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文档简介
1、 浅谈小学班主任工作中的家校沟通艺术 魏丽摘 要:在小学阶段,为了帮助学生更好地学习和成长,必须重视班级管理的作用,而沟通是促进班级管理工作有序进行的重要渠道。关键词:小学;班主任;家校沟通艺术一、沟通艺术的作用(一)促进良好师生关系的建立在小学阶段,学生的成长具有较强的依赖性和可塑性,建立良好的师生关系能够帮助学生有效地获得知识,顺利完成小学学业,为初中学习打下牢固的基础。在小学教育过程中,教师的影响是至关重要的,善用沟通艺术,不仅能够消除学生对教师的敬畏心理,还能引导学生心理发展,使学生的心理处于一种相对舒适的环境,从而有效构建良好的师生
2、关系。良好的师生关系能够帮助教师全面掌握学生的学习情况、行为习惯以及性格特点,更好地发挥教师的引导作用。对小学班主任而言,良好的师生关系是保障班主任工作顺利开展的重要前提1。(二)促进学生身心的健康发展在小学阶段,影响学生身心健康发展的主要因素是家庭和学校。良好的家庭环境对学生的性格养成具有非常重要的作用。同时,学校不仅肩负着教导学生学习文化知识的责任,还肩负培养学生健康健全人格的责任。因此,小学班主任作为联结学校和家庭之间的纽带,其自身的沟通能力是非常重要的。利用沟通艺术,能够帮助学生塑造良好的性格,培养学生健康的个性,同时,有效的沟通艺术能够帮助小学班主任更好地掌握学生的情况,消除学生对教
3、师的敬畏心理,促进班主任和学生形成深厚的师生情谊。二、小学班主任工作中沟通艺术的运用方法(一)制定公正的规则,教育一视同仁在小学教育过程中,实施沟通艺术必须建立在双方平等对话的基础上,小学班主任作为小学生在小学阶段重要的引路人,其主要的职责就是培养学生良好的学习习惯,塑造学生积极向上的学习态度。因此,在进行沟通时,小学班主任需要重视沟通的规则,在尊重学生的前提下,开诚布公地平等对话,要以朋友的身份设身处地地和学生进行沟通,不能以年长者的思维来对学生进行说教。在小学班级的管理过程中,制定班级规则是必不可少的,而规则普适性的体现就是公平。在管理班级时,班主任要注意公平的原则,全面地将规则意识渗透到
4、班级管理中,而有效渗透规则意识的方式就是沟通。进行管理工作时,误会的产生是在所难免的,何况每个人的思想都不尽相同,面对同样的问题,都有不同的看法和意见,为了保证管理工作的顺利开展,班级规则就需要不断进行改进和完善,而规则的改进和完善就离不开沟通。由此可见,在实际的管理工作中,班主任要时刻注意学生的心理变化和学习状态,加强和学生的沟通,培养师生间的感情,让学生能够从心理上认可班主任,自觉地尊重班主任制定的班级规则,同时提高自身的教育可信度,让学生能够享受平等、公正的教育2。(二)尊重学生的个人意识,耐心地沟通沟通艺术的作用既要表达清楚自己的想法,让他人能够有效接收,又要刺激他人的回应欲望,让他人
5、能够积极回应自己,这样才能形成有效的沟通循环。在实际的小学管理过程中,小学班主任必须充分尊重学生的个人意识、个人想法,耐心聆听学生的心声,不可一味地说教,这样才能取得良好的沟通效果。耐心聆听,不是敷衍了事。當学生选择向教师进行倾诉时,就意味着学生信任教师,愿意和教师进行沟通,想得到教师的建议和看法,因此,教师必须对得起学生的信任,积极、认真地倾听学生的心理诉求,并对学生的问题给予针对性的帮助。同时,还需要及时将问题反馈给学生家长,和家长进行沟通,从家庭和学校两个方面出发,寻找学生问题的根源所在。只有这样,才能建立良好的师生感情,加强教师和家长间的联系,既有利于学生健康成长,又有利于班主任更好地
6、开展班级管理工作。(三)工作需热情,管理方式需优化对尚未形成成熟的价值观和人生观的小学生来说,小学班主任在其心目中的形象是高大的。所以,在实际的班级管理过程中,班主任需要意识到这一点,充分发挥自身的引导作用,用高昂的热情进行班级管理工作,积极和学生进行沟通,全面掌握学生的心理变化,让学生能够感受到班主任无时无刻的关爱和呵护,从而在班主任的鼓励和支持下健康成长。由于小学生的年龄小,人生阅历浅薄,一旦遇到自己难以解决的问题,第一时间想到的求助对象就是班主任。因此,小学班主任在实际工作过程中,要根据学生的接受能力、性格特征、学习水平等优化管理方式,而优化管理方式的有效途径就是沟通,只有与学生进行良好的沟通才能了解学生的实际需求,从而制定具有人性化的管理模式,让学生在舒适的学习环境下学习知识。参考文献:1宋兴臻.初中班主
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