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文档简介

1、    浅谈特殊教育学校教师幸福感提升的有效途径    吕涛摘 要:特殊教育作为我国九年义务教育发展中的一个重要组成部分,特殊教育学校的教师在教育发展中起着至关重要的作用,为此,提升特殊学校教师的幸福感是很有必要的。主要从特殊教育观、身心健康、潜在价值、民主管理四个方面来分析如何提升特殊教育教师的幸福感。关键词:特殊教育;教师;幸福感特殊教育学校面临的教育对象有所不同,人们对于特殊教师的工作也存在一定的不理解和不认同,这就导致特教教师对自己的工作有一种自卑心理,在开展工作中容易带有负面情绪,为此,提升特教教师的幸福感是非常有必要的,让教师在教学过程中始终

2、保持身心愉快,进而提升课堂教学效果和质量。一、树立积极的特殊教育观著名哲学家亚里士多德曾说过:至善即幸福。想要达到“至善”的境界,首先要在思想上树立正确的价值观,特殊职业教育旨在将特殊对象培养成对国家、对社会有用的人才,特教教师相比于其他职业来说更加高尚。积极的心理不仅可以解决心理障碍等负面问题,还可以充分挖掘人性的潜在价值,促进人的全面发展。作为一名特殊教育教师,要以一种积极向上的健康心态正确看待教育对象,并对其进行恰当的引导,使他们充分发挥自身的价值和优势,能够充分融入社会发展中,进而为社会做出贡献。同时,教师要将自己的职业作为一项崇高伟大的事业,真正投入其中,并给学生以关爱,切实帮助学生

3、解决问题。特殊教育教师在教育中的投入充分体现了人类对人性、道德和责任的认知。特殊教育教师不仅承载着教书育人的重任,还是一个独立的个体,教师需要从自身出发,维护自身幸福,以便更好地投入到教育工作中。总之,特殊教育教师要充分认识到教师的职责,树立积极向上的特殊教育观,才能在特殊教育工作中做出一番成绩。二、切实关心教师的身心健康,塑造良好的品质特殊教育是一项高强度的工作,需要教师具备良好的心理素质和身体素质,为此,关注教师的身心健康,塑造良好的教師品质是非常有必要的。特殊学校要建立教师锻炼中心,切实关心教师的身体健康,让教师在教学之外的时间,适当地参加体育锻炼。同时,还需要开展心理咨询活动,专门用于

4、舒缓教师的心理压力,减轻教师心理负担,提升教师的心理承受能力,为教师创造良好的外部环境,充分了解教师的切身需求。此外,学校还可以通过走访调查的形式来了解教师的家庭情况、个人情况,切实解决教师面临的困难问题,进而有效提升教师的身心健康水平。关注教师身心健康的同时,还需要塑造良好的教师品质。塑造良好的教师品质可以将特殊教育事业的发展目标具体化,为教师规划全面的发展路线,不仅要注重教师的全面发展,还要关注学生的自我特长。此外,由于教育对象特殊,学生的能力有限,在教学过程中也容易出现突发状况,教师要始终保持积极乐观的心态,学会进行自我情绪的调整,进而塑造出良好的品质,提升自身的幸福感。三、充分开发特殊

5、教师的潜在价值,促进自我实现与普通学校相比,特殊教育学校所面临的难点问题较少,这样教师就可以将更多的精力用于教学中。当前特殊教育教师的工作缺乏现成的模式和条条框框,这样教师就可以开创性地进行教学管理,充分挖掘特教工作的价值。随着国家文明程度的不断提升,我国的特教事业也逐渐越来越受到人们的关注,其前景是非常广阔的,特教教师应以特教事业为荣。提升特教教师的幸福感,还需要帮助教师充分认识特教工作,特教学生作为弱势群体,其需要通过良好的教育,提升自己的综合技能和水平,在掌握基础文化知识的同时,拥有一技之长,并主动参与到社会建设中,为国家减少社会福利性支出。而特教教师在学生培养上发挥着重要的作用。只有让

6、特教教师充分认识到自己潜在的价值,并积极投入到特教工作中,才能进一步提升特教教师的幸福感。四、实行民主开放的管理提升特教教师的幸福感,学校要实行民主开放的管理。在管理上要给予教师更大的权利,坚持教师的主体地位,让教师积极主动地参与到学校管理中来。在制定学校各项发展目标和规划时,要广泛吸纳教师的意见和建议。在目标的执行中,要充分发挥教师的监督作用并使其承担应有的责任。在开展教学工作中要保证教师的自主性和创新性,鼓励教师在教学中发表自己独特的见解,并进行创新。此外,学校还要建立提升教师幸福感的保障体系,注重教学效果的反馈,合理使用奖惩制度,提升教师的福利待遇,充分激发教师的积极性和工作热情。特殊教育工作强度较大,学校要想方设法提升教师的幸福感,让教师以积极向上的心态去从事工作,在保证学生健康成长的同时,促进特殊教育事业的发展。参考文献:1黄锦秀.浅谈提升特校教师职业幸福感的

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