武道宏上交的物理论文

1、浅谈初中物理实验课教学武道宏：904470052|q. com滁州市全椒县马厂中学摘要：笔者分析了初中物理实验教学的现状并结合自身的初中一线教 学的体会谈谈物理实验教学的的思考。关键词：初中物理实验教学、学习兴趣、高效物理课堂、学习效率、 学习能力。引言：物理是一门以实验为基础的自然科学，物理知识的学习是建立 在观察和实验的基础上,通过总结和思考得来的。能过实验可以提高学生 学习兴趣,造就高效的物理课堂，提高学生的学习效率和学习能力等。对于初中生不仅要学习书本上前辈们总结的物理知识,更应该学习从物理 现象和实验中归纳简单的科学规律的方法,并尝试应用获得的科学规律去解释 某些具体问题，培养初步的

2、分析概括能力。这就要求物理老师在传授课本知识 的同时加大物理实验教学的力度，给学生提供直接而形象的展示，以此帮助学 生更好地掌握理论知识,并培养他们的动手实践能力，养成独立思考的习惯。 但是,要指出的是由于考试升学的压力，老师只能抓紧时间传授知识、讲解应 战习题,可能没有那么多的课堂时间进行实验教学，这是客观而现实的原因。 其实也不然,作为在物理教学一线工作了多年，我认识到了实验教学在整个物 理教学中的重要作用，也正因为如此，我的学生不但培养了能力，成绩也提高 to在此,我来谈谈对物理实验教学的几点思考。一、实验课能激发学生学习兴趣充分做好实验前准备是上好实验课的关键，这里需要教师认真研究实验

3、课 的教学过程，做好准备工作。如教学器材的准备、学生基础的了解、课堂中可 能碰到的突发情况等等。作为一个优秀的实验教师，不能轻视实验的准备工作， 否则教学效果会达不到预期设定。很多实验课堂教学效果不理想，正是由于对 实验教学不重视，疏忽大意，轻视实验的难度，或者怕麻烦，结果造成实验课 教学的失败。另外在课堂教学中，兴趣是物理实验课的关键，利用实验可以充 分调动学生的积极性,激发学生兴趣，并根据教学进度，不断提出问题，如在 上浮力一节时,不同形状的物体受到的浮力相同吗？铁皮放在水里，它一定会 沉入水底吗？同一物体分别放在水里、煤油里，它露在液面上的体积相同吗？ 等等。还可以结合生活，提问学生浮力

4、在生活、生产中的运用有哪些？一公斤 的水能浮起二公斤的物体吗？装在船里石头，卸一部分在水池子里，水面会上 升吗？等问题。要求学生通过观察生活或自己动手回答问题。这样，通过课内、 课外，演示实验和自己动手做实验的有机联系，充分激发了学生学习的兴趣， 学生既学到了物理知识,又会运用于生活，更重要的是培养了学生利用物理实 验解决实际问题的能力。二、实验课是以学生为中心能够造就高效物理课堂一节成功的实验课,以学生为主体不能变，课堂一切都得以学生为中心， 只有这样才能打造优质高效实验课堂。以学生为中心，实验的内容要让学生有 兴趣,要充分调动学生参与课堂的学习积极性，有了学生的参与,学生的重视， 我们的物

5、理课堂就成功了一半。实验课教学时，要求学生以实事求是的态度做 好实验，同时要写出实验报告，将感性知识上升为理性认识，通过正确理解原 理、明确实验目的、认真设计步骤、详细记录数据和分析实验结果，逐步形成 严肃认真,一丝不苟的学风。以学生为中心，同时也要将课外活动纳入实验教 学的范畴。除了实验课堂教学,同时要组织好课外活动，配合课堂实验教学。 如课外演示实验，课外实验竞赛，小制作，小发明比赛等等。这些活动的开展， 都是课堂活动的延续。例如：在学习液压机前，借来油压千斤顶，利用课外活 动操作给学生看并让学生自己操作,在学了光学后,指导学生自制望远镜、潜 望镜等等。这样把课内和课外内容衔接好，课内课外

