柳彩霞的教案

1、2021-11-22文库1xsjxsj2021-11-22文库2l课程的性质和任务课程的性质和任务 l课程简介课程简介l课程目标课程目标 l教学方法教学方法 2021-11-22文库3l医护心理学是医学、护理学与心理学交叉医护心理学是医学、护理学与心理学交叉的一门学科，是护理专业的一门必修课。的一门学科，是护理专业的一门必修课。本课程的内容将为从事护理专业的学员阐本课程的内容将为从事护理专业的学员阐明心理社会因素对健康和疾病的作用和机明心理社会因素对健康和疾病的作用和机理，寻求人类战胜疾病、保持健康的心理理，寻求人类战胜疾病、保持健康的心理途径，为整个医疗卫生事业提出与心身相途径，为整个医疗卫

2、生事业提出与心身相关的辩证观点和科学方法，同时提供恰当关的辩证观点和科学方法，同时提供恰当的临床技艺和合理的养生保健措施。的临床技艺和合理的养生保健措施。2021-11-22文库4l医护心理学包括四个模块。第一部分主要介绍医护心理学包括四个模块。第一部分主要介绍课程的基本概念，阐述心理实质、感觉、知觉、课程的基本概念，阐述心理实质、感觉、知觉、记忆、思维、想象、情绪、情感、意志、注意、记忆、思维、想象、情绪、情感、意志、注意、人格等基础知识和理论，为第一模块。结合到人格等基础知识和理论，为第一模块。结合到临床，阐明心理卫生、心理应激与调节、心理临床，阐明心理卫生、心理应激与调节、心理障碍、心身

3、问题等，为第二模块。临床干预的障碍、心身问题等，为第二模块。临床干预的措施：心理评估、心理疗法、心理咨询为第三措施：心理评估、心理疗法、心理咨询为第三模块。第四模块，结合护理专业，阐释病人的模块。第四模块，结合护理专业，阐释病人的心理、医患关系、医护人员的心理素质和心理心理、医患关系、医护人员的心理素质和心理护理等。护理等。2021-11-22文库5l“一般了解一般了解”层面强调层面强调“知道知道”，即对学习，即对学习内容的回忆，使用的行为动词有列举、说出、内容的回忆，使用的行为动词有列举、说出、描述、辨认、回忆、指明。描述、辨认、回忆、指明。l“掌握掌握”层面强调层面强调“领会领会”，即对学

4、习内容，即对学习内容能用自己的语言解释，使用的词有解释、归能用自己的语言解释，使用的词有解释、归纳、阐述、识别、叙述、区别、列举、举例纳、阐述、识别、叙述、区别、列举、举例说明。说明。l“重点掌握重点掌握”层面强调将知识运用到新的情层面强调将知识运用到新的情境中，使用的词有阐释、说明、给出。境中，使用的词有阐释、说明、给出。详细内容详细内容.2021-11-22文库6l学生借助多种教学媒体以自学为主。教学生借助多种教学媒体以自学为主。教科书为主媒体教材，电视、计算机等为科书为主媒体教材，电视、计算机等为辅助教学媒体。通过面授辅导，小组讨辅助教学媒体。通过面授辅导，小组讨论等方式，加强师生间以及

5、学生与学生论等方式，加强师生间以及学生与学生之间的沟通。通过临床实习将理论与实之间的沟通。通过临床实习将理论与实践更好地融合。践更好地融合。2021-11-22文库7ll ll l 书目书目l胡佩诚主编，胡佩诚主编，医护心理学医护心理学，北京医科大学、中国协和医，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社科大学联合出版社19981998年版。年版。l戴晓阳主编，戴晓阳主编，护理心理学护理心理学，人民卫生出版社，人民卫生出版社，19991999年，年，179179页页l王明旭、汪勇著，王明旭、汪勇著，护理心理学护理心理学，陕西人民出版社，陕西人民出版社，19991999年，年，198198页页l刘

