扬检2、明快 昂扬 舒缓测3、昂扬 明快 舒缓题课 时

11、教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时课题27 蒙娜丽莎之约课型阅读课详细内容懂得内容，感受名画的艺术魅力授课老师教1、 有感情地朗读课文，对比画面明白文中详细描写画像的部分， 学学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法；目2、 读读记记文中显现的新词语；感受名画的魅力，受到美的熏标陶；教学重点对比画面明白文中详细描写画像的部分，感受艺术的魅力 教学难点学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法；教学方法情境教学法、合作探究法教具预备多媒体课件、生字卡片老师行为教学素材同学行为一、谈话揭题，沟通查找的相关资料；达芬奇的资料，齐读课题；沟通查找的相关资料；观赏名

12、画二、初读课文，感受名画；默读课文1. 小组合作：读通课文， 教想想课文主要讲了什么？2. 反馈沟通；想想课文主要讲了什么？小组沟通反馈展现评判补充学三、观赏名画，感受魅力；那微笑，有时让人同学自由观看名1出示蒙娜丽莎的图觉得舒服温顺，有画，谈谈体会；过画，让同学自由观看，谈谈体会；时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得小组合作学习；展现评判补充2、小组合作：浏览课文，特别亲切，有时又程看看课文哪几个自然段详细介绍了这幅名画；课文是怎样具让人觉得有几分矜持；体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感爱好的方 面，细细读一读，体会体会， 说说自己的感受；3、小组合作学习；4、展现：画的整体（第五自然段）肖

13、像画的面部表情（第六自然段）身姿、服饰与她身后的背景 （第七自然段）5、小结：作者用美丽生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的漂亮神韵，让我们感到蒙娜丽莎似乎就在我们面前；四、回扣前文，加深感悟； 1过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的详细描述中感受到了她的魅力，你仍从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 2小组合作读课文 14 自然段，体会从人们的等待中感受（1） 从“我们在纽约大都会博物馆前 排着队，队伍像一 条长龙”看出来的；（2） 这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易；小组合作读 14 自然段，体会名画的魅力；蒙娜丽莎的魅力；3. 读后全班沟通：（3） 队伍移动很缓慢；五总结升华，激情朗读；1. 过渡：同学们

14、可真会学习，不仅从作者的详细描述中感受到蒙娜丽莎的奇妙魅力， 仍能够从等待中看出画的魅 力；怪不得作者在最终说：出示第八自然段2. 激情朗读：（同学齐读第八自然段）3、课文仍有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫最终的晚餐，它是世界最闻名的宗教 画，关于这幅画仍有一个特别 好玩的故事呢，请同学们课后 去查找有关资料；第八自然段齐读第八自然段板书设计练我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息储存下来；习资料卡检画名 测大小 题画面内容作者 历史价值我的感受课 时 教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时课题28、我的舞台课型阅读课详细内容懂得课文内容，体会情感授课老师

15、教1读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、学不解之缘、暗无天日、眼冒金星、 一反常态、为所欲为、暑去寒来、目不在话下、切切私语、无言以对”等词语；标2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”， 体会作者学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力；3. 感受戏剧表演的奇妙魅力；教学重点引导同学感悟戏剧表演的奇妙魅力；教学难点体会在艺术之路上， 人们所付出的心血和汗水， 以及不一般的士气和毅力；教学方法情境教学法、合作探究法教具预备多媒体课件老师行为教学素材同学行为一、谈话揭题，简介作者；1. “舞台”是什么？同学自由发言；2. 作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子

16、，用横教线划出；（舞台对我有着奇妙的吸引力）（舞台对我有着奇妙的吸引力）齐读、质疑课题批划中心句； 找出前后照料的句子；学3再找出与这句相照料的句子读一读；（结尾句）二、懂得课文内容，感受舞台一次，小花猫看得过对“我”的魔力；兴起，竟蹿上了床；1、小组合作学习： 快速读课文，我为赶它下“台，”脚程在小组里说说课文的哪些描写表达出“舞台对我有着奇妙的吸下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，读课文，抓住重点句子体会引力”？2、小组合作探究3、展现、评判补充；4、小结：小小年纪就随母亲处处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里这，是多么让人感动的一幕；那么，你知道文中的“我”也就是本文作者吴霜的母亲是谁吗

17、？直摔得我眼冒金 星，半天没缓过劲儿来；每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然；六岁的小女孩脆弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去， 抻、拉、压、拽， 为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋；三、引入资料；介绍新凤霞，同时举荐新凤“台上做戏，台下做人；不屈为至贵，读名言，谈懂得；霞名言：“台上做戏，台下做人；不屈为至贵，最富是清贫；”最富是清贫；”四）小结； “我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”；但是，“我”的胜利更离不开

18、“我”在艺术舞台上练就的勇气和力气；板书设计练1从文中你受到了什么启示？习2说说自己在学习成长之路上得到的锤炼和收成；检测3、背诵名言；题课 时 教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时课题28、我的舞台课型阅读课详细内容懂得课文内容，体会情感授课老师教1读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、学不解之缘、暗无天日、眼冒金星、 一反常态、为所欲为、暑去寒来、目不在话下、切切私语、无言以对”等词语；标2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”， 体会作者学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力； 3感受戏剧表演的奇妙魅力；教学重点引导同学感悟戏剧表演的奇妙

