浅析学前教育专业中的实践教学

1、    浅析学前教育专业中的实践教学    高欣摘要：目前，随着社会经济的不断发展，对我国教育理念提出了新的要求，作为其中重要一环的学前教育的教育理念和专业实践教学越来越受到人们的重视。本文根据学前教育专业实践教学模式，剖析学前教育专业实践教学的原则，从而对学前教育专业的实践教学工作提出相应的建议。关键词：学前教育;实践教学;教学建议就目前的社会发展来看，我国的经济体制已经有了很大的改观。而随着我国经济水平的提高，社会的注意力又转移到了教育体制上面，且对教学的需求也越来越大。其中令人们最关注的教育要属学前教育阶段。笔者针对目前我国学前教学发展的状况，并根

2、据相关的教学模式和教学方案，来简要分析下我国学前教育专业中的实践教学。对于学前教学这一专业来说，其最大的特点就是实践性比较显著。要求学生们拥有极高的实际应用能力。这种能力不但体现在平常的素质修养上，还能在从业资格证等方面有所体现。在从业人员的教学水平方面，对于他们的教学指标来说，除了把实践贯彻为第一目标以外，还要在实践教学里面丰富孩子们的知识体系。学前教学的重点是把教育更多的放在实践中，孩子们在进行幼儿园课堂学习的时候，应该确保这些孩子们的上课积极性。同时，老师们的教学水平和反应能力也是评判一个教学质量高低的标准，老师们在对孩子们进行幼儿知识讲解时，不能把关注点放在孩子们知识能力丰富方面，而应

3、该把关注点放在孩子们各个能力的全方面发展上。1学前教育专业的实践教学模式所谓的学前教学专业的实践教学，其实就是要求学生们在理论知识掌握发展成熟的基础下，去把注意力放在实践活动基础上，通过实践活动的培训。来间接的丰富自己的理论知识和实践能力。只有在实践中吸取教训，在实践中丰富自己的学术修养，教师们才能更灵活的处理在教学中发生的意外事件。另外，实践教学的主要内容除了课程实践和实践基地以外，还应该让学生们更多的接触实践活动，通过不同的实践活动来让学生们更全面的了解这个专业的教学模式。不同的实践模式具有不同的代表性，所展示出来的作用和功能也是不一样的。所以，学生们在实践的过程在增强能力的同时还能坚定他

4、们的教学信仰。对于实践地点的选取，应该根据具体的实践情况来进行挑选，学生们在进行实践的时候可以选取一个具有代表性的老师。对这位老师的要求，不但需要他有着极高的责任心，而且在创新方面应该做到与时俱进。老师们和学生们在进行实践调研活动时，应该对所存在的问题进行及时的解决，对方案方法进行合理的改进。通过这样的形式，来提高实践活动质量，2构建学前教育专业实践教学体系的原则就目前我国学前教育专业实践教学体系来说，尚处于发展状态，整个理论体系还不是很完善。对于这个专业来说，专业教学最基本的核心是在课程体系的构造方面。通过一个完整的课程体系引导，来丰富学生们的学习知识，培养他们解决问题的能力，提升他们分析问

5、题的思维。因此，课程计划的开展对于构建学前教育专业的实践教学体系显得至关重要，通过课堂计划的开展，来间接的提高课堂效率。提高学生们对专业课的学习兴趣。但是，课程计划如何才能有效且合理的进行下去，这一过程需要以下原则作为基础。2.1育人为本，以培养能力为主就目前我国的学前专业教学来看，教育部对其关注度还是挺高的。在对其进行建设的时候，教学部不但积极的探索相关调研内容，而且还对理论专业知识的改革要求很高。为了使得我国学前专业发展更为顺畅，教育部不断的探索学前专业体系的建设。希望能够以此为基础提高我国的学前教育水平。同时，国家对实践的要求也有了一定的改变，较以前的实践相比，现階段的学前教育在实践阶段

6、变得更加严格，从而避免了以前弄虚作假的现象发生。2.2理论联系实际，以“全实践”为理念对于学生们理论知识的培养固然重要，但是实践才是检验真理的唯一标准。理论知识对学生们来说只是一个很好的辅助工具，只有辅助工具打磨的足够锋利，在实践中才能收获更多的经验。通过这样的方式，学生的综合实力才能得到良好的发展。3学前教育专业实践教学的建议3.1充分利用信息化教学手段信息化教学对于目前的教学已经涉及的非常广泛，利用信息化教学不但可以使得整个教学效率得到提高，还可以提高学生们的学科素养。信息化教学和传统的板书教学相比，拥有着不可言喻的重要作用，通过信息化教学手段，可以进一步的提高学生们对信息掌握程度，让学生们及时的了解社会对学前教育的需求大，提高学生们的专业信心力。4结束语学前教育是一个把幼儿和学生分界出来的一个教育专业，对于学前教育专业综合能力的培养，完善教学教育体系，来提高学生的学科素质和学生们的专业信心是当代高校急需解决的问题。参考文献：1 徐燕.学前教育专业专科层次实践教学体系初探j.学前教育研究，2017（z1）.2 许友根.构建学前教育专业实践教学体系的理论与实践j.