6、晓虹主编，刘晓虹主编，护理心理学护理心理学，第二军医大学出版社，第二军医大学出版社，19981998年，年，316316页页l孔令智等编，孔令智等编，护理心理理论与实践护理心理理论与实践，天津科技翻译出版公，天津科技翻译出版公司，司，19971997年，年，259259页页ll ll l 报刊报刊l中国临床心理学杂志中国临床心理学杂志，季刊（长沙），季刊（长沙），issn1005issn100536113611l健康心理学健康心理学，季刊（北京），季刊（北京），issn1005issn1005125212522021-11-22文库8l教学内容教学内容l一、心理学与心理现象一、心理学与心理现象

7、l二、心理的发生和发展二、心理的发生和发展l三、心理的实质三、心理的实质l四、脑科学的研究教学内容四、脑科学的研究教学内容l一、医护心理学的概念一、医护心理学的概念l二、医护心理学的任务与基本观点二、医护心理学的任务与基本观点l三、医护心理学的研究方法三、医护心理学的研究方法l四、医护心理学发展简史四、医护心理学发展简史2021-11-22文库9l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1 1描述什么是医护心理学。描述什么是医护心理学。l2 2阐述医学模式的转化。阐述医学模式的转化。l3 3归纳医护心理学研究的基本任务与观点。归纳医护心理学研究的基本任务与观点。l4 4阐述医护心

8、理学研究的常用方法。阐述医护心理学研究的常用方法。l5 5说明现代心理学诞生后的主要学派、产说明现代心理学诞生后的主要学派、产生的年代、代表人物及主要观点。生的年代、代表人物及主要观点。2021-11-22文库10l教学内容教学内容l一、心理学与心理现象一、心理学与心理现象l二、心理的发生和发展二、心理的发生和发展l三、心理的实质三、心理的实质l四、脑科学的研究四、脑科学的研究2021-11-22文库11l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是心理学和心理现象。描述什么是心理学和心理现象。l2阐述影响个体心理发展的因素。阐述影响个体心理发展的因素。

9、l3阐释心理实质。阐释心理实质。l4阐述脑科学研究阐述脑科学研究2021-11-22文库12l教学内容教学内容l一、感觉及感受性变化规律一、感觉及感受性变化规律l二、知觉及知觉特性二、知觉及知觉特性l三、错觉三、错觉l四、人际知觉四、人际知觉2021-11-22文库13l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1辨认什么是感觉与知觉。辨认什么是感觉与知觉。l2说明感受性变化规律以及知觉的特性。说明感受性变化规律以及知觉的特性。l3指明错觉及其产生的原因。指明错觉及其产生的原因。2021-11-22文库14l教学内容教学内容l一、记忆一、记忆l二、思维二、思维l三

10、、想象与创造三、想象与创造2021-11-22文库15l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1说出记忆的概念与分类。说出记忆的概念与分类。l2解释艾宾浩斯遗忘曲线。解释艾宾浩斯遗忘曲线。l3根据记忆的规律说明如何提高记忆的效果。根据记忆的规律说明如何提高记忆的效果。l4描述思维的概念与分类。描述思维的概念与分类。l5描述在解决问题中思维过程的主要阶段。描述在解决问题中思维过程的主要阶段。l6阐述影响解决问题的心理因素。阐述影响解决问题的心理因素。l7描述什么是表象和想象。描述什么是表象和想象。l8举例说明创造性解决问题的模式。举例说明创造性解决问题的模式。2021-11-22

11、文库16l教学内容教学内容l一、情绪、情感概述一、情绪、情感概述l二、情绪、情感的发展与表现二、情绪、情感的发展与表现l三、情绪、情感的学说三、情绪、情感的学说l四、情绪、情感的作用四、情绪、情感的作用2021-11-22文库17l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是情绪与情感及其分类。描述什么是情绪与情感及其分类。l2识别情绪与情感的区别与联系。识别情绪与情感的区别与联系。l3阐释情绪、情感对工作效率、人际关阐释情绪、情感对工作效率、人际关系和心身健康的影响。系和心身健康的影响。2021-11-22文库18l教学内容教学内容l一、意志过程和认知

