学前幼儿园_戏说脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思

1、活动名称：戏说脸谱年龄段和领域：大班音乐领域活动目标1.了解歌曲独有的京韵京腔，学习用有力的声音演唱歌曲第一段。2. 能唱准并用声音表现歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合适的力度与动作进行表演。3. 感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。活动重难点我们将了解歌曲独有的京韵京腔，学习用有力的声音演唱歌曲第一段。能唱准并用声音表现歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合适的力度与动作进行表演作为重点和难点目标。活动准备1.物质准备：脸谱图片、音乐、ppt、视频、伴奏2. 经验准备：认识京剧脸谱的形象及特点，欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲的旋律。3. 场地安排：围城弧形、便于幼儿表演。活动过程（一）创设“逛戏

2、园”情境，通过多种感官激发幼儿学习兴趣，引导幼儿感受京剧唱腔的独特魅力1. 师幼随音乐扇膀云步入场，带领幼儿欣赏京剧脸谱、服饰、头饰、京剧人物等图片，激发幼儿的兴趣，初步感受歌曲旋律。指导语：“小朋友，今天老师要带你们去逛戏园子！让我们看看戏园里有什么？你听到了什么？准备出发喽!提问：“那你在逛戏园时都看见了什么？听见了什么？谁能来分享一下。小结：这些东西都是用来唱京剧的，不同的脸谱、服饰、头饰代表着不同的京剧人物。京剧是我们中国的国粹，已有200多年的历史，京剧里面有说、有唱、有动作，一提到京剧大家都会感到特别自豪。提问：“那刚才我们听到的京歌和我们平时听到的歌曲有什么不同？”小结：这段音乐

3、旋律有高有低，拖音非常长，这就是京歌独有的唱腔，叫做拖腔。2. 难点前置，重点唱准京剧里的拖腔。指导语：“你们听，京剧演员是怎样打招呼的！（大家好一）3. 幼儿学唱，帮助幼儿进一步巩固掌握拖腔。（二）创设“戏园听戏”情境，教师完整演唱歌曲，幼儿初步感知歌曲中的四个京剧人物，熟悉理解歌词。指导语：刚才我们在戏园里听到的这首京歌有个好听的名字叫做戏说脸谱。那来到戏园，老师也忍不住想要唱一唱我们的京歌了，你们想听吗？那请你们认真仔细听，歌曲中都唱了谁？1. 教师完整演唱第一遍，引导幼儿能够说出四个京剧的人物。提问：“你听到歌曲中都唱到了谁？”2. 教师完整演唱第二遍提问：“这么多京剧人物他们都干了什

4、么呢？谁能用歌词里面的话来说一说？”引导幼儿有节奏的说歌词。3. 教师引导幼儿看图谱一起演唱，帮助幼儿记忆歌词（三）创设“小戏迷擂台赛”情境，幼儿分小组自主探索学唱歌曲，巩固歌词内容，进一步根据不同脸谱角色，用合适的力度演唱歌曲指导语：今天戏园要开展一场“小戏迷擂台赛”，要求小朋友自己学唱歌曲上台展示，你们愿意尝试吗？提问：那刚才在演唱时你还遇到了哪些困难？现在请你提出来,老师和小伙伴帮你一起解决。（根据幼儿提出的困难，进一步帮助幼儿巩固歌词）要求：请小朋友分成三组，每组有六人，边听音乐，边用手指着图谱一起来学唱。看哪一组小朋友小先学会，我们开始吧。1 .幼儿根据图谱小组合作自主学唱歌曲戏说脸

5、谱。2 .教师巡回指导三个小组。3.幼儿分组展演，展示评价第一组演唱评价小结：你们唱的真是太棒了，不愧是大班的小朋友，这么难的歌你们都能自己学会，真是了不起！帮助幼儿分析人物性格特征，并用合适力度进行表现。提问：我们都知道红脸的关公，在战场英勇杀敌，那我们要用什么声音来演唱？张飞脾气很暴躁，他生气起来声音会怎么样？那我们唱到这个句时要加重声音，咬字要重一些。第二组演唱评价小结：你们不但能演唱完整，还有的小朋友在演唱中加上了动作,咱们再来请出京剧小演员看看他是怎么表演的吧。（四）再次欣赏表演视频，进一步帮助幼儿通过眼神、动作、表情、唱腔等展示京剧的独特味道1. 观看小演员的表演视频，引导幼儿观察

6、京剧演员的动作、眼神、表情等。提问：京剧小演员都用了哪些动作进行演唱？“红脸的关公在战场上杀敌能够用什么动作？我们一起学习一下”“张飞生气的表情是什么样的，他能够用什么动作表现出生气暴躁的样子？2、引导幼儿再次演唱，并通观看其他京剧选段，感受京剧的丰富内容和独特魅力。（五）活动延伸看！原来我们的京剧还有很多不同的选段内容，感性趣的小朋友能够回去继续和小伙伴、爸爸妈妈欣赏学唱我们的其他京剧歌曲，让我们把中国的这种传统文化发扬光大!现在让我们回去和其他的小伙伴分享这首好听的京歌。戏说脸谱大班音乐【学情分析】一、大班幼儿年龄及学习特点。京剧是我们民族文化的瑰宝，是中国的国粹，大班幼儿对京剧中奇特的唱

