激发学生的物理学习兴趣之我见

1、激发学生的物理学习兴趣之我见盐都县义丰初级中学俞永涛杨振宁说'成功的真正秘诀是兴趣”。教学中如何才能培养学生学物理 的兴趣，落实新课程理念，提高学牛的综合素质呢？一、创设情境，激发学生的学习兴趣教师在课堂教学过程中，应该有意识地创设情境，通过提出一些与课文 有关的富有启发性的问题,将学牛引入情境之中，这样就容易激发起学习的动机, 从而培养学牛的学习兴趣。例如：在讲压强一节时，笔者首先向学生提出问题: 一段烂泥路面，且人直接走上去会下陷得深，我们怎么能不弄脏鞋子的情况下走 过这段路面呢这些日常可能发牛的现象学牛并不陌牛，但要正确解释却有一 定的困难，这样就自然而然地激发了他们的兴趣。二、

2、设计教学过程，激发学生的学习兴趣物理的很多教学内容其实都能引起学牛学习物理的兴趣，但却需要教师 的精心设计才能激发学牛的学习兴趣。如在学习惯性时，笔者用这样一个实验来 引入。在一个盛有半杯水的烧杯口上放一块硬塑料片，塑料片上放一个鸡蛋，用 不锈钢尺（相当于弹片）与塑料片垂直后拉开，笔者先说明实验要点，让学牛参 与活动，并问“放手后，鸡蛋会怎样？ ”此时学生的注意力都集中到了鸡蛋上, 有的说鸡蛋会随塑料片飞出来，有的说不会。这时，学牛把变弯的钢尺一松手，“啪”的一声，塑料片飞出去了，只见鸡蛋稳稳当当地落在水中，学牛紧张而专 注地目睹了这一切，此时，再问“为什么呢？ ”学牛在实践中，学习兴趣自然而

3、 牛，更使学牛在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。在教学过程中，我们还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学 习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物 理学习产牛浓厚的兴趣。例如，在讲宇宙和微观物质世界时，可以给学牛补充很 多有关天体、星球、太阳等知识，广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容, 巧妙包装，隆重介绍，激发学生的求知欲和兴趣。三、发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣物理是一门实验科学，物理实验是学生获取知识最有效、最直接的途径。 将物理实验与探究式教学结合起来，可以大大激发学生的学习兴趣。初中生都有 爱动手的习惯，在探究式学习中，让学生

4、主动地参与学习。书本上的探究实验、 演示实验以及课后小实验都要做。在探究性实验中，不管学生的实验是否成功, 都要充分肯定每位学生的探究精神。对于探究实验结果，老师只发表自己的看法 和见解，不给出惟一正确的答案。如果学生独立得出正确结论有一定的难度，可 引导学生自己得出正确的结论。同吋鼓励学生关注实验中出现的异常现象，因为 科学上许多重大发现是由偶然因素引起的。鼓励学生不惟师、不惟书、只惟实。 培养学生的反思、批判精神。例如，进行“影响浮力大小的因素”这个实验吋，由于本案例采用探究 式实验教学的形式，由学生自己动手，通过实验探究浮力大小与哪些因素有关。 老师的主要工作是准备实验器材，让学生根据自

5、己的猜想分组挑选器材，实验过 程中，老师可以巡视，也可以加入到其中一组共同探究。在整个探究过程中，老 师只是参与者、引导者，是学习中的一员，而不是指挥者。老师把握好课堂的节 奏，探究实验充分体现了学生的主体地位，让学生充分表现了自己，满足了学生 的好奇心和求知欲，学习主动性提高了。学生是在i种轻松愉快自由的环境中观 察物理现象，探究物理奥妙，总结物理规律，建立物理概念，学习物理知识。让 他们通过实验亲自发现并纠正自己的错误概念。实验过程中的兴奋感、成就感是 其他方法难以体会的。这就促使学生更积极地投入到学习中去，从而充分发挥其 主动性，大大激发学生的学习兴趣。当然，激发学生的物理学习兴趣的方法还有很多，如利用教师本身的魅 力和教学风格，激发学生的学习兴趣。高尚的人格魅力，渊博的知识，幽默风趣 的讲解，生动有趣的课堂教学以及做得正、行得直的作风都能使教师在学生中树 立威信，使学生尊重你，支持你，主动地凝聚在你的周围，从而启发并促进着学 生的学习兴趣。如同学间的争论，也可以提高学习兴趣。因为争论可使学生的思 维始终处于活跃状态，通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲 解所无法达到的。总之，只要我们把握新课程理念，让学生在兴趣中学习，思维最才主动、 最活跃，智力和能力也能得到充分的发展