谈谈如何提高小学生写作水平

1、谈谈如何提高小学生写作水平小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和 亲身经历的事情，经过自己的构思和组织。用恰当的语言 文字表达出来。然而，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至 有厌恶和恐惧的心理。可以说，小学作文教学是一项长期 而又艰苦、复杂的工作。我个人主要从这几方面来提高学 生的作文水平：一、注重学生的阅读积累其实，我们的作 文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多 积累才行。加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩 优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯, 广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。1、选择 合适的阅读书籍。现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生 的

2、课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较 大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生 的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的 年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文 及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解 社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相 关读物。让学生阅读报纸上的相关报道。2、指导读书方法, 提高阅读效果。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读 中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力， 作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言 积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是 记忆的贮存器。我要求

3、学生把读书时发现的好词语、句子、 片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。3、读书 激励。课外阅读汇报会，交流自己的收获，鼓励学生发表 自己的见解，百家争鸣，百花齐放。展示学生的摘录本， 让学生互相学习，取长补短。通过这些方式，让学生提高 兴趣，感受成功的喜悦，积累典范的语言，提高语文素养。 二、注重读写结合阅读是吸收，写作是运用。阅读可以丰 富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作 方法，因为大量阅读材料可以成为学生习作的范例，只有 从读中学写，读写结合，交错训练，才能把从读中学到的 知识加以巩固，形成技能，才能使学生读和写作能力都得 到提高。读写结合要多阅读和仿写。一是要多读

4、书。既要 广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解 消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜 移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是 要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达 到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读， 提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学 习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段 成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观 察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识, 扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力， 思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之 中。三是要会仿写

5、。小学阶段的作文，既要放手让学生去 写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。 无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可 以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思 路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、 结尾及过渡的方法运用到自己写作中。三、注重与其他学 科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以 教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且 要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。 如在上体育课时，我们班和2班的进行拔河比赛，我就利 用这契机，让学生们将自己这一节课的过程和体会写下来。 由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深， 学生写起来特别顺手。还可以将作文指导教学与音乐结合, 采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂 生活，使学生“耳悦”、“心悦”，写作兴趣盎然。上课前， 教师可以根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气 氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染, 如在指导学生写我的妈妈的外貌时，我让学生饱含深 情地唱一唱世上只有妈妈好、烛光里的妈妈等歌曲, 笔下的妈妈的形象就会丰满、感人。总之，教师要善于观 察、寻找语文与其他学科的结合点，利用其他学科的素材, 服务于作文教学，让学生用心去描绘丰富