6、就能相互补充，造就高效 物理课堂。三、鼓励学生做好课外小实验、小制作，能够促进学生对教学内容的学习 和实践。随着经济的发展,各级领导对学校的投入也在不断的增加，很多学校里的 设备是很现代化的。但，有时仍然无法满足教学方面日益增长的需要。毕竟， 人手一套的器材是很难配全的,而且学校里的实验器材也不能随便的让每个学 生带回家做各种实验。所以当学生的实验积极性高涨时，为了解决这个问题， 老师可以向学生定期的开放实验室，也可以指导学生利用生活中的物品自制器 材。制作器材，不仅能培养学生的动手能力，而且初中学生特别喜欢用这些简 陋的器材做各种实验，这是他们的好奇心。因此，小制作在物理实验中却发挥 着大作

7、用,我们不妨顺势引导,让学生动起来!老师可以组织学生利用日常 用品进行小发明,小创造比赛,比如，看谁利用橡皮筋等材料做出来的弹簧秤 比较精确等等的小实验，不仅有效的培养了学生的创造能力，还培养了学生的 学习兴趣。可以有效的利用身边的事物，避免了实验器材的限制。促进学生对 教学内容的学习和实践。四、物理实验是提高学习效率和学习能力的重要途径。系统连贯的物理知识的基础上，进一步用实验的方法，由浅入深，由理论 到实践,再由现象到本质提高学生学习的效率。而实验分类整理这一方法打破 了教材章节中的固定实验内容，将实验内容拿出来重新分类，使学生整体认知 理论知识与实验之间的相互作用关系，学会从不同的角度解

8、决实际问题，达到 知识的融会贯通。通过各种物理实验观察物理现象，应用画图、识图的训练培 养想象力，参与小实验小制作提高动手操作能力，都是发展学生思维,提高学 生能力的有效方法。同时物理实验又是培养学生团结协作、创新能力的一个重 要手段,在物理教学中占有极其重要的地位。新课标旨在让学生学习物理过程 走科学家探索之路。那么,物理实验是物理教学中的必要环节。五、实验课教学可以培养学生创新能力创新是一个民族的灵魂,没有创新能力的人才不是人才，人才的最重要的 素质就是创新能力,而物理实验是培养学生创新能力一个非常有效的途径。在 物理课程标准中就明确提出,在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教 育的重

9、要内容。物理课程本身就是一个实验课程，通过实验课教学，激励学生 通过观察、比较、实验、归纳和探索提出种种假设和猜想发展他们的创新意识 就显的尤为重要。培养学生创新能力，可以将教师演示实验教学，变为探究性 实验教学,让学生自己去做实验,教师作为一个旁观者,个引导者，让学生 充分发挥动手、动脑的主体作用。教学的过程中，还可以让学生进行分组，让 学生在合作的基础上促进创新能力的培养。在进行具体的实验教学时，可以通 过创设情境提出问题，让学生了解我们要做什么，让学生猜想最后的结果应该 是什么？在头脑中形成清晰的结果影像,然后让学生自己做实验去验证这个结 果,再通过归纳陈述，总结出实验的结果，最后通过师

10、生交流，对结果进行反 馈矫正,通过这一系列的过程,学生完成实验课的教学，同时也促进了学生认 识、情感、思维和方法的发展和提高，也促进了创新能力的培养。物理学是一 门实验科学。在物理学中,每个概念的建立、每个定律的发现,都建立在坚实 的实验基础之上的。实验在物理学的发展中具有重大的意义和并起着巨大的推 动作用。实验不仅赋予了物理学科思想与内容，实验还极大的促进了物理学的 发展,当然,物理学发展的同时，物理实验自身也在不断地向前发展。在学科 教育中,要搞好物理教学,必须抓好实验教学。物理学是一门实验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现， 都建立在坚实的实验基础之上的实验不仅赋予了物理学科思想与内容，实验还 极大的促进了物理学的发展，物理学发展的同时，物理实验自身也在不断地向 前发展。在学科教育中，要搞好物理教学，必须抓好实验教学。我认为在帮助 学生掌握实验原理的基础上,应多鼓励学生思考其他的学习方法。允许学生用 不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进 行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在确定的目标下，有全局观点和 善于妥协,在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析、抽象 概括、综合表达能力都得到训练和发展。物理实验教学能够有效的培养学生的 兴趣，激发了学生的求知欲望,启迪学生智慧，陶冶情操，能够创设符合学生认知