第五册语文第6课刘雪英

1、和兴小学语文学科第五册课堂教学导学稿设计者：刘世琼参与者：本组其它成员2012年9刀导学内容小学语文第五册第6课小摄影师>>教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未 能照成的故事。导 学 目 标基本技 能目标培养学生人胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。基础知 识目标1、学会本课牛字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。品德素 养目标引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护， 学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希 望，努力学习，犬

2、犬向上。导学重难点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感悄。提高学 生质疑、解疑的能力。导学准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。导学时数2课时第一课时导学过程教师活动学生活动设计意图个性化修改一、介绍人物， 导入新课1、启发谈话。 课前同学们自 己已经读过了 课文，查阅了有 关资料，谁能向 人家介绍一下 高尔基?2、老师小结： 高尔基是世界 著名的文学家， 他写了很多书。“书籍是人类 进步的阶梯” 这旬脍炙人口 的名言,就出自 高尔基的笔下， 全世界人民都 很敬爱他。今天 学习的课文讲 的是关于他非 常爱孩子的事。学生z间交流收集 的有关高尔基的资 料。增

3、加学生搜集 课外知识的能 力了解高尔基，了 解课文人概读通课文，学会二、初读课文检查朗读情况： 提醒学生课文 共15段，小摄 影师给高尔基 写信的那部分 内容属于第1自 然段。相机指导学生 朗读该词、句所 在段落，选择白己喜欢的读 书方式，可以默读、 放声读、或者找同 伴一起读，力求读 准字音、读通句子。 遇到不明白的词 语、句子做上记号。 开火车读词语 给课文标好自然段 序号作标记标出|'|然段说一说，课文主交流学习疑难，通学会质疑要讲了一件什过联系上卜文的方么事，你读懂了法初步疏解课文什么？字、词障碍。画岀不懂的问题，留待下节课交流解培养学习生字交流识记方法：决。的能力三、合作识字

4、利用熟字记生 字（交一胶）、 形声字构字（辆形旁“车”一声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。小组合作，想办法 记住生字字形。第二课时导学过程教师活动学牛活动设计意图个性化修改一、复习导 入，说话练习1. 巩固词语2. 用上以上词语来说说 课文的主要内容。纸团墙报鞠躬 打量吩咐摆弄胶 卷秘卩杂志社转 土复习巩固二、回忆上节 课归纳的问 题。1、读文想问题出示“突然” 一词，说 说你对该词的理解。口（1）、请在原文中找出指名提问例句，体会“突然” 一词 的用法，想一想它有什么 作用。理解词语意思（2）、|韦|绕两个“突然”引导学生学质疑。如：突然发生了什 么事？事情怎么突然发 生的？2.画

5、句找答案（1）小男孩为什么 来？找句子、思考会分析课文（2）小男孩为什么能进用“”画出有来？关句了。（3）高尔基是怎样听从用“”画出有小男孩吩咐的？关句子。（4）小男孩坐在地上哭用“”画出有关句了，高尔基是怎样说 的？to培养动手动（5）小男孩跑了，高尔 基喊些什么？脑能力3.读句知内容从课文的许多地方可以用“”画出高尔看出高尔基喜欢小男孩,基说的话。让我们找出来读一读用“”画出高尔提醒：以课文内容为剧基说的话。本，找出描写动作、神态 的重点词语，边做动作边 朗读。找句子读读1.教帅分组巡视、指导朗读感悟课朗读、表演。2.挑选一组学生上台表 演，根据表演情况，相机 指导理解儿处重点语句。以小组

6、为单位，组长文感情a、点评学生表演的动作。为导演，安排组员分相机理解“鞠躬”、“打角色朗读、表演课文量”、“摆弄相机”、第111自然段的“赶紧站”等词语。内容。培养表演能b、从小男孩“咧嘴笑 了”到“大哭起來”，说 说你表演吋体会到小男 孩当时的心情是怎样 的？引导学牛从屮感受表演课文情节力三、带着问题 读书，思考解 决问题的策 略。四、角色演 读，体会感情五、巧设疑 问，升华感情到小男孩对高尔基的崇 敬热爱z情。c、抓住咼尔基的丿乂应， 尤其是“吩咐”二字，展 开讨论，体会到他对下一 代的宽厚慈爱和关怀。d、引读第10自然段，注 意咼尔基的神态动作，指 导读好句子：“孩子，ini 来！我给你胶卷，我这儿 冇很多胶卷。”让学生反 复朗读好这句话,从中感 受到高尔基多么想留住 小男孩，帮助孩子拍成这 张照片，实现他美好的愿 望。提问：小男孩会回來吗？ 高尔基希望孩子来吗？ 指导朗读最后一句话，抓 住“不过”、“ 一定”等 词表示的前后态度上的 转变，再次深切感受他对 少年儿童的关怀和深深 的爱。注重对词语的领会学牛展开讨论练习分角色冇感情 朗读课文，读