12、、情绪过程的关系一、意志过程和认知、情绪过程的关系l二、意志行动的基本特征二、意志行动的基本特征l三、意志的品质三、意志的品质l四、注意的概念四、注意的概念l五、注意的种类五、注意的种类l六、注意的基本品质六、注意的基本品质2021-11-22文库19l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是意志。描述什么是意志。l2阐述意志行动的基本特征。阐述意志行动的基本特征。l3阐释意志品质对培养人的重要意义。阐释意志品质对培养人的重要意义。l4描述什么是意志。描述什么是意志。l5阐述注意的分类。阐述注意的分类。l6阐释良好注意品质的培养。阐释良好注意品质的培

13、养。2021-11-22文库20l教学内容教学内容l一、人格的概念与特性一、人格的概念与特性l二、人格诸方面二、人格诸方面l三、需要与动机三、需要与动机l四、人格的形成与发展四、人格的形成与发展2021-11-22文库21l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是人格及其特性。描述什么是人格及其特性。l2指明什么是能力。指明什么是能力。l3阐述什么是气质与分类及其意义。阐述什么是气质与分类及其意义。l4阐述什么是性格及其特征。阐述什么是性格及其特征。l5阐释什么是马斯洛的需要层次理论。阐释什么是马斯洛的需要层次理论。l6说明人格形成的决定因素及标志。

14、说明人格形成的决定因素及标志。2021-11-22文库22l教学内容教学内容l一、心理卫生概述一、心理卫生概述l二、优生与胎教二、优生与胎教l三、不同年龄阶段的心理卫生三、不同年龄阶段的心理卫生2021-11-22文库23l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是心理卫生。描述什么是心理卫生。l2回忆心理卫生运动的发展简史。回忆心理卫生运动的发展简史。l3区别不同阶段心理卫生的主要问题。区别不同阶段心理卫生的主要问题。2021-11-22文库24l教学内容教学内容l一、心理应激的概念与模式一、心理应激的概念与模式l二、心理应激与健康二、心理应激与健康

15、l三、心理应激与调节三、心理应激与调节2021-11-22文库25l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述心理应激的概念。描述心理应激的概念。l2阐述心理应激的分类。阐述心理应激的分类。l3阐释应激对健康的影响。阐释应激对健康的影响。l4说明如何调节心理应激。说明如何调节心理应激。2021-11-22文库26l教学内容教学内容l一、心理障碍的概述一、心理障碍的概述l二、正常与异常心理的判断标准二、正常与异常心理的判断标准l三、心理障碍的分类三、心理障碍的分类l四、神经症四、神经症l五、人格障碍五、人格障碍l六、应激相关障碍六、应激相关障碍l七、性心理障碍

16、七、性心理障碍l八、精神发育迟滞与痴呆八、精神发育迟滞与痴呆2021-11-22文库27l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是心理障碍。描述什么是心理障碍。l2阐述心理障碍的分类。阐述心理障碍的分类。l3归纳衡量心理障碍的标准。归纳衡量心理障碍的标准。l4阐述常见心理障碍的主要表现。阐述常见心理障碍的主要表现。2021-11-22文库28l教学内容教学内容l一、心身疾病的概念一、心身疾病的概念l二、心身疾病的研究的历史和途径二、心身疾病的研究的历史和途径l三、心身疾病的心理社会影响因素三、心身疾病的心理社会影响因素l四、心身疾病的诊断、预防和治疗

