小学数学课堂发言公平性的调查和剖析

1、小学数学课堂发言公平性的调查和剖析【摘要】：p “激学课程标准要求锞堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。”课堂提问和发言可以帮助学生理清思路、展示成果、树立自信，是思维碰撞的重要方式；教师在数学课堂上要给学生创造公平发言的机会，培养学生的的问题意识，让学生在质疑和释疑中不断进步。【关键词】：p 小学数学 发言 公平 剖析中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20_）01-0092-02一、调查背景与目的爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”是啊，有多少人见过苹果落地，唯有牛顿从中发现了万有引力；有多少人见过蒸汽顶壶盖，唯有

2、瓦特发明了蒸汽机古今中外，许多的教育家非常重视学生的“提问”。如何在数学课堂中培养学生的问题意识，让学生敢于提问、善于提问、乐于提问，让不同层次的学生在质疑中激发学习动机。为此，我设计了“数学课堂发言公平性的调查问卷”。二、调查时间、内容、对象与方法1.调查时间：20_年3月2.调查内容：见调查问卷数学课堂发言公平性的调查问卷年级：说明：希望同学们如实填写，帮助老师改进课堂教学，让我们共同进步！（一）选择题（在合适的答案后打“”）1.你期中数学考试的分数是：（a： 90分以上b：70-85分c：70分以下）2.你数学作业的书写质量是：（a：好 b：较好c：-般）3.你喜欢数学课吗？（a：喜欢b

3、：-般c：不喜欢）4.你喜欢数学老师吗？（a：喜欢b：-般c：不喜欢）5.你在数学课堂上开小差吗？（a：从不b：偶尔c：经常）6.你在数学课堂中有效利用时间为：（a：35分钟以上b：25-35分钟c：25分钟以下）7.你更喜欢哪门学科？（a：语文b：数学 c：英语）8.数学老师的提问你能听懂吗？（a：都能b：大多能 c：不太能）9.你希望在课堂上获得发言的机会吗？（a：希望获得b：无所谓c：不希望）10.你认为老师喜欢提问哪一类学生？（a：优生 b：中等生 c：差生）11.你认为老师的提问公平吗？（a：公平b：还可以c：不公平）12.你不会的问题课堂上会提出来吗？（a：会b：有时会c：不会）1

4、3.你解决不会的问题的方法是：（a：问老师或同学b：下课看书c：放弃d：其他）14.你希望正确回答问题后得到什幺？（a：老师的大力表扬b：老师的点头微笑或一个手势的肯定C：加星或物质奖励d：无所谓）15.如果回答错误或不能回答出来的感受是：（a：无所谓b：难为情c：怕老师或同学笑话）16.你回答错误后希望怎样？（a：马上坐下b：听其他同学或老师讲解 c：不能专心听讲，心烦）17.你举手后老师没让你而让其他同学回答，你的感受是：（a：不高兴埋怨老师b：理解老师并且认真听他人的发言并和自己的想法进行比较 c：不愿意听别人的发言、生闷气）18.你希望参加小组讨论吗？（a：希望b：无所谓c：不希望）1

5、9.小组讨论有用吗？（a：有用，大家能充分发言b：效果一般，只有优生有发言的机会c：浪费时间，作用不大）20.你认为一堂课的讨论应该控制在什幺时间？（a：10分钟以内b：8分钟以内c：5分钟以内）（二）简答题：怎样提问才能让每位同学都有发言的机会？3.调查对象：随机抽取_小学2_4年级的各1个班的学生，共178名。4.调查方法：问卷调查为确保信度，问卷采用集中填写、当场收缴的办法；问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为教师改进课堂教学提供帮助，问卷结果不会对教师和同学产生任何影响，请如实填写。三、调查结果分析p 1.喜欢什幺课？喜欢哪位科任（语、数、英）教师？只针对数学课77%的优生、68

6、.4%的中等生、66.7%的差生选择喜欢；81%的优生、75.4%的中等生、71.4%的差生喜欢数学老师。如果是语文、数学、英语三科选其一喜欢语文课的占62%，喜欢数学的占24%，喜欢英语的占14%。（数学成绩的好坏和喜欢数学老师和数学课成正比，即喜欢数学课、也喜欢数学老师，数学成绩就较好，反之亦然。学生更喜欢语文课，对数学学习的兴趣较低，只占被调查人数的24%。需要调查、分析p 出原因。）2.课堂注意力程度45%的优生，75.4%的中等生，62.3%的差生注意力集中，能始终认真听讲。（优生在课堂上注意力不太好，有开小差的现象，需要调查。）3.你希望在课堂上获得发言的机会吗？89.3%的学生希望获得发言机会，7%的学生无所谓，个别差生不希望发言。不希望发言的个别学生的态度是：他们不会的也不问，