英语学习周记-----架起高一师生情感的桥梁

1、英语学习周记-架起高一师生情感的桥梁沛县第二中学张慧一、引言高中英语教学是初中英语教学的延续和提高。由于种种原因，中小学英语教学 现状复杂，大多数初高中分离，互不了解，缺乏有机的统一。初中的教师一切为 了中考，对高中教材不熟悉，而高中教师一切为了高考，加大知识的难度、广度， 无论从知识的难度，还是教学的方式方法都有一个大的跨度，以至于对于刚入学 的高中牛来说，新学年他们面临的是“新的环境、新的牛活、更是新的挑战”。 新学年对于新牛来说是一个非常特殊的时期，这向教授高一新生英语的教师提出 一个必备的任务：如何与他们沟通、帮助他们度过这个转折期。笔者通过数年摸 索，认为通过新牛写英语学习周记来了解

2、情况并与他们沟通不失为一种好办法。二、英语学习周记的内容和目的英语学习周记是让学牛用英语写关于每周学习英语的情况，写作周记使学牛可 以不受约束地用英语来表达自己的真实感受和牛活体验，例如：1对教材及补充 材料的看法。2对教师采用的教学方法的看法。3你最喜欢英语课堂上的哪些活 动，为什么？ 4你对改进英语课堂有什么建议？ 5你主要的困难是什么？你计划 怎样克服这些困难？ 6你在校牛活、学习、情绪等有关的其他内容。教师可以根据不同的目的来确定学牛英语学习周记的内容。笔者选择以上几个 方面的内容，目的在于：一、了解学牛对高中英语教学的看法，以对前一周老师的教学作一次个人的评 价，便于教师根据大多数学

3、生的意见调整进度、内容和方法，为学生设置适当的 目标，促进学牛能力发展和心理健康。二、帮助学牛了解自己的英语水平。通过周记写作，学牛可以发现自己在英语 学习上存在的问题，以便他们利用周记的写作温故知新。鼓励学生在写作过程中 不断增加语言知识的积累进而提高自身听、说、读、写等综合运用语言的能力。三、帮助学生把注意力转移到学习上来，调动他们的能动性，迎接新环境带来 的挑战，英语学习是一个漫长的过程，很难达到立竿见影的效果。学生如果对此 认识不足，极易产生急躁情绪、学习效率低进而形成恶性循环。教师利用周记的 写作为老师和学生搭建一个相互沟通的平台。三、写英语学习周记的好处1、可以促使学生将学过的英语

4、知识用于实际交际的目的，提高他们运用语言的 能力。2、给学生一个吐露心声的途径。新生从不同的地方来到一个新环境、互不熟悉、孤独感深浓，对教师的信任程度 还不足以使他们敞开心扉把自己的内心情感吐露给老师。而在周记中学生可以坦 诚的记录了自己的焦虑、思乡、孤独等情况。这样能使他们各种紧张情绪得以缓 解，对他们的身心健康也有好处。3、语言学习需要知识的积累，文化的积淀， 这不是一朝一夕可以完成的。在周记中学生把自己的点滴进步记录下来，他们看 到了自己的进步，就会提高学习的兴趣和信心。四、教师对学生英语周记的反馈教师应非常重视和认真阅读学生的英语学习周记。针对个别情况给予反馈或是 劝慰、或是鼓励、或是

5、赞扬、或是解释，这完全是一种谈心似的交流。在周记本 上及时把鼓励、关爱送给学生，让学生吋吋感受到老师的温情，使学生树立信心， 战胜学习、生活中的困难1、有助于教师及时了解学生对教学的反馈。例如，许多学生在周记中提到他们 非常喜欢让他们在课堂上做的游戏，即把全班分成五人的若干小组，让坐在第一 排的学生在30秒内读完教师法的纸条上的内容然后要求这个学生把它读到的内 容传给第二个人，依次进行。最后一个学生将他得到的信息写在黑板上，然后对 照原始信息，全班讨论出优胜组。对于学生的反馈，教师深受鼓舞，同时更加注 意多设计一些耗吋少、学生喜爱的课堂活动。2、学生在周记中表现出的自信心令老师敬佩。不少学生分

6、析了自己在学习中的 困难，同吋想出了改变这种局面的办法，制定了学习计划。许多学生写道“我深 信自己经过努力，一定能够跟上”。同吋，根据学生周记，教师为每个学生建立 了档案，可以对他们的困难、特殊的问题给予关注。3、有助于教师有针对性的与学生沟通。对于学生周记中反映出来的普遍存在的 问题，就在课堂上与他们展开讨论。例如，不少学生认为学习英语就是学习语法 和词汇，这显然是片面的。教师有必要就这种认识与学生沟通，争取达到共识。 在周记本上及时把鼓励、关爱送给学生，让学生吋吋感受到老师的温情，使学生 树立信心，战胜学习、生活中的困难由于每个人的学习风格不同，不可能有对任何人都有效的学习方法。鼓励学生 根据自己的学习风格摸索对自己有效的学习方法。同吋，教师有意的设计各种活 动，注意满足不同学习风格的学生的要求。另外在写作英语周记的过程中，学生 既能巩固所学的知识，如单词、语法的运用。又能增加吸收新知识的机会