2022年信息技术与综合实践活动课程教学整合的实践与研究1

1、信息技术与综合实践活动课程教学整合的实践与讨论徐梦萦摘 要：信息技术时代的到来，使信息技术成为现代人必需具备的技术之一；如今，运算机与网络逐步渗透于各行各业；正值训练课程改革，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系；综合实践活动课程是一种与各学科课程领域有着本质区分的新的课程领域，是国家规定的一门有方案、有组织地面对全体同学：以综合实践学习、贴近同学现实生活、注意运用所学学问及信息技术为主要内容的一门课程；如何将信息技术与综合实践有机结合？信息技术又将如何融入综合实践活动中呢？这些问题都值得我们去摸索，去探究；关健词：信息技术；综合实践活动；有机结合；课程体系综合实践活动课是我

2、国当前课程改革中提出的一种新的课程形状，其内容主要包括信息技术训练、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术训练；该课程强调同学通过实践， 增强探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的才能，增进学校与社会的亲密联系，明白必要的运用技术和职业分工，形成初步技术才能，培育同学的社会责任感；从而形成良好的文化素养；综合实践学科是一门系统性较强的学科，要求同学在老师的指导下，以讨论性学习为主导，自主进行综合性的学习活动，是基于同学学习、生活体会，亲密联系自身生活和社会实际，以培育同学积极思维，驾驭学问的才能；在课程中应加强信息技术的渗透；而二者的有机结合有利于培育同学的探究精神，合作

3、技能和收集、检索、分析与利用信息解决实际问题的才能；依据实施现代训练技术与课程整合的策略，现就如何在中学综合实践活动课程中渗入信息技术作以下几个方面的探讨：1 运用信息技术激发同学参加综合实践活动的爱好，有效的确立活动主题综合实践活动综合了英语、语文、数学、音乐、美术、劳动技术等学科的系统学问，这就是调动同学学习的积极性和能动性，提高同学的动手才能、创新才能、鉴赏才能和团结合作精神的重要前提，对培育同学的自主性和能动性，制造性起到了促进作用；在活动的前期准 备、实施阶段、和后期活动延长等环节中，信息技术起了很大作用，極大的发挥了同学的主观能动性，很好地表达了信息技术的强大功效；爱因斯坦说：“爱

4、好是最好的老师”，是主管学习、积极思维、探究学问的内在动力；只有引起他们剧烈探究欲望和探究学习的爱好，才能发挥同学在活动中的主体作用，使他们以昂扬的心情主动接受新学问；信息技术在激发同学学习爱好中发挥了运算机及网络的作用，使老师的指导活动、确立主题、引入主题、制定活动方案等方面的形式变得活泼、生动；更易为同学接受；指导老师在整个活动中可适时地调用运算机的图像、声音、动画、文本等多媒体因素，刺激同学的视觉、听觉等多方面的感官；给同学以美好的感受；保证学习的积极 性，有效地激发他们的爱好，挑选有意义的活动主题；利用图片等直观手段激发了同学的爱好，快速有效的确定了有意义的活动主题；2 信息技术为综合

5、实践活动中收集资料供应帮忙确立活动主题后，第一遇到的就是收集资料的问题，传统的做法就是去图书馆，翻阅大量的书记和课外书；这样范畴太大仍耽搁时间，在信息技术高速进展的今日，同学视野很宽阔；他们可以充分利用课余时间独立操作运算机，网络等信息技术手段，通过自主探究、合作探究等多种形式，拓展自身学习和综合实践活动的空间，使综合素养和综合实践活动得到提升和进展；而资料的收集通过下面两种方式；1. 网络收集，猎取信息；随着信息技术的普及，网络越来越被人们青睐，上网是收集信息资料的一种方法和途径；第一老师应想方法激发同学爱好，培育同学文明上网、健康上网的好习惯；其次能准时给同学举荐有效地收集信息的手段，例如

6、挑选关键字搜寻引擎，仍可以向同学举荐一些优秀的网 络：网易、雅虎、百度在活动中，老师适时指导，使同学在活动中充分利用网络媒体的优势，不断提高收集信息的才能；2. 利用多媒体软件，组织信息；除了在网上搜寻文字、图片资料、对于现实生活的一些有价值材料的搜寻，也特别重要；对数字录音机、数码相机、数码摄像机的一些简洁的编辑工作和编辑软件的使用也特别重要；其实这些对于孩子们也早已不再生疏；3 合理地运用信息技术，培育自主才能、开发他们的制造力，使综合实践活动个性更突出综合实践活动是以活动为主要形式的，综合实践活动必需关注每一位同学的个性化进展敬重每一位同学的爱好爱好；一些工具性软件就为同学的探究性学习供

7、应了想象和制造空间；如利用 excel 软件制作报表，利用 word 软件精致的板报，利用会声会影制作视频，用frontpage制作成网页公布活动成果等；综合实践活动必需面对每一个同学的个性进展，敬重每一个同学的爱好爱好；在条件许可的前提下，老师必需依据同学实践活动的需要，为他们备好投影机、录音机、电脑、数码相机等等，启示他们挑选有用的媒体，确定可行的活动方法和方式；使他们在综合实践活动中的自主性得到最充分的发挥，使各自的活动个性得到最充分的显露；如同学在实践活动过程 中，老师应勉励同学敏捷地运用信息技术，纵情发挥自己的特长，开展好自己的主题讨论活动；4 信息技术与综合实践活动整合是双赢的整合

8、信息社会的需要；信息技术扑面而来，它已开头渗透了人们的生活、工作、学习等方面；它已不再是人们熟悉的运算机那样一个工具角色，它正为人们铺设着整个社会赖以生存和进展的统一平台；信息技术对社会产生的革命就是让人们都站在这个平台上，以更高的起点、更新的落脚点、更快和更简洁的方式来生存；今后的世界，没有信息技术，寸步难行；因此， 学问运算机技术课程或信息技术课程的学问传授已不能满意社会对人们的生存所必备的知 识、才能和道德的要求，这就迫使同学在更宽阔的范畴内去学习和使用信息技术，使之内化成为他们的生存本质；与综合实践活动的整合就是它的必定挑选；综合实践活动作为基础训练改革的产物，担任着基础训练中才能和学

9、问的杠杆角色，是对现实基础训练的一种补充和拓展；因此它更贴近于社会，更致力于实践，更着重于才能培育；如何在信息社会的训练中有效地进行综合实践活动，培育信息时代的下一代，使成为人们关注的问题；综合实践活动必需与信息技术训练相整合，这是综合实践活动自身进展的需要；利用信息技术在丰富信息资源的环境中，优化教学过程，提高同学才能素养，促进同学综合素养的全面提高；在讨论和实施“整合”过程中，既充分发挥信息技术的教学功能特点，优化教学和活动过程；又严格遵循放学过程的基本规律；信息技术训练与综合实践活动的整合，要在多媒体和网络基础的信息化环境中实施，不仅是向同学传授学问，让同学获得学问的同时，仍是让同学利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对学问内容进行重组和创新；在进行信息化处理后，又成为学习者的学习