应用反馈信息精准指导英语教学

1、    应用反馈信息精准指导英语教学    胡海静目前，世界上很多国家开始积极探索利用互动反馈技术革新教育。互动反馈技术作为一种新型教育手段，在小学基础教育阶段已经得到了深入的开发与使用。利用互动反馈系统进行教学，能及时发现、评估学生对知识的理解程度，满足每位学生的特殊学习要求。它是教学模式的一种革新，将解决教师在课堂教学过程中无法获得即时反馈信息的难题。互动反馈技术在英语学科中的意义英语课程标准指出：英语教学应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点，只有

2、最大限度地满足个体需求，才有可能獲得最大化的整体教学效益。使用互动反馈可以让学生积极地参与，主动地学习，把“要我学”转化为“我要学”，而且每个学生思考之后的不同结果也会及时呈现在教师面前，教师可以根据实际情况调整教学策略，有效地防止学生将学习中的问题逐渐积累，这样才能真正提高教学效果，减轻学生负担，从而大大提高课堂教学的实效性，实现英语精准教学。互动反馈技术在课堂教学中的优势互动反馈教学系统引入课堂教学后，突破了课堂中“教学信息实时反馈”的瓶颈，为解决课堂教学反馈这个一直困扰教师多年的问题提供了可能性。在研究互动反馈技术在英语课中的应用时，在具备了理论和操作的基础上，我认真钻研教材，选择合适的

3、教学内容，依据教材内容，精心设计反馈时机，设计题目进行尝试，体会到了互动反馈技术在英语教学中的优势。优势一：技术的使用增加了师生之间、生生之间的互动，强化了课堂多种要素之间的交互；优势二：技术的使用提高了学生的参与度，使每个学生都能参与到教师的问题中来，教师能及时全面地了解到反馈信息，并根据反馈信息调整教学思路，提高了课堂教学效率；优势三：技术的使用能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维随时处于活跃状态，使课堂教学出现生动活泼、充满活力的崭新面貌，这些也是新课程理念提倡的。互动反馈技术在课堂教学中的应用运用互动反馈，检测学生对课文的初步理解 以四年级unit7 lesson24为例，为达成本节课

4、的教学目标，我设计了如下练习题：课文中，baobao先是因为家里的钥匙找不到了，妈妈询问之后，让他在书包里找一找。但是baobao粗心地把自己的书包也落在了学校操场里。在第一遍看了课文视频后，为了检测学生对课文内容的了解程度，我及时进行课堂反馈，根据数据进行分析，第一题全班有六名同学选择了，这六名学生可能对lost the key已经有所理解，但对自行车的钥匙还是家里的钥匙存在疑惑。针对这个问题，我又进行了提问：“whats the matter with baobao？ where is his key？he lost the key？”第二题全班有四名同学选择了，说明四名同学将house的

5、场景定位答案；一名同学选择了，说明他可能对课文根本不理解。于是我又提了一个问题：“is his schoolbag in the house？”通过这样的提问，让学生在学习课文内容前，对课文有一个初步的了解，使学生正式学习课文时能够关注重点，掌握课文基本信息，帮助理解课文内容。运用互动反馈数据，调整课文对话的教学策略 利用互动反馈技术改善英语对话教学中的反馈模式，快速、准确地界定学生在建构教学目标过程中的生成性问题。为教师及时调控教学策略提供有效的依据，基于数据分析，在课文对话教学方面做了一些调整。在进行全班教学时，我面向全体学生，又有所侧重，尽可能让好差生机会均等，有时还增加差生的答问机会。

6、较容易的问题请d类学生回答，较难的问题请a类学生，优先请b类学生做笔试题，多请c类学生朗读及回答问题。同时对b、c、d类学生实行“优惠政策”一是优先指导他们，及时发现他们在学习中的困难，随时加以辅导，当学生出错时，我会面带微笑地加以启发和引导，帮助纠正错误。二是多鼓励。分组操练时，让前后排程度相同的学生一组，对差生降低要求；凡是正确的，我都毫不吝啬地予以表扬，学生的参与意识大大增强，由“羞于开口”变得“乐于开口”。运用互动反馈技术增加学生学习兴趣 互动反馈技术还能激发学生主动参与的热情，活跃课堂氛围。例如在二年级上册unit5 lesson17中，我先通过播放一段主人公guoguo去动物园的场景，将动物园分为四个区域，视频中每进入一个区域时，会让学生观