17、原则四、心身疾病的诊断、预防和治疗原则l五、常见的几种心身疾病五、常见的几种心身疾病2021-11-22文库29l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1阐述什么是心身疾病。阐述什么是心身疾病。l2说明心理社会因素与心身问题的关系。说明心理社会因素与心身问题的关系。l3辨认几种常见心身疾病的发病因素。辨认几种常见心身疾病的发病因素。2021-11-22文库30l教学内容教学内容l一、心理评估概念一、心理评估概念l二、心理测验的概念和分类二、心理测验的概念和分类l三、心理测验的条件和原则三、心理测验的条件和原则l四、智力测验四、智力测验l五、人格测验五、人格测验

18、l六、神经心理学测验六、神经心理学测验l七、评定量表七、评定量表2021-11-22文库31l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是心理评估。描述什么是心理评估。l2列举心理评估的常用方法。列举心理评估的常用方法。l3阐释标准化心理测验的原则和应具备阐释标准化心理测验的原则和应具备的条件。的条件。l4举例说明常用的心理测验和常见的评举例说明常用的心理测验和常见的评定量表。定量表。2021-11-22文库32l教学内容教学内容l一、心理治疗概述一、心理治疗概述l二、心理治疗的理论基础二、心理治疗的理论基础l三、心理治疗的主要方法三、心理治疗的主要方法

19、l四、心理治疗的原则四、心理治疗的原则2021-11-22文库33l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是心理治疗。描述什么是心理治疗。l2列举常用心理治疗的基本方法。列举常用心理治疗的基本方法。l3阐释心理治疗的分类与原则。阐释心理治疗的分类与原则。2021-11-22文库34l教学内容教学内容l一、什么是临床心理咨询一、什么是临床心理咨询l二、临床心理咨询的二、临床心理咨询的手段手段l三、临床心理咨询内容三、临床心理咨询内容l四、临床心理咨询的四、临床心理咨询的基本过程基本过程2021-11-22文库35l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员

20、应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是临床心理咨询。描述什么是临床心理咨询。l2阐述心理咨询的手段与内容。阐述心理咨询的手段与内容。l3说明心理咨询的基本过程。说明心理咨询的基本过程。2021-11-22文库36l教学内容教学内容l一、病人角色和求医行为一、病人角色和求医行为l二、病人一般的心理问题二、病人一般的心理问题l三、不同年龄阶段病人的心理活动特征三、不同年龄阶段病人的心理活动特征l四、特殊病人的心理问题四、特殊病人的心理问题2021-11-22文库37l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1说出什么是病人的角色和说出什么是病人的角色和求医行

21、为求医行为。l2阐述病人常见的心理问题。阐述病人常见的心理问题。l3解释病人角色的变化。解释病人角色的变化。2021-11-22文库38l教学内容教学内容l一、医患关系的概念一、医患关系的概念l二、医患交往的两种形式和两个水平二、医患交往的两种形式和两个水平l三、医患交往中存在的问题三、医患交往中存在的问题l四、医患关系的模式四、医患关系的模式2021-11-22文库39l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述医患关系的概念。描述医患关系的概念。l2叙述医患关系的两种形式与水平。叙述医患关系的两种形式与水平。l3识别医患交往中存在的问题。识别医患交往中存

22、在的问题。l4阐释医患关系模式。阐释医患关系模式。2021-11-22文库40l教学内容教学内容l一、心理护理的概念一、心理护理的概念l二、心理护理的程序二、心理护理的程序l三、不同年龄阶段病人的心理护理三、不同年龄阶段病人的心理护理l四、不同状态病人的心理护理四、不同状态病人的心理护理l五、临床各科病人的心理护理五、临床各科病人的心理护理2021-11-22文库41l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l1描述什么是心理护理。描述什么是心理护理。l2归纳心理护理的目标及心理护理的原则。归纳心理护理的目标及心理护理的原则。l3给出心理护理的主要程序。给出心理护

