浅谈儿童音乐剧表演与学生综合能力培养

1、    浅谈儿童音乐剧表演与学生综合能力培养    金美琳【摘 要】儿童音乐剧中包含了大量的教育哲理，不仅能够培养与锻炼学生的音乐素养能力，还能够促进学生的德育教育，推动学生智力因素与非智力因素的全面发展，全面提升学生的综合能力。本文主要探讨的是儿童音乐剧表演对学生综合能力的培养，主要从道德品质、思维、合作精神进行阐述。【关键词】儿童音乐剧；学生；综合能力培养中图分类号：g42 文献标志码：a 文章编号：1007-0125（2018）07-0167-01一、儿童音乐剧表演对学生道德品质的培养在新课改背景下，对小学音乐课程教育提出了更高的要求，在音乐课堂教

2、学中，教师需要同学生一起学习、一起探索，共同分享学习知识。在日常的音乐课堂中，借助音乐剧的授课形式，引导学生将创作和评价相结合，促进自身综合能力的提升，塑造完整的道德思想情感。在学生学习音乐的过程中，鼓励学生参与音乐剧表演，能够为学生的音乐学习提供较大的帮助，主要是因为音乐剧涵盖了大量的文学、美术、舞蹈等知识。在锻炼学生综合能力的同时，还能够开拓学生的视野，在学生表演的过程中，能够使得学生受到熏陶，在生活中更好的规范自身的道德行为。若是想要借助音乐剧对学生进行道德思想培养，可以选择一些人物特点比较鲜明的音乐剧，笔者选择的是马兰花，在这部音乐剧里具有浓郁的表演色彩，选取两组学生，每组3位学生，第

3、一组属于正面形象，分別为马郎、小兰、小鸟，另一组为反面形象，包括大兰、猫、狼。教师需要将两组的对比性凸显出来，在表演开始前，教师需要先提问：“接下来的故事中，好人有哪些，坏人有哪些。”促使学生带着问题去观看音乐剧，充分调动了学生的学习兴趣。在表演过程中，教师还应该融入美丽家园欢庆等歌曲，实现学生综合能力的培养。在表演结束之后，教师询问学生：“在大兰身上大家学到了什么？”“大家喜欢猫、大兰吗？觉得他们做的对吗？”学生会积极回答问题，在课堂最后教师应该总结小兰很善良，勤劳、勇敢，大家需要向小兰学习，进而很好的培养了学生的道德品质。二、儿童音乐剧对学生思维能力的培养在音乐剧的发展过程中，最为重要的就

4、是创新，音乐课堂上教师的创新力和课堂教学质量关系密切。在表演音乐剧的过程中，教师应该充分挖掘学生的创造力，进而更好的培养学生的创新能力。在音乐剧课堂教学中，不管是故事的编排、还是台词的制定，或者是舞蹈的编排，均是发觉、展现学生创造能力的关键环节。教师应该借助音乐剧，激活学生的表演能力，唤醒学生的创作激情，能够学生能够全身心的投入在表演中。在音乐剧表演中能够促使学生全身心的投入到表演中，以此锻炼学生的创造力，培养学生的思维能力，实现学生综合能力的培养。针对一些高年级学生，教师应该结合学生的年龄特点，使得学生明白一些历史。教师可以借助皇帝的新装，引导学生对故事进行编排。在表演开始前，应该先介绍故事

5、发生的背景，促使学生明白安徒生创作的意图。让学生进行故事编排主要是为了使其能够更好领悟人物的内心活动，扩展自己的思维，在故事中融入自己的见解。表演结束后，教师只需要稍加引导，就能够使学生明白故事中皇帝、官员、骗子的虚伪，同时故事中孩子的勇敢、诚实行为也值得大家学习。教师接着引导学生在生活中也应该怀着真诚的心对待父母、朋友、同学。国王的新装这部音乐剧能够将人物的丑恶、真善美表现出来，在无形中塑造了人物的性格。三、儿童音乐剧对学生合作精神的培养完美的音乐剧是需要将故事全部展现出来，在音乐剧中有主角，自然也会有配角、群众演员，甚至树木花草。在音乐剧表演中，学生能够感受到表演的欢乐，感受到集体内的温暖

6、、欢乐，学生的集体中能够更好的发展自己的长处，同集体内的同学合作，进而培养学生的合作意识、团队精神。教师选择森林故事这部音乐剧时，主角是一只小狮子并不是人，且配角也是很多的小动物，在表演过程中还需要一些学生扮演树、花。教师需要引导学生树立起每个角色都很重要的思想，让学生明白在表演过程中，若是没有树木、花草的配合，表演就会失去活力。若是没有其他动物的配合，单单只有狮子一人也无法独立完成表演，一部音乐剧是大家共同努力的结果，只有大家的配合才能够演绎出更加完美的舞台剧，使学生明白团队协作的力量。四、结语综上所述，儿童音乐剧表演不仅能够培养学生的综合能力，同时还能培养他们的道德品质，促使学生树立积极向上的态度。同时激发学生的音乐技能，培养学生的创新能力，引导学生在表演过程中走入人物内心，更加深入了解人物的品质，更好地塑造自己，推动自身的全面发展。参考文献：1张芳.儿童音乐剧表演与学生综合能力培养j.大众文艺，2017，（10