最新小学课后教育服务实施建议

1、最新小学课后教育服务实施建议根据中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的通知教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教育部办公厅关于支持探索开展暑期托管服务的通知浙江省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案及XX省教育厅等九部门关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见，为推进我省义务教育优质均衡发展，促进教育公平，强化学校教书育人主体功能，增强学校教育服务能力，减轻学生过重作业负担，缓解家长接送孩子困难，浙江省教育厅教研室就进一步做好学校课后服务工作、提升课后服务质量提出以下建议。1. 整体设计课后服务

2、方案学校要建立课后服务工作领导小组，整体规划设计课后服务工作。全面了解家长的托管需求和学生的成长要求，因校制宜，立足师资、课程资源、场地设备、办学特色，结合周围交通、社区资源等情况，根据不同学生群体，制订具有学校特色的托管服务方案。2. 分层分类开展托管服务根据不同年龄段学生身心发展特点，组织有针对性的课后服务活动。如指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑、开展兴趣特长活动等，满足不同层次、不同类型学生的发展需求，切实提升课后托管服务质量。3. 开展多样课后校内活动托管服务釆用“基本服务+拓展服务的模式，动静结合，指导学生在校完成作业的基础上，设计丰富多样的劳动实践、科学探究、艺术体验、体育

3、游戏等活动项目，让学生“做中学"玩中学。提倡立足真实问题和生活情境，开展跨学科的综合性活动。严禁以拓展服务的名义进行变相补课或上新课。4. 注重学生自主能力培养课后活动指导应把自主探究与小组合作相结合、集体活动与自主活动相结合、艺体劳课程与思维活动相结合。学校应多提供学生自主活动的空间，充分发挥操场、图书室、专用教室的作用，通过体育运动、自主阅读、手工制作等，培养学生自主学习和自我管理能力，让学生学会自律，成为学习的主人5. 发展学生社会交往能力通过同伴交流、角色活动、小组游戏、风釆展示等非正式学习活动，在跨班级、跨年级的互动交往中，学会相处、学会沟通、学会合作，促进情感、态度等非智

4、力因素发展，提升社会交往能力，使学生健康活泼地成长。6. 发挥家校协同教育合力通过课后服务工作，让学生尽可能在校完成作业，“不带作业"不背书包轻松回家，同时要借助家长学校、线上平台等引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，最大程度地发挥家校合力，避免出现“学校减负、家长加作业的现象。7. 利用社会优秀教育资源整合社区和地方资源，充分利用少年宫、文化馆博物馆、非遗基地、研学基地等校外场所，聘请退休教师、志愿者和相关专业人员进入校园，帮助学校开展课后服务，丰富课后服务内容及形式，增强课后服务的吸引力。8. 建设课后服务配套制度课后服务涉及学校、家庭、社会等多个方面。学校在学生自愿参与的基础上，建立课后服务学生的申报制度、托管资格审查制度、托管学生活动管理制度、托管检查监督制度、托管志愿服务制度、托管劳务补助制度等，同时制订科学合理的托管服务评价体系，保障课后托管服务的安全性、规范性及可持续性。9. 跟进课后服务教研指导各市、县（市、区）教研部门要认真研究课后服务的活动内容和开展形式,按照'&#