教案：数据的收集和整理

1、数据的收集和整理 教学内容：苏教版数学二年级下册第9092页教学目标：1.基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息；2.学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并进行方法的优化；3.体会分类收集数据的作用，根据不同的问题要进行不同标准的分类，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题。教学重点：按不同标准分类收集和整理数据的方法。教学难点：分类标准和记录方法。教学过程： 一、提出问题1.（出示情境图）小朋友们，下图中有哪些人？（生：有老师，有学生。）他们分别在做什么？（生：有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏

2、。）你还想知道些什么？同桌讨论。2.提出问题课件同时出示3个问题。（1）、图中男的多还是女的多？（2）、学生比老师多多少人？（3）、参加每种活动的人最多？ 3.激发分类的需要我们先来看第一个问题，要知道男的多还是女的多，你想用什么方法解决？生：分一分，数一数。板书：分类（1）今天我们是用分一分、记一记。看看老师怎样分，怎样记？先分类：男和女（做到不重复、不遗漏，可以从上往下，从左往右）为了区别把男和女用横线隔开。为了美观好看，打起边框，变成记录单。（2）看看老师怎样记？分一个，记一下。（演示） 男 女 图上的人很多，怎么知道这个人我是数过了还是没有数过？你有什么好方法？（做标记）做一个记号就记

3、录一个，这样就不会漏掉了。数的时候要注意什么？（做到不重复、不遗漏，可以从上往下，从左往右）二、怎么记录数据1、现在，我在图中找到的第一个是男的，先用一个圈做记号代表我们已经数过了，在表中怎样把他记录下来？生：画勾。师：好方法，一个勾就表示？（图中的一个人）除了画勾，还可以怎样表示？师：有创意！想法好！与众不同的想法！小朋友可以用自己喜欢的符号来表示图中的一个人，但是一般情况下，同一张表里我们就使用同一种符号。你能跟着老师一起记录吗？师出示一个，打一个，一直打完。（课件上）老师已经按顺序把图中的人都做上了记号，你记录完了吗？我们一起来看几位小朋友是这样记录的。对比优化：（1）符号相同和符号不同

4、的对比 （2）对齐和没有对齐的（符号简洁和不简洁的）强调：一一对齐，隔开一点，一眼就看出谁多谁少。下面我们来回答问题：男的有多少，女的有多少？你是怎么知道的？比较记录单和图，从记录单上我们能一眼看出谁多谁少。男的有多少人?女的有多少人？一共有多少人？现在我们回顾时怎样解决问题1的？看图先按照问题分类，然后在图中数，在表中记。最后根据记录回答问题。你们还有什么问题？4、像刚才这样按顺序边做记号边记录，你们学会了吗？这里还剩两个表格，一二两组的小朋友整理记录这张表格，三四两组的小朋友就整理记录这张表格整理好的两个小朋友互相说一说，从你们的记录结果中知道了什么？教师巡视。5、.交流反馈师：经老师收集

5、了两组小朋友的作品，我们一起来欣赏一下。（1）分别叫学生上台介绍第二个问题，回答问题2；是按什么标准来分类整理的？从他们的记录结果中，我们知道了？（从这张表中不仅能知道老师和学生分别有多少人，还能比多比少，还能想到一共有多少人，真好！）（2）再叫学生上台介绍第三个问题，回答问题3.（按参加活动分类的）他们的记录结果你看明白了吗？他们是按什么标准分类的？从记录结果中知道了什么？从表中还能知道些什么？你是怎么知道的？（分类整理后可以获得这么多的信息啊，太棒了！）6、课件出示问题4，你还知道些什么？和同桌交流。 （一共 、比多比少，最多最少）三、 回顾比较1. 回顾过程小朋友们，现在让我们一起来回想

6、一下，刚才我们分类整理的过程，我们都做了哪些事情呀？我们是先看图在心里提出了想要解决的问题，然后呢？（根据不同的问题将图中的人进行了分类）接着呢？（按顺序做一个记号就记录一个），这个过程就是，贴板书：数据的收集和整理。2.游戏激趣现在经老师想和小朋友们玩个小游戏，看谁能很快地说出答案，准备！第一个问题：男的多还是女的多？（你怎么这么快就知道了？）第二个问题：学生比老师多多少人？（你是看哪里的呢？）继续：参加哪种活动的人最多？（你有什么秘诀？）你们都是看哪里知道的？怎么不去图中一个一个地数呢？小结：分类整理可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。3.小朋友们，这三种分类的标准一样吗？按不同标准分

7、类，结果是不同的。但是这三张表中的什么是相同的？为什么？（你的发现太了不起了！）（是的，都是对这些人进行分类整理的）四、练习巩固1.想想做做1你能对这些积木进行分类整理吗？你想将这些积木按什么标准分类？请分别按颜色和形状对图中的物体进行分类，并用自己喜欢的方法表示出来。展示：这位小朋友这样整理记录可以吗？那从这张表中，你知道了什么？从这张表中又可以知道什么？分类标准不同，得到的结果也不同，那这两个表格中，有没有什么是相同的呢？（提醒：对同样的物体进行分类整理，什么会相同呢？）（总数）口算一下，总数一样吗？说明我们分类整理的结果是正确的，如果总数不一样，说明？（至少有一个分类整理的结果是错误的）看来计算总数可以检验分类结果是否正确。2.想想做做2除了积木，我还带来了好多精美的邮票！哇，邮票太美了！你看，邮票上都有些什么？（面值，图案等）这些邮票可以怎样分类整理呢？请小朋友们选择一种自己喜欢的分类标准将它们整理一下。记录在数学书第2题的旁边。3.拓展应用小朋友们，今天这节课我们一起学习了数据的收集和整理。我们发现要根据不同的问题来选择合适的分类标准。请小朋友们想