初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨_2

1、    初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨    张俊摘要：随着我国初中语文教学改革的逐渐推进深入，学生自主学习能力的培养也逐渐成为语文课堂教学的主要教学目标，基于此，本文笔者将当前学生自主学习能力培养过程中存在的问题作为切入点，探讨了初中语文教学中学生自主学习能力提升的具体措施，希望会对相关语文教育从业者有所帮助，从而实现语文课堂教学目标。关键词：初中语文;语文教学;自主学习能力中图分类号：g4 文献标识码：a一、引言所谓自主学习，就是学生在不需要外部监督的情况下，自觉且高质量完成教学任务，而引导学生树立自主学习的意识是课堂教学的具体实践要求，同时

2、也能在最大程度上保证课堂效果，提高学生语文学习能力。但是当前国内部分学校对于学生自主学习能力培养并不重视，导致学生学习效果不理想，基于此，就要求初中语文教师以提升学生的自主学习能力为目标展开语文课堂的教学，实现语文课堂开展的教学目标。二、国内当前学生自主学习能力培养过程中存在的问题鉴于新课改的不断深入，学生自主学习能力的提升已经引起了语文教师的广泛关注，但是部分学校往往出现相反的教学效果，语文课堂的教学反馈与教学初衷相背离，课堂教学开展出现了一系列问题，具体分析如下：一方面，部分语文教师在教学过程中，并没有赋予学生自主学习的空间，为学生自主学习能力的提升设置了障碍。再加上由于课堂形式的单一化，

3、学生自主学习的兴趣大大降低。另一方面，部分教师在教学过程当中，采取的教学方法与实际的教学目标不相匹配，在引导学生自主学习的过程中没有考虑到学生的具体学习情况，在一定程度上降低了学生自主思考的兴趣。三、创设课堂教学情境，提升学生自主学习能力借助教学情境创设的方式，提升学生自主学习的能力是语文教学实践的有效之举。基于此，语文教师就可以从以下两方面入手：一方面，语文教师在创设情景时应该牢牢把握生活化这一基本原则，将语文课堂教学与具体生活场景相结合，引导学生将思考的空间范围扩大化，同时以这种深入思考的形式入手，促进学生自主学习能力的提升。另一方面，语文教师可以借助多媒体等教学设备，利用与文章主题相关的

4、图片或视频进行教学ppt的设计，以此来开展课堂导入的环节，引导学生进行思考联想。以溜索这一课程的教学为例，教师在进行课堂教学时，可以利用云贵地区溜索的照片或是使用溜索的视频吸引学生的注意力，以这种较为直观的方式引导学生想象怒江大峡谷的奇险，同时结合文章的内容，促使学生理解马帮汉子们的英雄本色，这是提升学生自主学习能力的重要步骤1。四、采取多元教学方式，提升学生自主学习能力传统的教学方式教学效果不理想的主要原因，就是限制了学生的思维想象空间，降低了学生的思考能力，从而在一定程度上扼制了学生自主学习的兴趣以及能力。基于此，就要求语文教师在课堂教学过程中合理利用多样化的教学方式的重要作用。一方面，教

5、师可以将翻转课堂的模式引入到课堂教学当中，通过课前预习内容的合理布置，逐步提升学生自主学习能力。另一方面，教师同样也要认识到小组合作教学方法应用的必要性，在课堂教学过程中引导学生针对课堂内容进行思考交流讨论，在同学交流的过程中促使学生学会全方位的思考问题，这是自主学习能力提升的有效保障。再一方面，教师可以合理利用问题教学法，结合课堂教学内容，设计科学性、多样化的教学问题，从而引导学生由浅入深的进行思考，通过这种方式，不但可以提升学生在课堂上的参与程度，同时也是提升学生自主学习能力的有效举措2。以九年级范进中举这一篇的文章教学为例，教师可以引入翻转课堂模式，事先布置预习内容，要求学生事先了解古时

6、科举制度的具体等级层级，科举流程以及古代读书人的社會地位等等，在进行课堂教学时结合这些内容进行讲解，可以在降低学生的理解难度的同时引导学生学会自主思考。五、开展多元学习活动，提升学生自主学习能力良好的课堂教学氛围的营造往往可以使得课堂教学效果事半功倍，基于此，就要求语文教师在教学过程中要充分认识到实践活动开展的必要性，将学生的学习状态作为重要指标衡量课堂氛围的营造效果，结合课堂学习内容灵活开展活动教学，以此来激活学生的学习状态，拓展学生自主学习的教学空间。例如：教师可以结合社会热点话题来举行班内的小型辩论赛活动，比如将“中考职教五五分到底有利有弊”、“鲁迅作品到底应不应该退出语文课本”等等时事热点话题作为辩论赛的主题，将班内学生分成正反两组，在前期准备、搜索相关资料的过程当中，学生就会对相关主题进行自主思考，通过这一准备过程中，可以有效的培养学生自主思考、深入思考的习惯，同时通过同组之间的交流讨论以及与对手之间的具体辩论环节，可以有效的加深学生对于这一话题的思考深度，加深学生的理解程度。结语引导学生树立自主学习意识、培养自主思考习惯是新时代背景下新课改的具体实践目标。基于此，就要求初中语文教师从创设课堂教学情景、采取多元教学方式以及开展多样学习活动三者入手，将教学意识与教学实践相结合，不断调整教学方式，以此来提升学生的自主学习能力，实现语文课堂教