初中英语阅读理解教学中情感教学应用

1、    初中英语阅读理解教学中情感教学应用    徐述堂（湖北省监利县江城初级中学）摘 要：新课程改革背景下，在初中英语教学中，教师需要不断转变教学理念，完善教学手段，根据学生的特点，充分发挥情感教学的优势，以此提升学生的英语能力，顺利完成课堂教学目标。围绕初中英语阅读理解教学中情感教学应用展开分析，希望能够为教学工作者提供参考。关键词：初中英语；阅读理解；情感教学现阶段，我国不同阶段的教育都将英语作为必修课程，并且对学生的英语掌握情况提出一定的要求。初中英语属于初中学习阶段的重要内容，学生能否形成良好的英语学习能力，将会直接影响未来的中考成绩。所以，初

2、中英语教师必须制定有效措施，将情感融入英语教学中，以此提升课堂教学质量。一、学生学习兴趣的培养在初中英语教学中，教师需要认识到学生的心理还没有发育成熟，缺乏有效的自控能力，并且学生往往会对感兴趣的事物具有强烈的好奇心和充沛的精力，对于不感兴趣的事物保持冷漠的态度。基于初中学生的这种特点，在进行阅读理解教学时，为了提升教学质量，教师需要采取情感策略，激发学生的学习兴趣。首先，教师需要对传统的教学模式进行转变，实施寓教于乐的方式，使学生体会到英语学习的乐趣。比如，在讲解rainy days make me sad课文时，教师可以紧紧围绕“feelings”，组织学生进行情境模拟表演，使学生通过表情

3、、动作、语言等表达自己的情感和心情。学生在特定的情境中表演，不仅可以有效地吸引学生的注意力，同时还可以加深对英语知识的理解，拉近师生之间的距离，构建良好的情感。二、教师与学生的情感交流初中学习期间，学生依旧會对自己喜欢的人产生依赖感。因此，英语教师可以基于学生的这种心理特点，使学生对教师产生依赖感，从而更加喜欢英语课程，将更多的精力投入到课堂学习中，这样有利于形成和谐的师生关系。比如，在课堂开始时，教师可以改变以往的问候模式，可以是：“i love you my students”，而学生则可以回答：“i love you too.”这种充满浓厚情感的问候方式，可以极大地增强师生间的亲密感，学

4、生在这种和谐、融洽的氛围中学习，必将更加专心听讲，掌握更多的知识。在教学过程中，教师有必要密切关注学生的情绪，以此随时对课堂教学策略进行调整，确保所有学生均能在最佳的状态下学习英语。教师在与学生进行情感交流时，必须一视同仁，肯定学生的个性化表现，避免让学生产生厚此薄彼的感受。如果教师过分关注学习成绩好的学生，必将导致学习成绩差的学生产生自卑感，对师生之间情感的培养产生不利的影响。因此，教师必须注重情感交流和培养的方式，充分考虑到所有学生的感受，以此提升课堂教学质量。三、创造性地运用现代教育手段在初中英语阅读理解教学中，教师需要采取有效的手段，营造和谐、宽松的课堂气氛，在适当的时机应用情感教学方

5、法，从而最大限度地发挥情感教学的作用。比如，在信息技术日渐发达的今天，教师可以利用多媒体技术，制作动画或者幻灯片，以此使学生进入某个情境中，充分感受阅读教学中的场景，产生身临其境的感觉。而英语教师则需要通过自己的肢体动作和语言，引导学生展开思考和探索。此外，教师还可以利用现代教学手段，在课堂教学中播放一些与英语相关的视频，以此使学生对课本知识产生更加深刻的理解，体会到极具感染力的对话中所蕴含的英语情感和知识。教师也可以组织学生进行阅读比赛，切实提升学生的英语阅读理解能力。四、深入挖掘教材中的情感因素义务教育英语课程标准对学生的情感世界观教育高度重视。在初中英语阅读教学中，除了让学生掌握大量的词

6、汇和语法知识之外，还需要对学生进行情感的熏陶，增强学生的英语情感。英语学习的关键在于英语的运用和表达，而发挥情感在表达交流中的作用，可以有效培养学生良好的英语语感和运用能力。现如今英语教材内容非常广泛，比较贴近学生的实际生活，有利于学生更加积极地探索英语教学中的情感因素，深刻体会英语情感的价值，这对于学生英语阅读能力和理解能力的提升具有重要的促进作用。总而言之，培养中学生的英语阅读能力，对于学生的未来发展具有重要影响，同时有利于学生增长见识，获取更多的知识，促进学生综合能力的发展。所以，在初中英语阅读理解教学中，教师务必及时转变教学理念，丰富教学模式，创建有效的教学情境，培养学生的阅读兴趣，使学生的道德情感和审美情趣得到有效培养。参考文献：1刘惠芳.以情优教 提升初中生英语阅读幸福感：探究情感策略在初中英语阅读