19、魅力；教学难点体会在艺术之路上， 人们所付出的心血和汗水， 以及不一般的士气和毅力；教学方法情境教学法、合作探究法教具预备多媒体课件老师行为教学素材同学行为一、谈话揭题，简介作者；（舞台对我有齐读、质疑课题1. “舞台”是什么？同学自由发言；2. 作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横教线划出；（舞台对我有着奇妙的吸引力）着奇妙的吸引力）批划中心句；找出前后照料的句子；学3再找出与这句相照料的句子读一读；（结尾句）二、懂得课文内容，感受舞台一次，小花猫看得过对“我”的魔力；1、小组合作学习： 快速读课文，兴起，竟蹿上了床；我为赶它下“台，”脚在小组里说说课文的哪些描写下没留神，一个倒

20、程表达出“舞台对我有着奇妙的吸引力”？栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金2、小组合作探究3、展现、评判补充；4、小结：小小年纪就随母亲到星，半天没缓过劲儿来；每次演出，我肯定处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里这，是多么让人感要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕动的一幕；那么，你知道文中布里，憋闷得满头读课文，抓住重点句子体会的“我”也就是本文作者吴霜 是汗，也兴味盎然；的母亲是谁吗？六岁的小女孩脆弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去， 抻、拉、压、拽， 为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋；三、引入资料；介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名

21、言：“台上做戏，台下做人；不屈为至贵，最富是清贫；”“台上做戏，台下做人；不屈为至贵， 最富是清贫；”读名言，谈懂得；四）小结； “我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”；但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的士气和力气；板书设计练1从文中你受到了什么启示？习2说说自己在学习成长之路上得到的锤炼和收成；检测3、背诵名言；题课 时 教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时课题习作课型阅读课详细内容写学习某种艺术过长中的故事， 或自己喜爱的一件艺术品或艺 术观赏活动；授课老师教勉励同学将阅读中体会到的表达感

22、受的方法运用到习作中去,初步学学会在习作中融入自己的联想和想象；目标教学重点学习课文中作者表达感受的方法，运用到习作中教学难点学会在习作中融入自己的联想和想象；教学方法情境教学法、合作探究法教具预备让同学带一张自己学艺、参与艺术观赏活动的照片,或者带一件自己喜爱的艺术品；老师行为教学素材同学行为一、画面引入照片课始，让同学展现布满情趣的学艺画面，并做简洁的介绍；老师相机引导：随着生活教水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食；我们班的孩子个个多才多学艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的出色画面；我提议让照片的主人来做画面配音吧.过二、上台介绍同学上台介绍照片老师可请 1 到 2

23、名同学上板书内容，细说发生的台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感程故事和自己的感受；（老师将受；同学述说过程中引用的好词佳句一一板书 ,特殊是感受和想象部分，要反复强调；让同学知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人；）三、小组沟通1老师可以依据同学所带分组沟通相互提出优点照片或艺术品的内容，将同学指出不足，帮忙改分成学艺组、艺术品观赏组、进；艺术观赏活动组等；2. 组内沟通 ,相互提出优点，指出不足，帮忙改进；3. 每组举荐 1 名代表,全班沟通,提出修改建议；四、指导选材老师可以引导同学留意与 口语交际内容的联系，选出有 价值的题材，勉励同学用笔反

24、映生活中妙趣横生的艺术；如： 回忆”六·一”文艺汇演的欢,乐美术课上变废为宝的欢乐以及鼓 号队的威猛、雄壮等；同学选材五、同学撰写习作 ,老师巡回指导同学撰写习作六、修改习作老师引导同学赏识他人习作的胜利之处 ,注视自己习作中的不足,取长补短 ,”修剪枝叶”甚至重起炉灶；七、赏析评改1. 同学修改完毕后 ,可以读一读自己习作中最中意的段落,请其他同学进行赏析；2. 老师挑选少量习作展现、点评；优秀习作赏识他人习作的胜利之处,注视自己习作中的不足 ,取长补短；修改后观赏自己的习作，读一读；板习作：书学习某种艺术过长中的故事设自己喜爱的一件艺术品或艺术观赏活动；计练 完成习作习检测题课 时 教 学 设 计授课时间：20xx 年 月 日总第 课时课题回忆·拓展八课型阅读课详细内容沟通平台、日积月累、成语故事授课老师教体会联想和想象的好处；学沟通学习语文的做法和体会；目把握 16 个成语，学会分类与积存；标阅读成语故事，并把这种爱好延长到课外；教学重点语言积存，体会联想和想象的好处；教学难点沟通学习语文的做法和体会；教学方法合作探究法教具预备多媒体课件老师行为教学素材同学行为一、沟通平台一读沟通平台的内容 ,明白要月光曲中的联想和想象的句段结合自己的习作谈谈体会