ZX小学语文作业管理办法

1、zx小学语文作业管理办法 中心小学语文作业管理方法 为进一步提升作业的规范化程度,特提出本管理方法。 一、本方法适用于课堂作业(一、二年级:拼音本、拼音写字本、三六年级课堂作业本、作文),语文补充习题、语文练习与测试、习字册、语文单元测试卷及期中、期末测试卷、日记。 二、各类语文作业管理规范: 1、作业本封面要求:学生的作业本封面统一由任课教师规范填写(格式为:1、课堂作业本:学校全称、班级、姓名;其他:专用本簿名称、班级、姓名;)。 2、各类作业本要保持本面干净,不卷角,不缺页,不涂抹。 3、作业书写一至二年级统一用铅笔(补充习题、练习册、试卷),二年级下学期的作业可以培育向钢笔逐步过渡,三

2、六年级用钢笔书写。用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,一本作业用一种颜色的笔书写,作业中作图可用铅笔。如在作业书写用笔与颜色上有特别要求的,可作特别规定,但全班必需统一要求。 三、语文课堂作业批改规范: 1、正确。批改作业不能有学问性错误,避免错批、误批现象发生。批语用词准确,以正面鼓舞为主。 2、严格。作业的书写格式、使用符号、答题过程等,都应按规范严格要求。每次作业要书写课题名称、题目序号要有规律层次、一次作业中题与题之间要空一格,上一次作业与下一次作业之间至少要留2-3格。不符合作业规范的,要对有关学生进行严肃的教育,并采取适当的补救措施。 3、准时。准时批阅作业,准时向学生反馈作业信

3、息,练习结果,可以增加学生的练习兴趣,准时纠正练习中的错误,提高练习效果。每次批阅作业都写上等第和日期。批改作业要精批细致,对学生的共性和突出的错误要专心做好批改记录,利于专心总结,改进教法。 4、规范。批改作业一律用红笔,教师批改作业要规范,勾和叉大小要适中,每题必改,每一道小题目都要打上一个钩,体现老师的精批细改。批完作业打的等第也要美观、清晰,给学生以榜样示范。如有错误,讲评以后一定要让学生准时订正并做好订正后的二次批改。批改符号统一。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评

4、定,批改等级分为“优秀、良好、及格”。右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),见例图。批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“”等不负责现象。更不得让学生代批代改。或在有错误的地方画上一横或打上“” 5、提倡作业面批,特殊是对学困生的作业批改。 三、其他作业批改规范 (一)作文批改规范 1、批改符号要求:按语文教材中所规定的作文批改符号进行批改。 2、大作文要求每次全面进行具体的眉批,总批,修改符号规范。眉批在内容上可以包含这几个方面:思想性、观看品质、想象力、内容的详略、条理、通顺、标点符号等。总批要从诸多角度赐予学生习作中肯的评价和适当的鼓舞,语

5、言技巧点拨与人文教育相结合。总批语在学生作文结尾处另起一行书写。 3、作文批改时,美丽的词句要作标记并赐予表扬鼓舞,病句一般要划出,并标注问号,语病不重的建议学生在原处修改;语病重的,编好该病句号码,并于右侧订正栏标注相应号码及冒号,再作修改;错别字圈出来,并于右侧订正栏中画直角半框,学生于此处订正好错别字后,老师先批阅关框,老师再批订正的词句。 4、大作文一定要先成草稿,经修改后再抄写。每次抄写习作时,用钢笔进行誊抄,居中写文题。大作文批改等第在首页第一行右上角,日期在文章末尾填写(注清周别即可)。 (二)语文补充习题和语文练习与测试一定要与教学进度同步。教师要指导学生书写规范,保持页面干净美观,错对符号规范。讲评准时,订正准时、到位,二次批改准时。 (三)每一单元结束后要准时检测,准时批改、讲评、让学生准时订正,同时留意二次甚至三次批改。批改符号同语文课堂作业,要注明每一题所扣(加)分和所得总分。每一单元测试卷收好收齐,以备复习、检查所需。 (四)习字册的书写与教学进度同步。教师要指导学生书写,做到一课一练。要求页面干净,书写美丽,力争发挥习字本的作用,使学生的写