23、理的主要程序。l4归纳不同年龄阶段心理护理的要点。归纳不同年龄阶段心理护理的要点。l5归纳不同状态病人心理护理的要点。归纳不同状态病人心理护理的要点。l6归纳不同临床各科病人心理护理的要点。归纳不同临床各科病人心理护理的要点。2021-11-22文库42l教学内容教学内容l一、医护人员应具有的心理素养一、医护人员应具有的心理素养l二、良好心理素养的培养二、良好心理素养的培养2021-11-22文库43l教学目标教学目标l完成本章学习后，学员应能，完成本章学习后，学员应能，l11阐述医护人员应具备哪些良好的阐述医护人员应具备哪些良好的心理品质。心理品质。l22说明培养医护人员良好心理素质说明培养

24、医护人员良好心理素质的原则。的原则。2021-11-22文库44l我们知道，我们知道，医护心理学医护心理学是一门交叉学科，涉是一门交叉学科，涉及心理学、医学护理学和实验技术在医学领域的及心理学、医学护理学和实验技术在医学领域的应用。那什么是交叉学科呢？应用。那什么是交叉学科呢？l 一般说，涉及两门或两门以上的学科内容的学科一般说，涉及两门或两门以上的学科内容的学科即为交叉学科。交叉学科突破了一个学科的原有即为交叉学科。交叉学科突破了一个学科的原有界限，它是在各个不同学科的交叉地带产生出来界限，它是在各个不同学科的交叉地带产生出来的。的。 l l l l l l l 2021-11-22文库45

25、l 例如，与心理学交叉的学科就有很多，像教例如，与心理学交叉的学科就有很多，像教育心理学、学习心理学、妇女心理学、老年心育心理学、学习心理学、妇女心理学、老年心理学、青年心理学、儿童心理学、社会心理学、理学、青年心理学、儿童心理学、社会心理学、环境心理学、政治心理学、军事心理学、宣传环境心理学、政治心理学、军事心理学、宣传心理学、文艺心理学、宗教心理学、司法心理心理学、文艺心理学、宗教心理学、司法心理学、犯罪心理学、组织心理学、人事心理学、学、犯罪心理学、组织心理学、人事心理学、管理心理学、工业心理学、商业心理学、消费管理心理学、工业心理学、商业心理学、消费心理学、广告心理学、推销心理学、旅游

26、心理心理学、广告心理学、推销心理学、旅游心理学、运动心理学、航空心理学、变态心理学、学、运动心理学、航空心理学、变态心理学、性心理学、医学心理学等。性心理学、医学心理学等。 2021-11-22文库46其中在医学心理学中又有临床神经心理学、心理卫生、心理咨询、心理治疗学、心理诊断学和临床诊断学和健康心理学等分支学科。如何学好医护心理学？2021-11-22文库47l过去人们通常以为，健康或者患病纯粹是由生过去人们通常以为，健康或者患病纯粹是由生物因素决定的。其实，人作为生活于社会群体物因素决定的。其实，人作为生活于社会群体之中的一个有意识、有能动性的完整的生物体，之中的一个有意识、有能动性的完

27、整的生物体，自身健康与否，与心理因素和健康因素都有密自身健康与否，与心理因素和健康因素都有密切关系。有人统计，在综合性医院，约有切关系。有人统计，在综合性医院，约有60%病人的病症是由心理或行动因素引起的。美国病人的病症是由心理或行动因素引起的。美国一家综合性医院对门诊病人的调查表明，疾病一家综合性医院对门诊病人的调查表明，疾病在很大程度上与社会逆境有关，是情绪不好引在很大程度上与社会逆境有关，是情绪不好引起的。起的。 2021-11-22文库48l医学心理学认为，健康不仅包括生理器医学心理学认为，健康不仅包括生理器官的正常发育，正常活动，也包括心理官的正常发育，正常活动，也包括心理上的，即认知、情绪、意志、人格等各上的，即认知、情绪、意志、人格等各方面的正常和健全，而且还要包括人的方面的正常和健全，而且还要包括人的社会适应能力，联合国世界卫生组织对社会适应能力，联合国世界卫生组织对健康作的定义是：健康作的定义是：“健康，不但是没有健康，不但是没有身体缺陷，还要有完整的生理、心理状身体缺陷，