7、腔、多彩的服装、独特的表现风格，都十分感兴趣。大班幼儿愈发喜欢创造性的活动，对声音的大小、起伏的控制能力不断增强。通过本活动能够培养幼儿对京剧的兴趣，进一步激发幼儿对中国传统文化的喜爱。二、已有的生活经验大班幼儿的合作意识逐渐增强，通过自主学习环节，幼儿能够与同伴合作自主学习演唱，这种形式的演唱，给了孩子更多自主自由学习的空间，幼儿的参与性也有了很大的提高。三、课前学习准备1. 认识京剧脸谱的形象及特点2. 欣赏过京剧表演片段3.熟悉乐曲的旋律。大班音乐领域【教材分析】一、大班幼儿年龄特点的分析京剧是我们民族文化的瑰宝，是中国的国粹，大班幼儿对京剧中奇特的唱腔、多彩的服装、独特的表现风格，都十

8、分感兴趣。大班幼儿愈发喜欢创造性的活动，对声音的大小、起伏的控制能力不断增强。通过本活动能够培养幼儿对京剧的兴趣，进一步激发幼儿对中国传统文化的喜爱。二、教学理论依据指南中指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”戏说脸谱是一首4/4拍的京剧歌曲，京剧中表现了几种人物不同的性格特点，具有浓浓的京剧韵味，深受幼儿喜爱。歌曲包含四个乐句，前三个乐句，均为两个小节，结构完整，最后一个乐句，通过使用拖腔，将长度扩充为八小节，这也正是本次活动难点所在。所以，在活动中，通过创设“逛戏园”、“戏园听戏”、“小戏迷擂台赛”等有趣的游戏情境，寓教于乐，引导幼儿在玩中学唱歌曲，近距离感受京剧的特点和魅力。

9、三、教学目标及重难点为更好的实施本节活动，我制定了以下目标：1. 了解歌曲独有的京韵京腔，学习用有力的声音演唱歌曲第一段。2. 能唱准并用声音表现歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合适的力度与动作进行表演。3. 感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。活动重难点我们将了解歌曲独有的京韵京腔，学习用有力的声音演唱歌曲第一段。能唱准并用声音表现歌曲中“叫喳喳”拖腔，用合适的力度与动作进行表演作为重点和难点目标。四、教学实施策略我主要使用了以下策略：（一）情景游戏法，通过多种形式激发幼儿活动兴趣。陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的生命。”所以，活动中我创设了不同的游戏情景，例如：活动开始创设“逛戏园”

10、情景，引发幼儿兴趣；通过“戏园听戏”，帮助幼儿理解歌词内容；并在“小戏迷擂台赛”中,引发幼儿大胆自学演唱。（二）多途径并用，帮助幼儿解决活动重难点。1、难点前置：歌曲中最后一句“黑脸的张飞叫喳喳”的节奏较难掌握、京剧的韵味也特别浓厚。所以，在活动中我通过难点前置的方法，帮助幼儿熟悉乐曲音乐节奏，感受经强的韵味。2. 图谱解难：歌曲中的人物有不同的脸谱颜色，每个人物都有不同的性格特征。这些通过直观的图谱能够帮助幼儿理解记忆歌词，另外，最后一句“黑脸的张飞叫喳喳”利用图谱的方式把换气、拖音展现出来，也会帮助幼儿较快的掌握节奏。【课后反思】在组织大班音乐活动戏说脸谱中，我通过不断改课、上课，大大提升

11、了自身的专业素养，在教育活动中表现出较好的效果。下面我就结合自己在组织的过程中发现的一些问题和感受做一下分析：优点：1. 整个教育活动以创设情景贯穿始终，通过创设“逛戏园”、“戏园听戏”、“小戏迷擂台赛”等有趣的情境，引发幼儿兴趣，帮助幼儿理解歌词内容，激发幼儿大胆自学演唱，通过这种寓教于乐的方式，创设让幼儿身临其境的学习氛围，更好的拉近距离感受京剧的特点和魅力。2. 在此次活动中难点的前置,有效地让孩子感受了拖唱腔的唱法，通过借助图谱、动作辅助、范唱，大多数孩子掌握了音乐节奏和拖唱腔的唱法。3. 根据大班幼儿年龄特点，我在教育过程中设计了自主学习环节，幼儿能够与同伴合作学习演唱，这种形式演唱，给了孩子更多自主自由学习的空间，幼儿的参与性也会更高。不足：在活动中我还是欠缺对孩子的随即调控能力，在实施的过程中，孩子的突发状况较